Технологическая карта урока к § 21
Предмет | География | |||||||
Класс | 5 | |||||||
УМК | Русское слово. Домогацких……………… | |||||||
Тип урока | Открытие новых знаний | |||||||
Тема урока | Путешествие по Евразии | |||||||
Цель урока | Формирование первичных представлений о Евразии на основе знакомства с текстовым материалом учебника и картографической информацией, умения самостоятельно находить нужную информацию. | |||||||
Задачи урока (планируемые результаты) | Формирование первичных представлений об особенностях природы Евразии, развитие умения выделять главное при работе с текстом,формирование умения управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к урокам географии, формирование умения работать с картой. | |||||||
Методы обучения | Информационно- репродуктивный, исследовательский | |||||||
Формы организации познавательной деятельности обучающихся | Индивидуальная, групповая | |||||||
Средства обучения | Учебник. Контурная карта, атлас, компьютер, экран, проектор, презентация | |||||||
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||||
Осущест-вляемые учебные действия | Формиру-емые способы действий | Осущест-вляемые учебные действия | Форми-руемые способы действий | Осущест-вляемые учебные действия | Форми-руемые способы действий | |||
1. Организационный момент. | Приветствует учащихся, желает плодотворной работы. Повторение пройденного материала викторина «Мировой океан и его значение» | Отвечают приветствием | Выделение существенной информации из слов учителя | Взаимодействуют с учителем | Слушание учителя | Мобилизуют силу и энергию, прогнозируют результат и уровень усвоения | Умение настраиваться на занятия | |
2. Постановка цели и задач урока | Представьте, что за хорошую учебу вас наградили экскурсионым туром по материку Евразия. Что вы хотели бы увидеть и что узнать на этом материке? |
|
| Составляютсписок пожеланий. | Умение планировать работу. Слушание учителя и товарищей,построение понятных для собеседника высказываний | Запись на доске плана содержания урока | Умение правильно оформить свои мысли | |
3. Актуализация знаний | Что вы уже знаете о материке Евразия Задает вопрос и слушает ответы | Актуализируют географические знания, полученные в курсе начальной школы | Компетенция обучающихся в области географии | Сотрудничают с учителем своего поведения и поведения товарищей и сверстниками. Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Слушание учителя и сверстников.Умение выражать свои мысли. Развитие монологической речи. Регулирование своего поведения и поведения товарищей | Развитие регуляции учебной деятельности. | Регуляция учебной деятельности. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | |
4. Первичное усвоение новых знаний | К сожалению, не всех наградят экскурсионным туром, но у нас у всех сейчас есть возможность совершить виртуальное путешествие по Евразии. (Демонстрация презентациис комментариями) Обеспечивает усвоение методики воспроизведения изучаемого материала | Слушают учителя рассказ учителя иллюстрируемый слайдами. | Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения систематизировать и делать выводы | Обьединяют усилия на решение поставленной задачи. Обсуждают выводы. | Согласование усилий по решению учебной задачи, умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других | Самоконтроль и взаимоконтроль | Умение слушать и наблюдать в соответствии с целевой установкой. Планирование и корректировка своих действий. | |
5. Первичная проверка понимания | Итак, виртуальная экскурсия подошла к концу. Скажите, что нового вы узнали о материке? Обратите внимание на наш план. Что еще для нас осталось неизвестным? Можем ли мы самостоятельно ответить на эти вопросы? Что нам может в этом помочь из учебных принадлежностей? | Сравнивают увиденное и услышанное с составленным с планом. Определяют, что осталось неизвестным. | Анализ содержания презентации. Выделение существенной информации, осознанное построение речевых высказываний в устной форме. | Участвуют в обсуждении содержания параграфов, во фронтальном режиме. Инициируют сотрудничество в поиске и сборе информации. Принимают решение и реализуют его. | Понимать на слух вопросы и ответы товарищей.Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регулирования своего действия. | Контролируют правильность ответов обучающихся. Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и продукта | Умение слушать. Уточнение и дополнение высказываний. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля. | |
