Технологическая карта. Обобщающий урок по теме "Африка"

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока
(на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1. Организационно-мотивационный этап урока

Организационный момент

Приветствие, эмоциональный настрой.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Здравствуйте, ребята!

Сейчас улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением начинаем наш урок.

Приветствие учителя,

друг друга. Настраиваются на работу.

2. Процессуально-содержательный этап урока

Актуализация знаний, постановка цели урока

Зачитывает загадки-описание о странах Африки и предлагает их отгадать и найти на карте.

Мы изучили географическое положение Африки, познакомились с его природой, населением и странами. Но возможно остались ещё неясные вопросы по изученному материку. Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Осуществляют анализ, делают вывод, что все страны располагаются на одном материке – Африка, но в Восточной, Центральной, Южной частях.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Проявляют интерес к изучаемой теме.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Повторение и обобщение знаний, умений, навыков.

1.Работа в группах.

1.Приветствие команд. Команды выступают с приветствиями. Оцениваются связь приветствия с темой урока, активность всех членов команды, актёрское мастерство. После этого проводится защита эмблемы(оцениваются связь с темой занятия, красочность и т.д.)

2. Обмен кроссвордами между командами(необходимо разгадать кроссворд. За каждый правильно отгаданный элмент команда получает балл).

3.Игра «Геошанс». От каждой команды по одному к доске выходят ученики. Игрок выбирает сам сложность задания. Если он справился с ним, то приносит команде соответсвующее количество очков. Если же он ответ не дал, может отвечать любой из игроков команды, но количество очков уменьшается.

Жюри протоколирует все ответы и колическтво баллов, чтобы определить не только команду победительницу, но и выставить оценки всем ученикам за работу на уроке.

Работа в группах.

Умение выражать свои мысли.

Умение структурировать знания.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение выражать свои мысли.

Поиск и выделение необходимой информации, умение интерпретировать и обобщать информацию, делать выводы. Умение работать с текстом и картами различного содержания.

Составление эмблем, приветствий команд, кроссвордов – на предварительном этапе.

2. Тестирование

Организация работы по контрольно-измерительным материалам.

Выполняют предложенную работу.

3. Рефлексивный этап урока

Рефлексия учебной деятельности.

«Африка» - неизлечимая страсть: вдохнешь пыль её красной земли - латерита, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров вкакой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела взавораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинст­венного мира».

Но пришло время сказать: «Прощай, Африка! До новых встреч в следующих классах!»

Подведение итогов урока.

Организация работы по рефлексии.

Закончите предложение:

Было интересно…….

Было трудно…..

Я приобрел……

Я научился…….

Мне захотелось……

Высказывают своё мнение производят самооценку.

Умение выражать свои мысли.

Анализируют эмоциональное состояние.

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

1.Повторить параграфы 16-21

2.Индивидуальные задания: подготовить сообщения об открытии и исследовании Австралии.

Записывают задание в дневники.

Формулируют уточняющие вопросы учителю.

Дополнительное задание (по желанию и на выбор)

Записывают задание в дневники.

Формулируют уточняющие вопросы учителю.

1.Составить кроссворд

2. Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке».