Технологическая карта на тему "Дикие и домашние животные"

№

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап

Мотивация учения

Здравствуйте ребята! Давайте проверим всели у нас на парте: учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Проверяют готовность к уроку

2

Этап актуализации знаний

Постановка проблемного вопроса

Незнайке очень хочется узнать, а чем же сегодня мы будем заниматься на уроке?

Ответить на этот вопрос вам помогут загадки.

1. Эта рыжая плутовка

Обхитрит любого ловко.

Хвост красивый, как коса,

Это хитрая ...
2. Зверька узнали мы с тобой,

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

3. Спит всю зиму напролет,

Лапу нехотя сосет

Любит мед, малину, шишки,

Это старый добрый...

4. Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается.

5. Что за зверь такой большой,

Он совсем такой не злой.

Очень розовый, красивый,

Хоть и не чистолюбивый.

Лишь в хлеву она живет,

Не мяукая, хозяина зовет.

Знаешь ты, и знаю я,

Мы ответим, это же …

6. Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

7. Деток поит молоком,

Каждый с детства с ней знаком.

Вовсе даже не молчит,

А от радости - мычит.

С виду, правда, чуть сурова,

А зовут её …

Что объединяет все эти предметы?

Посмотрите внимательно на картинки, которые вывешены на доску. Подумайте, на какие группы можно разделить этих животных?

О ком же мы будем говорить сегодня?

Действительно, сегодня мы будем говорить о диких и домашних животных.

Лиса

Белка

Медведь

Кошка

Свинья

Баран

Корова

Это животные

К доске выходит один ученик и делит картинки на группы, после называет их.

- Домашние и дикие животные

- О домашних и диких животных

3

Этап постановки цели урока

Помочь учащимся самостоятельно сформулировать цели урока

Откройте учебник на стр. 72

Найдите слова Муравья-Вопросика и узнайте, чему мы будем учиться.

Что мы сегодня узнаем?

Чему научимся?

Открывают учебник. Чтение текста.

Формируют цель урока

Узнаем каких животных называют дикими, а каких – домашними.

Научимся рассказывать о значении домашних животных для человека.

4

Этап первичного усвоения новых знаний

Дать представление о диких и домашних животных, показать их разнообразие.

У Незнайки возник вопрос:

- Чем же отличаются дикие животные от домашних?

Уточним, каких животных будем называть дикими, а каких – домашними. Для этого мы разделимся на группы. Задание: прочитать текст стр. 72 и сделать вывод.

Что можно сказать о домашних животных?

Назовите примеры домашних животных.

Что можно сказать о диких животных?

Назовите примеры диких животных.

Тонкие вопросы: Верно ли, что домашние животные могут быть хищниками?

Могут ли животные быть родственниками?

Согласны ли вы, что диким животным нужен уход?

Могут ли все животные заботится о своём потомстве?

Толстые вопросы: В чем разница между домашними и дикими животными?

Зачем нужен уход за домашними животными?

Для чего нужны животные?

На какие группы по способу питания можно разделить животных?

Как животные добывают пищу?

Работа в группах.

Домашние животные – это животные, которых содержит человек. Он предоставляет им кров и пищу, а они, в свою очередь, приносят человеку пользу.

Дикие животные – это животные, которые живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

5

Физкультминутка

(2 мин)

Снять утомляемость детей

Сейчас мы с вами немного поиграем, если я буду называть дикое животное, вы будете хлопать. Если я называю домашнее животное, вы топаете.

Заяц, свинья, медведь, тигр, пчела, лось, пудель, котенок, оса, корова, лиса, кролик, рысь, слон, бобр, крот, индюк, лошадь, овца, собака.

Все молодцы!

Выполняют действия учителя

6

Этап первичного усвоения новых знаний

Дать представление о диких и домашних животных, показать их разнообразие.

Давным-давно люди жили в пещерах, пищей для них служили коренья, плоды деревьев, так же они стали охотиться. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило не одно столетие. Вот почему домашние животные не всегда похожи на своих предков.

Незнайке стало интересно, а знаете ли вы, какую пользу приносят домашние животные человеку? Зачем человек их приручил?

Чтобы ответить на эти вопросы, я предлагаю вам открыть учебники на стр. 73 необходимо ответить на вопросы №2.

Какую пользу приносит нам лошадь? А курица?

Учащиеся слушают сообщение учителя

Индивидуальная работа.

7

Этап первичной проверки понимания

(2 мин)

Закрепить полученные знания на практике.

Незнайка предлагает нам поработать в рабочих тетрадях. Откроем их на стр. 50, №2 выполнять эту работу вы будете в парах.

Работа в парах в рабочей тетради.

8

Рефлексия

(3 мин)

Подведение итога урока

На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?

Что мы сегодня узнали?

Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими?

Я предлагаю вам составить синквейн по нашей теме.

Животные

Дикие, домашние

Охотятся, передвигаются, питаются

Животные-важное царство природы

Жизнь

Дикие и домашние

Узнали каких животных называют дикими, а каких домашними.

Потому что дикие животные живут самостоятельно, в лесу и добывают себе пищу, строят жилища. А о домашних животных заботятся люди.

Домашние животные принося человеку продукты питания животного происхождения. Так же они являются помощниками человеку. И они наши любимцы

9

Домашнее задание

(1 мин)

Стр.72-75 в. 1,2.

Р.Т. стр. №1,3,4,6

Записывают домашнее задание