6. Первичное закрепление | Чтобы представление о Евразии стало наиболее полным- выполните задания . Формулирует условие задания. Организует деятельность учащихся по отработке полученных знаний и способов деятельности посредством их применения на практике. | Распознают и воспроизводят изученный материал. Добывают недостающие сведения. | Самостоятельная работа с картой и атласом, умение сравнивать. | Умение работать в паре, помочь своему товарищу. | Формирование чувства взаимопомощи, ответственности | Самоконтроль понимания вопросов и умение применять знания на практике | Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Осуществление самоконтроля. | |
7. Домашнее задание | Запиште домашнее задание с экрана в дневник или тетрадь. Формулирует домашнее задание,проводит инструктаж по его выполнению. Мотивирует выполнение домашнего задания. Создает условия для выбора учащимися домашнего задания. | Слушают учителя, записывают домашнее задание в тетради. | Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействуют с учителем. | Слушание учителя. | Осознают качество и уровень усвоения. | Регуляция учебной деятельности. Мотивация волевой саморегуляции. | |
8. Итог урока | Подведем итог урока. Достигли ли мы своей цели, поставленной в начале урока? Что вам запомнилось? Формулирует вопросы и подводит итоги учебного занятия. | Отвечают на вопросы. | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания | Умение обсуждать содержание урока во фронтальном режиме. | Формулируют собственное мнение и позицию | Проводят контроль, самоконтроль | Умение слушать в соответствии с целевой установкой. | |
9. Рефлексия | Проводит рефлексию. | Рефлексируют | Умение делать выводы | Взаимодействуют с учителем | Уметь формулировать собственное мнение | Проводят саморегуляцию эмоциональных и функциональных состояний | Саморегуляция |
Сообщение 1 Турфирма «Европа» Приложение 1
Природа Европы
Европа - часть света, западная часть материка Евразия. В Восточной Европе находится обширная Восточно-Европейская (Русская) равнина. Для Центральной Европы и полуостровов Северной и Южной Европы характерны низкогорья и среднегорья. Наиболее значительные горные системы: Альпы, Карпаты, Пиренеи, Скандинавские, Апеннинские и горы Балканского полуострова На юге Европы возможны сильные землетрясения. Гора Монблан высотой 4807 метра, которую можно назвать самой высокой из настоящих Европейских вершин, находится в западной части Альп на границе Италии и Франции.
Большинство рек в Европы в среднем и нижнем течениях широкие и полноводные. Основные реки: Волга (крупнейшая в Европе), Дунай, Рейн, и др. Эти реки судоходны, некоторые соединены каналами; многие используются в целях гидроэнергетики. На Волге, Дону, Днепре, ряде горных рек созданы водохранилища.
Озерами особенно богат север Европы. Здесь находятся несколько тысяч озер. Большинство их невелики, но и есть и крупные. Крупные озера: на равнинах - Ладожское, Онежское. Большинство озер относится к пресным проточным водоемам. На юго-востоке в сухой зоне имеются бессточные солоноватые и сильно минерализованные озера - Эльтон Баскунчак.
В Европе находятся крупные месторождения нефти и природного газа (низовья Волги и Южный Урал, предгорья Кавказа, Каспийское море и шельф Северного моря), угля (Печорский, Подмосковный, Верхнесилезский, Рурский бассейн и др.), железной руды (Курская магнитная аномалия, Украина, Лотарингия, Кольский полуостров, север Скандинавского полуострова), а также бокситов, руд цветных металлов, каменных и калийных солей и др.
Сообщение 2 Турфирма «Сказочная Азия» Приложение 2
Природа Азии
Азия – самая большая часть света. Рельеф Азии очень разнообразен: здесь простираются огромные по площади равнины, высочайшие горы и нагорья мира. На нем находятся одни из самых больших равнин и горных систем мира: Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Тибетское нагорье. Реки Азии очень разнообразны . Это и быстрые горные речки , и величавые реки низменностей, несущие свои воды океанам. Реки пустынь теряются в песках их русла наполняются водой только в период дождей. Это крупные реки Инд и Ганг, впадающие в Индийский океан; Амур, Янзцы и Хуанхе впадающие в Тихий океан, Обь, Енисей и Лена впадающие в Северный Ледовитый океан. Озера Азии — это озера, которые находятся на территории части света Азия. Многие озера Азии удивительны сами по себе, к примеру озеро Байкал является крупнейшим озером мира по объему пресной воды. У всех рек мира на то, что бы наполнить это озеро водою ушел бы целый год. Его глубина составляет 1642 м. Каспийское море — самое большое озеро по площади на земле, благодаря чему его называют морем. Его площадь составляет 396 тыс. квадр. км.
В Евразии находятся самые высокие горы на Земле – Гималаи, с высочайшей вершиной мира – горой Эверест или Джомолунгма высота 8848 м.
