Меню
Разработки
Разработки  /  Коррекционная школа  /  Уроки  /  1 класс  /  Технологическая карта логопедического занятия по теме: Автоматизация звука [c] в слогах, словах.

Технологическая карта логопедического занятия по теме: Автоматизация звука [c] в слогах, словах.

Технологическая карта логопедического занятия по теме: Автоматизация звука "с" в слога, словах. Для первого класса.

28.03.2019

Содержимое разработки

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»







ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Индивидуального логопедического занятия,

проведенного 04.02.2019 г. в 1 «А» классе

ГКОУ РО «Зерноградская специальная школа-интернат»

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Скабара Анной Дмитриевной




Учитель: Арженовская Е.И.

Методист: Сахно М.В

_____________________

(Подпись)



Зерноград

2019

Тема: Автоматизация звука [с] в слогах, в словах.

Цель: уметь произносить слова со звуком [с].

Задачи:

1.Отработать правильную артикуляцию звука [с];

2.Развитие силы голоса, дыхания, мелкой моторики;

3.Расширить словарный запас существительных со звуком [с];

4.Воспитывать у ребенка желание правильно и красиво говорить.

Оборудование: карточки с мимическими упражнениями, карточки упражнения на дыхания.































Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Дмитриевна и сегодня занятие проведу у вас я.

-Какое занятие у нас сейчас будет?

-Чему мы учимся на ИЗ?


- Что помогает нам красиво и правильно говорить?

Приветствуют учителя.


-Индивидуальное.

-Красиво и правильно говорить.

-Артикуляционный аппарат.

Словесный метод.

2. Подготовительный этап.

2.1.Мимические упражнения

-Выполним упражнения для мышц лица.

-Давайте поздороваемся с каждой снежинкой.

-Какие упражнения мы выполняли?






Дети повторяют мимику за каждой снежинкой.

-Мимические упражнения.

Словесный метод.






Практический метод.

Контроль.

2.2.Упражнения на дыхание

Учитель раздает детям рукавички.

- А сейчас будем учиться правильно дышать.

- Возьмите рукавички, нужно сдуть снежинки с рукавичек так, чтобы не замерзли ручки.

- Вдох через нос, выдох через рот. Щёки не надуваем, плечи не поднимаем.

- Чему мы учились, выполняя задание?

Слушают учителя.







Выполняют упражнение.



- Правильно дышать.

Словесный метод.







Практический метод.



Контроль.

2.3.Упражнение для силы голоса

- А теперь будим учиться говорить громко-тихо.


А и О

-Рассмотрите рисунок, давайте по стрелочкам голосом поднимемся ввысь по горе – произнесём звук А с увеличением громкости, а затем спустимся с горы - произнесём звук О с уменьшением громкости.

- Повторяем за мной (повторяют упражнения 2 раза).

- Чему учились, выполняя упражнения?










Рассматривают рисунок. Выполняют указания учителя.



Повторяют за учителем.

- Учились говорить громко-тихо.

Словесный метод.














Практический метод.

Контроль.

2.4.Пальчиковая гимнастика

- Выполним гимнастику для пальчиков.

-Повторяйте за мной.

- Какую гимнастику мы выполнили?

-Для чего выполняли?



Повторяют за учителем и соотносят речь с движениями.







- Пальчиковую.

-Чтобы размять пальчики.

Словесный метод.










Практический метод.

Контроль.

2.5.Артикуляционная гимнастика

- Выполним артикуляционную гимнастику.

- Возьмите зеркала. Повторяйте вместе со мной.

1. «Улыбка-трубочка»

2. «Заборчик»

3. «Иголочка»

4. «Часики»

5. «Горка»

- Какую гимнастику мы выполняли?


Выполняют артикуляционную гимнастику вместе с учителем.



- Артикуляционную.


Практический метод.





Контроль.

3. Основная часть

3.1. Сообщение темы

- У нас сегодня гость, а узнаете вы его если отгадаете загадку

Где шум и гам, там и она, Идёт о ней в лесу молва: Что нет болтливей этой птицы, Что ей на месте не сидится, Что там, где драка, ссора, склока, Там точно кружится…(Сорока)

- Кто же в гостях у нас?

 -Правильно, это сорока.

- Давайте вместе с вами произнесём отгадку ещё раз – «сорока».

- Какой звук стоит первым?

-Правильно [с].

- Ребята, звук [с] и будем дежурным на нашем занятии.

Отгадывают загадку.







