Технологическая карта занятия
Предмет геометрия Урок 29
Дата 15.12.2017г. Тема урока Теоремы. Тип урока изучение нового материала. Цель урока познакомить с частями теоремы, с видами теорем, доказательство от противного. Развивать логическое мышления, речи, памяти, внимания, умение анализировать, делать выводы. Воспитывать осознанное, заинтересованное отношения учащихся к предмету. Оборудование, ЭОР и интернет ресурсы урока презентация, мультимедийная приставка, экран, компьютер, учебник, смайлики. Формы работы с учащимися фронтальная работа, дифференцированная, самостоятельная работа, практическая работа. Основные понятия условие, заключение теоремы, теоремы-свойства, теоремы-признаки, теоремы-следствия, метод от противного, прием дополнительного построения. Методы работы с учащимися словесные, наглядные; подготовка к восприятию; репродуктивный, частично-поисковый.
Содержание этапов урока | Формируемые УУД | ||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||
I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин.) Цель этапа: вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к уроку, создать условия для формирования потребности учеников во включение в учебную деятельность. | |||||||||||
Вызывает эмоциональный настрой и познавательный интерес к уроку, создает условия для формирования потребности учеников во включение в учебную деятельность. Презентация «Теоремы» слайд 1 | Настраиваются на рабочий лад. | Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания. | |||||||||
II. Актуализация знаний.(6 мин.) Цель этапа: актуализировать знаний, создать условия для выполнения учениками пробного учебного действия, организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. | |||||||||||
1.Презентация «Теоремы» /слайд 2 – 4/
| Смотрят презентацию и выполняют задания. | Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации. Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений. Регулятивные: уметь осуществлять саморегуляцию в ситуации затруднения; уметь преобразовывать практическую задачу в познавательную. | |||||||||
III. Постановка цели и задач урока. ( 2 мин.) Цель этапа: организовать постановку учебной цели, выбор способа и средства ее реализации. | |||||||||||
1.Фронтальная беседа: О чем шла речь в предыдущем слайде? Какова будет тема нашего урока? /слайд 5/ | Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока, записывают в тетради дату и тему урока | Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Личностные: высказывание своих собственных суждений. Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументировать свое мнение и позицию | |||||||||
III. Изучение нового материала (8 мин.) Цель этапа: организовать построение и фиксацию новых знаний; зафиксировать преодоление возникшего затруднения. | |||||||||||
1. Презентация «Теорема» /слайд 6- 10/
2. Работа с учебником: вопросы к §12, стр.77
| Учащиеся смотрят презентацию, выполняют задания; отвечают на вопросы учителя. | Познавательные:- умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. Регулятивные: - волевая саморегуляция; - целеполагание. | |||||||||
IV. Закрепление изученного материала. (25 мин.) Цель этапа: закрепление знаний, полученных на уроке. | |||||||||||
1.Устно: а) презентация слайд 11
б)№269, 270, 271, 273, 277 2.Комментировано: №275, 276 3. Самостоятельная работа: №278
| Решают задачи . выполняют самостоятельную работу с последующей проверкой. | Л: развитие познавательного интереса к изучаемому материалу; оценивание своих достижений на занятии. П: умение высказываться в устной форме; сравнивать и анализировать объекты, выделять главное. Регулятивные: высказывание своих предположений на основе работы с предложенным материалом; проявление инициативы в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, договариваться с товарищами, подтверждать аргументы фактами и делать выводы. | |||||||||
V. Домашнее задание. (1 мин.) Цель этапа: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | |||||||||||
§12, вопросы, №272, 274 | Учащиеся записывают домашнее задание | Коммуникативные: постановка вопросов. | |||||||||
V. Рефлексия (2 мин.) Цель этапа: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | |||||||||||
Что вы сегодня нового узнали на нашем занятии? Как понравилось вам занятие? Оцените свою работу на уроке и как вами понят материал. | Учащиеся отвечают на вопросы и поднимают выбранные смайлики по оценке занятия. | Регулятивные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |