"Театральная деятельность как одна из форм формирования универсальных учебных действий младших школьников"

Дадакина Любовь Дмитриевна

Учитель начальных классов

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная школа № 22

Актуальность

Запросы современного информационного общества

Формирование

универсальных учебных действий

(УУД)

Концепция модернизации

российского образования

Федеральный Государственный

образовательный стандарт

Основной результат-

развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю.

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирущих ученические действия

Вектор оценки нового стандарта

Ради чего учить?

Как учить?

Обновление средств обучения

Чему учить?

Обновление

содержания

Ценности образования

Проблема

Как организовать процесс приобретения знаний,

чтобы он стал движущей силой развития интеллекта

и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности ?

Тема

« Театральная деятельность как одна из форм формирования универсальных учебных действий младшего школьника » .

Цель : воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением

Задачи:

• Создание творческого коллектива
• Раскрытие индивидуального творческого потенциала
• Психологическая реабилитация детей
• Создание разного рода постановок
• Активизация познавательных интересов
• Участие в муниципальных смотрах ,школьных театров

общительный

социально адаптированный

владеющий словом

творческий

успешный человек

раскрепощенный

модель ожидаемого результата

Личностные   универсальные учебные действия

Жизненное, личностное

самоопределение,

умение соотносить поступки и события с приятными этическими принципами, а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях .

Познавательные  универсальные учебные действия

самостоятельно строить устное и письменное высказывание

выделять и формулировать

познавательную задачу

найти и выделить

необходимую информацию

выбирать языковые средства

Коммуникативные  универсальные учебные действия

Умение слушать и вступать в диалог

Участвовать в коллективном

обсуждении проблем

Сотрудничать со сверстниками

и взрослыми

Регулятивные   универсальные учебные действия

корректировать

ставить цель

Умение учащихся организовать свою

учебную деятельность

оценивать себя

контролировать

прогнозировать

планировать

Принципы построения занятий

деятельности детей

Постоянная обратная связь

Эмоциональный подъём

Погружение в проблему

Гармония развития

Активная стимуляция

. Организация театральных занятий

Культура и техника речи

Театральная игра

Ритмопластика

Создание спектакля

Основы театральной культуры

Новогодний серпантин

«Посвящение в первый класс»

« Здравствуй, Барыня Масленица»

Наши награды

«Волшебный цветок »

Заключение

« Сделать серьезное занятие для ребёнка занимательным – вот задача первоначального обучения».