Оймякон – знаменитое на весь мир маленькое якутское село, которое считается самым холодным населенным пунктом планеты. Это поистине необычное место, которое становится все более популярным у туристов со всех уголков мира.Ещё быведьзимой температура опускается до - 71 град. Это значит что нигде в Евраазии не бывает холоднее чем здесь.
В Индии в городе Черапунджи находится самое в самое дождливое место на планете. Среднее количество осадков в этой местности – 12 метров в год, то есть ежедневно около трех сантиметров.
Богата Азия и полезными ископаемыми. У берегов Северного моря на Аравийском полуострове добывают нефть и газ. Очень много месторождений каменного угля . В АЗИИ ведется добыча железных руд и других металлов- марганца, олова, золота, серебра, урана, а также драгоценных камней.
.
Сообщение 3 Турфирма «Панда» Приложение 3
Животный мир Евразии — уникален. В широколиственных лесах фауна очень разнообразна. Типичные представители тайги: медведь, рысь, росомаха, белка. Также в лесах Евразии можно встретить таких птиц, как глухари, рябчики, тетерева. Основными представителями лесной фауны Европы являются: бурый медведь, благородный олень, лесной хорек, косуля, зубр, заяц, лисица и др. Бурый медведь встречается в горах, особенно часто в Карпатах и европейской части России. Мир птиц, лесов Евразии очень богат. Распространены певчие птицы: пеночки, дрозды, иволги. Характерным представителем фауны Азии является черный гималайский медведь. Также здесь обитает бамбуковый медведь — большая панда. Самый опасный хищник Азии — тигр. Встречаются также леопард, куница харза, дальневосточный лесной кот, пятнистый олень, безрогий водяной олень и др. Среди пресмыкающихся очень много змей и ящериц. В Центральной Азии преобладают копытные и грызуны. А для Индии характерно обилие обезьян. Активная деятельность человека привела к угрозе исчезновения многих видов животных, а также изменению среды их обитания. И ситуация на сегодняшний день практически не улучшается.
Растительный мир Евразии также разнообразен. Значительную территорию материка занимают хвойные, широколиственные, экваториальные и переменно-влажные леса. Здесь произрастают деревья, кустарники и травянистая растительность на открытых участках. Среди типичных представителей растительного мира Евразии сибирский кедр, дуб, бук, баньян, бамбук, тюльпанное дерево и самый большой и зловонный цветок в мире – рафлезия. Обширные степные пространства покрыты злаковыми травами и ковылем. Следует отметить, что большая часть степей Евразии находится под посевами сельскохозяйственных культур и природная растительность сохранилась на довольно ограниченном пространстве степей.
Вопросы на викторину «мировой океан и его значение» Приложение 4
1. Что такое мировой океан
2. Сколько океанов на Земле
3. Какой океан самый большой по площади
4. Какой океан называют самым узким океаном
5. Какой океан третий по размерам, и как еще его называют
6. Какой океан самый маленький и самый суровый
7. Частями Мирового океана являются
8. . Узкое водное пространство, соединяющее части Мирового океана, называется
9. Как называется часть водного пространства, глубоко вдающаяся в сушу
10.Что такое море
11. . Наиболее заселены в Мировом океане глубины
12.Как человек пользуется богатством океана
13. Что такое планктон и кто им питается
14. Что такое ламинария
15. Какие полезные ископаемые добывают со дна океана
Маршрутный лист учащегося 5 Г класса Дата Приложение 5
Фамилия, имя _________________________ _______________
Тема урока __Путешествие по Евразии__
Главный вопрос: почему природа материка так разнообразна?
Задание № 1 Викторина «Мировой океан и его значение для человечества и природы»
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 12 | 13 | |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 2
Прочитайте текст учебника с. 107 третий абзац и нанесите на контурную карту границу между Европой и Азией, предварительно дополнив предложения.
Баллы |
|
Реке ______________. Равнинам Северного _____________________. От 1-до7баллов
Задание № 3. Рекордсмены Евразии.
Характеристика | Название объекта | Числовое значение |
Самые высокие горы
|
|
|
Самая большая по площади равнина |
|
|
Самое большое по площади озеро |
|
|
Самое холодное место |
|
|
Самое влажное место |
|
|
Самое большое по площади государство |
|
|
Самое многонаселенное государство |
|
|
Задание № 3. От1до 6 баллов
Баллы |
6 |
Баллы |
6 |
1. 4.
2. 5.
3. 6. От 1 до 6 баллов
Считаем баллы и ставим себе оценку.
21 -30 баллов -5
15-20 баллов -4
10-14 баллов 3