- Сорока.

- Сорока.


Проговаривают отгадку.

- Звук [с].



Художественное слово.






Практический метод.

3.2. Работа с профилем

- Сейчас возьмите зеркала и произнесите звук [с].

- Как располагаются губы, зубы, язык?



- Дайте характеристику звуку [с]. Какой он?

- Гласный или согласный? Твердый или мягкий?

Звонкий или глухой?

- Каким сигналом обозначим?

- Какому звуку давали характеристику?

- Какой буквой обозначается звук [с] на письме?

- Выложите бумажками букву С (по образцу). Осуществляет индивидуальную помощь.

- Правильно.

Произносят звук [с].

- Губы в улыбке, зубы сомкнуты, язык упирается в нижние резцы.

- Согласный, твердый, глухой.

- Синим, без звоночка.

- Звуку [с].

- Буквой с.

Выкладывают букву С.

Словесный метод, вопросы. Наглядный метод.








Практический метод.

Контроль.

3.3. Развитие фонематического слуха

- Будем учиться выделять звук [с] среди других звуков.

С,м,с,н,п,с,в,к,с,з.

- Теперь будем учиться выделять звук [с] среди других слогов.

Са, зу, па, со, ре, сы.

- А теперь выделим звук [с] в словах

Насос, сон, волк, сова, солома, мяч.



-Среди чего мы выделяли звук [с]?


Обучающиеся поднимают карточку, когда слышат звук [с].

Поднимают карточку, когда слышат звук [с] в слогах.

Поднимают карточку, когда слышат звук [с] в словах.

- Среди звуков, слогов, слов.

Разъяснение. Игровой метод.








Контроль.

3.4.Чтение слогов

- Будем учиться читать слоги со звуком [с]:

- Чему мы учились выполняя это задание?

Читают слоги.





-Учились читать слоги.

Наглядный метод. Практический метод.



Контроль.

3.5. Работа с картинками

На доске расположены картинки.

Сова, сом, лиса, оса, нос.

- Назовите, что изображено на картинках?

- Какая картинка лишняя?

- Почему?

Рассматривают картинки.











- Сом, оса, нос, сова, лиса.

- Нос.

- Потому что слово все остальные слова относятся к животным.

Наглядный метод.


Словесный метод.










Инструктаж.


Практический метод.

3.6. Физкультминутка

Проводит физкультминутку со стихотворением и движениями.

- А сейчас немного отдохнем. Слушай стишок и повторяй движения и слова вместе со мной.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правой вверх и левой вверх,

В стороны и накрест.

Тук, тук, тук, тук,

Повернись скорей вокруг.

Повторяют движения и слова.

Снятие общего напряжения.




Словесный метод.

3.7. Звукобуквенный анализ слова

- Вы помните, какое слово было лишним?

- Верно, «нос».

- В слове «нос» есть дежурный звук?

Организует выполнение звукового анализа детьми.

- Положите перед собой звуковые сигналы.

- Дети, сейчас мы с вами с помощью звуковых сигналов выложим слово «нос».

- Сначала определяем количество слогов.

- Приготовьте руки: Нос. (хлопаю 1 раз)

- Сколько слогов в слове «нос»?

- На какой звук падает ударение? (Нооос)

- Какой первый звук? Произнесите вместе [н].

- Какой это звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?

- Каким сигналом обозначим?

- Какой второй звук? Произнесите вместе [нооо]. - Какой это звук? Гласный или согласный? Ударный или безударный?

- Каким сигналом обозначим?

- Какой третий звук? Произнесите вместе [ноос].

- Какой это звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?

- Каким сигналом обозначим?

- Правильно.

- Прочитаем по сигналам слово: [ноос].

- Какое задание выполняли?

- Слово «нос».


- Есть.






Хлопают.

- 1 слог.

- На звук [`о].

Н - [н] - согласный, звонкий, твёрдый .


О - [`о] - гласный, ударный.



С - [с] - согласный, глухой, твёрдый.




- Выполняли звуковой анализ слова «нос».

Словесный метод.



Практический метод.



















Контроль.


4. Рефлексия

- Какой звук был дежурным? Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

- Какие слова запомнили с этим звуком?

- Молодцы! Вы хорошо занимались!

- Спасибо за занятие. До свидания!

- Звук [с].


Отвечают на вопросы.


Беседа.



Педагогическая оценка.







-70%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта логопедического занятия по теме: Автоматизация звука [c] в слогах, словах. (253.48 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт