Технологическая карта темы "All things I like"

Класс: 3

Тема: «All things I like»

Количество уроков: 7

УМК: Spotlight Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова

Целеполагание:

Планируемые результаты:

личностные результаты

- pазвитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование навыков культуры питания;

-развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-формирование основ российской гражданской идентичности.

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

предметные результаты

-развитие навыков употребления Present Simple, глагола can;

-научить учащихся беседовать о еде и напитках,

- вести и поддерживать элементарный диалог: диалог-расспрос о предпочтениях в еде и этикетный диалог «В кафе»;

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; выказывания одноклассников;

- понимать и использовать в речи неопределённые местоимения some, any ;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

метапредметные результаты

-развитие коммуникативных способностей школьника;

-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

-формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

-овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнения по заданным критериям;

-овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Контрольно-оценочный блок:

- объектом контроля являются предметные, метапредметные и личностные результаты;

формат контроля

формирующий контроль:

учебник «Spotlight-3» состоит из 8 основных модулей. Каждый модуль заканчивается разделом “Now I know”, который позволяет подготовиться к контрольной работе. Также имеется сборник Test booklet, который включает восемь контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем. Которые дают возможность оценить языковые умения и навыки учащихся.

Содержательный блок:

Лексический материал:

jelly,vegetables,water,lemonade,cheese, eggs, chicken, ice cream, chocolate,
pizza, sandwiches, burgers, chips; What’s yourfavourite food? Pizza, yum! What about you?lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, cheese, meat, biscuits, milk,cake, orange juice

Грамматический материал:

глагол can, Present Simple, Future Simple, исчисляемые и неисчисляемые существительные (some,any).

Речевые функции:

Говорение:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание любимой еды;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить необходимую информацию.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• составить и записать меню (с опорой на образец);

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.

Языковые навыки:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации.

Социокультурный материал: названия стран изучаемого языка, некоторые литературные персонажами популярных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарные формы речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Инструментальный блок:

Средства обучения:

- УМК

- методические обучения

- словари

- Интернет- ресурсы