| № | Тема урока | Количество часов | Планируемый результат. | Домашнее задание | Дата
|
Примеч. |
|
| По плану | Фактич. |
|
|
| ВВЕДЕНИЕ. ( 1 час) |
|
| 1 | Литература как искусство. | 1 | Знать: образную природу словесного искусства. Понимать: Историю литературы как совокупность произведений народа, связь литературы с общественной жизнью. Уметь: аргументировать ответы, высказывания. | Читать «Слово о полку Игореве», пересказать статью учебника. |
3.09 |
|
|
|
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .(6часов)
|
|
| 2 | «Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы. | 1 | Знать : историческую основу памятника ,содержание произведения, уметь строить монологическое высказывание, выделять смысловые части. | Определить композиционные части Индивидуальные задания : выразительное чтение отрывков ,письменно доказать , что «Слово о полку Игореве»- воинская повесть. |
6.03 |
|
|
|
| 3 | «За землю РУССКУЮ». Осмысление текста памятника. | 1 | Знать: жанр и композицию произведения . Понимать: в чем заключается патриотизм | Выучить отрывок |
7.03 |
|
|
|
| 4 | Вечные образы «Слова…». | 1 | Знать приемы создания характеров героев., уметь характеризовать героя . | Устное сочинение - «Каким предстает в тексте князь…» Выучить плач Ярославны. |
10.03 |
|
|
|
| 5 | Поэтическое искусство автора. | 1 | Знать авторов поэтических переводов, понимать образ автора в произведении, уметь выявлять авторскую позицию. | Наизусть плач. |
13.09 |
|
|
|
| 6 | Урок развития речи. Анализ эпизода «Плач Ярославны». | 1 | Знать содержание фрагмента, особенности композиции. | Подготовиться к уроку-игре По произведению. Групповые задания. |
14.09 |
|
|
|
| 7 | Урок контроля. Игра. | 1 | Знать текст произведения, художественные особенности, уметь выражать свое отношение к прочитанному. | Записать основные признания классицизма, прочитать статью в учебнике. |
17.09 |
|
|
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА ( 7 часов).
|
|
| 8 | Характеристика русской литературы 18 века. | 1 | Знать признаки классицизма, особенности эпохи , историческую обстановку. | Пересказать статью учебника о М. В. Ломоносове. |
20.09 |
|
|
|
| 9 | М.В. Ломоносов «Живое единство наук и художеств». | 1 | Знать факты жизни и творчества Ломоносова, характерные особенности оды. | Прочитать статью учебника о Г.Р. Державине, подготовить выразительное чтение стихотворения «Памятник». |
21.09 |
|
|
|
| 10 | Г. Р .Державин: поэт и гражданин. | 1 | Знать факты жизни и творчества Державина, черты классицизма, воспринимать и анализировать поэтический текст. | Ответить на вопрос: прав ли Державин ,считая ,что памятник себе воздвиг чудесный , вечный? |
24.09 |
|
|
|
| 11 | Жизненный подвиг А. Н. Радищева. | 1 | Знать черты сентиментализма, понимать особенности стиля, уметь строить высказывание. | Пересказ главы «Любань». |
27.09 |
|
|
|
| 12 | Урок развития речи . Сжатое изложение с творческим заданием по главе «Любань». | 1 | Уметь письменно строить высказывание, редактировать текст. | Подготовить рассказ о Карамзине, прочитать повесть «Бедная Лиза». | 28.09 |
|
|
|
| 13 | «Он имел душу, он имел сердце !» Н. М .Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». | 1 | Знать основные факты жизни писателя, содержание повести, понимать проблематику произведения, уметь строить монологические высказывания. | Подготовить характеристику главных героев. |
1.10 |
|
|
|
| 14 | «Призрак счастья « в повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» | 1 | Знать черты жанра сентиментальной повести, понимать противоречивые характеры. | Письменный ответ на вопрос : Каковы требования Карамзина к писателям» | 4.10 |
|
|
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА (57 часов)
|
|
| 15 | Золотой век русской литературы. | 1 | Знать общую характеристику развития русской литературы, понимать национальную самобытность русской литературы, уметь обосновывать события, отбирать необходимый материал.. | Подготовить краткий рассказ о жизни и творчестве В. Жуковского |
5.10 |
|
|
|
| 16 | «его стихов пленительная сладость» В .А. Жуковский. Жизнь и творчество. | 1 | Знать факты жизни и творчества В .А .Жуковского ,понимать поэтический текст, уметь выразительно читать стихотворения. | Устное размышление : как вы понимаете слова Пушкина о творчестве Жуковского. |
8.10 |
|
|
|
| 17 | «Лучший друг нам в жизни севера в Провиденье». Нравственный мир героини. | 1 | Знать :жанровые особенности баллады, сюжет произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведение. | Подготовить рассказ об А .С . Грибоедове, истории создания комедии . |
11.10 |
|
|
|
|
А.С. Грибоедов «Горе от ума» (9 часов)
|
|
| 18 | «Могучее проявление русского духа». Очерк жизни и творчества А. С .Грибоедова. | 1 | Знать основные факты жизни и творчества А.С. Грибоедова, историю создания комедии, уметь работать с разными источниками. | Прочитать 1 действие комедии . Выписать определения. |
12.10 |
|
|
|
| 19 | К вам Александр Андреевич Чацкий. Анализ 1 действия комедии. | 1 | Знать литературоведческие понятия, понимать природу общественной комедии, уметь выразительно читать и комментировать, анализировать. | Подготовить развернутый ответ на вопрос: Какова роль 1 действия в развитии сюжета пьесы, подготовить выразительное чтение наизусть монолога Чацкого. |
15.10 |
|
|
|
| 20 | «Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия. | 1 | Знать : значение понятий ,понимать термины ,уметь обнаруживать связи и противоречия между персонажами. | Прочитать 3 действие и выписать крылатые выражения. |
18.10 |
|
|
|
| 21 | «Можно ль против всех!» анализ 3 действия. | 1 | Знать понятия : кульминация, конфликт персонажи ,уметь анализировать эпизоды. | Закончить заполнение таблицы, прочитать 4 действие. | 19.10 |
|
|
|
| 22 | «Не образумлюсь виноват….» анализ 4 действия. | 1 | Знать текст комедии, понимать смысл названия, уметь определять основные конфликты. | Письменно: « Как я понимаю смысл названия комедии?» |
22.10 |
|
|
|
| 23 | Жанр высокой комедии. | 1 | Знать текст комедии, специфику комедии, понимать историческую истину конфликта, уметь оценивать идейные искания Грибоедова. | Прочитать отрывок из статьи Гончарова «Мильон терзаний». |
25.10 |
|
|
|
| 24 | «Горе от ума « в оценке И.А .Гончарова. | 1 | Знать текст статьи Гончарова, уметь работать с текстом. | Подобрать цитаты к сочинению : «Кем мне видится Чацкий- победителем или побежденным». |
26.10 |
|
|
|
| 25-26 | Развитие речи.
Сочинение по теме «Горе от ума» Грибоедова. | 1 | Знать особенности конфликта комедии, понимать личную драму, уметь строить письменное высказывание. | Прочитать по учебнику статью об А. С .Пушкине, составить хронологическую таблицу. Подготовить сообщение о лицее. |
29.10 1.11 |
|
|
|
|
А.С. Пушкин (19 часов).
|
|
| 27 | А .С .Пушкин .Этапы биографии и творчества. | 1 | Знать основные этапы жизни и творчества, уметь строить высказывания, пересказывать текст, отбирать необходимый материал. |
|
1.11 |
|
|
|
| 28 | « И божество, и вдохновенье, и жизнь , и слезы , и любовь». Основные мотивы лирики. | 1 | Знать : понятия : мотив, лирика, лирический герой ,уметь выразительно читать, и анализировать стихотворение ,выявлять общие мотивы и темы. | Прочитать стихотворения «К Чаадаеву». наизусть |
2.11 |
|
|
|
| 29 | Пока свободою горим. Развитие темы свободы в лирике А. С. Пушкина | 1 | Знать: какое воплощение в стихах А. С. Пушкина, уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. | Ответить письменно на вопрос «Какова эволюция темы свободы в лирике?» |
12.11 |
|
|
|
| 30 | «Друзья мои, прекрасен наш союз!» Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина. | 1 | Знать: как развивалась тема дружбы в лирике Пушкина, понимать образную природу стихотворений о дружбе. | Ответить письменно на вопрос: «Что , по мнению поэта, несет дружба человеку, почему следует ее беречь»? |
15.11 |
|
|
|
| 31 | «Я вас любил…» | 1 | Знать, как развивалась тема дружбы в лирике Пушкина, понимать образную природу стихотворений, уметь воспринимать и анализировать. | Письменно проанализировать высказывание. |
16.11 |
|
|
|
| 32 | «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать». Философская лирика. | 1 | Знать философские мотивы в лирике Пушкина, уметь выразительно читать , находить ключевые образы. | Выразительно читать стихотворения. |
19.11 |
|
|
|
| 33 | «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». | 1 | Ответить на вопросы :какие поэты были предшественниками поэта в развитии темы поэта и поэзии. | Письменно ответить на вопрос :какие стихи поэта наиболее воспитывают в людях чувство изящного? |
22.11 |
|
|
|
| 34 | Урок развития речи. | 1 | Знать способы переработки текста, понимать идейно-художественное своеобразие стихотворения. Анализ текста. | Прочитать поэму «Цыганы», пересказать статью учебника. |
23.11 |
|
|
|
| 35 | «и всюду страсти роковые, и от судеб защиты нет…» поэма «Цыганы». | 1 | Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, жанровые признаки, понимать художественные особенности поэмы. | Прочитать «Моцарт и Сальери». Подготовить чтение по ролям. |
26.11 |
|
|
|
| 36 | «Моцарт и Сальери»: два музыканта-две судьбы. Спор о сущности творчества в маленькой трагедии. | 1 | Знать :определение трагедии как жанра драмы, проблематику трагедии., понимать идейно –художественное своеобразие пьесы ,уметь читать выразительно. | В чем сущность реализма? Подготовить выразительное чтение стихотворения «Труд».
|
29.11 |
|
|
|
| 37 | «Собранье пестрых глав». Творческая история романа «Евгений Онегин». | 1 | Знать творческую историю романа , что такое роман в стихах, реализм как литературное течение, уметь выразительно читать. | Перечитать 1 главу, наизусть 1 и 2 строфы. |
30.11 |
|
|
|
| 38 | « И жить торопится, и чувствовать спешит «. Онегин и столичное дворянство. | 1 | Знать содержание 1-5 глав романа, знать наизусть строфы 1и 2. | Перечитать главы 2, 5. |
3.12 |
|
|
|
| 39 | «И в голос все решили так, что он опаснейший чудак!» | 1 | Знать какое воплощение нашел тип лишнего человека в отечественной литературе, понимать нравственн0-философскую проблематику романа, уметь давать характеристику герою. |
|
6.12 |
|
|
|
| 40 | «От делать нечего друзья «. Онегин и Ленский. | 1 | Знать содержание глав текста, понимать нравственно-философскую проблематику. Уметь давать характеристику. | Прав ли Белинский, писавший о Ленском, что он был большой романтик и больше ничего. |
7.12 |
|
|
|
| 41 | «Татьяна русская душою…». Образ Татьяны в романе, Татьяна и Ольга. | 1 | Знать авторское отношение к Татьяне, Ольге , оценку образа Татьяны, уметь давать характеристику героям. | Выучить наизусть письмо Татьяны. |
10.12 |
|
|
|
| 42 | «Бегут, меняясь наши лета, меняя все, меняя нас.» Татьяна и Онегин. | 1 | Знать текст художественного произведения, уметь сопоставлять героев, давать характеристику. | Каким вы себе представляете автора в романе? |
11.12 |
|
|
|
| 43 | «мы неугомонно хлопочем, судим обо всем». Образ автора. | 1 | Знать лирические отступления, тематику, оценку ,понимать в чем заключается реализм и и энциклопедизм романа. | Составить план сочинения на одну из тем, написать вступление. |
14.12 |
|
|
|
| 44-45 | Уроки контроля. Классное сочинение по произведению А. С. Пушкина «Евгений Онегин». | 2 | Знать текст, художественные особенности , типы вступлений и основные приемы. | Прочитать по учебнику биографию М . Ю. Лермонтова. Выучить наизусть стихотворение. |
17.12 18.12 |
|
|
|
|
М. Ю. Лермонтов (14 часов).
|
|
| 46 | «Он хочет жить ценою муки…». Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. | 1 | Знать основные факты биографии Лермонтова, основные мотивы его лирики, понимать идейный смысл стихотворения, уметь читать выразительно. | Выразительное чтение стихотворений. Письменное размышление «согласны ли вы с тем , что Лермонтов «скептический романтик., сомневающийся во всех человеческих ценностях». |
21.12 |
|
|
|
| 47 | «Я к одиночеству привык...» Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова». | 1 | Знать понятия мотив , лирический герой ,романтизм, уметь анализировать стихотворение. | Подготовить выразительное чтение стихотворений. |
24.12 |
|
|
|
| 48 | «Печально я гляжу на наше поколенье». | 1 | Знать время создания стихотворений, уметь анализировать ,понимать идейный смысл стихотворений. | Выполнить анализ стихотворения «Родина». |
25.12 |
|
|
|
| 49 | Урок контроля. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова. | 1 | Знать способы переработки текста и его построение, уметь интерпретировать стихотворение | Выучить наизусть стихотворение. |
28.12 |
|
|
|
| 50 | «Всякий плакал, кто любил…» Тема любви в лирике Лермонтова. | 1 | Знать тексты стихотворений, понимать идейный смысл, уметь выразительно читать наизусть. | Выразительное чтение стихотворений « Есть речи- значенье». |
10.01 |
|
|
|
| 51 | « И з пламя и света рожденное слово» . Тема поэта и поэзии. | 1 | Знать тексты стихотворений., их художественные особенности., уметь оценивать идейно-художественные искания поэта. | Мини-сочинение Пушкин-дневное ,а Лермонтов- ночное. Прочитать по учебнику материал о романе «Герой нашего времени». | 11.01 |
|
|
|
| 52 | Лермонтов – прозаик-это чудо». | 1 | Знать теоретические понятия: роман, психологический роман, проблематику и особенности композиции. | Перечитать повесть «Бэла». |
14.01 |
|
|
|
| 53 | Печорин и горцы. | 1 | Знать текст повести, уметь различать героя. | Прочитать повесть «Максим Максимыч». |
17.01 |
|
|
|
| 54 | Печорин и Максим Максимыч. | 1 | Знать текст повести, уметь различать героя. | Мини-сочинение «Печорин и Максим Максимыч». |
18.01 |
|
|
|
| 55 | Печорин в обществе «честных контрабандистов». | 1 | Знать художественные особенности повести ,пони мать способы создания образа главного героя. | Прочитать повесть «Княжна Мери». |
21.01 |
|
|
|
| 56 | Печорин и водяное общество. | 1 | Знать понятие двойник, содержание повести, уметь составлять характеристику героям, аргументировать выводы. | Перечитать повесть «Фаталист». |
24.01 |
|
|
|
| 57 | Можно ли назвать Печорина фаталистом? | 1 | Знать текст, композиционное значение повести , проблематику, уметь развернуто обосновывать суждения. | Письменно. «Почему именно глава «Фаталист- разгадка всего романа?» | 25.01 |
|
|
|
| 58 | Художественные особенности романа. Жанр и композиция. | 1 | Знать художественное своеобразие романа, понимать значение романа. | Составить тезисный план сочинения. |
28.01 |
|
|
|
| 59 | Урок развития речи. Создание черновика сочинения. | 1 | Знать текст романа, психологические особенности, уметь составлять тезисный план сочинения. | Написать сочинение. Инд. Подготовить сообщения . |
31.01 |
|
|
|
| 60 | К. Н. Батюшков «философ резвый и пиит..» | 1 | Знать основные факты жизни и особенности творчества Батюшкова, текст стихотворения, уметь выразительно читать , анализировать. | Подготовить сообщение об А В .Кольцове, выразительно читать стихотворение. |
1.02 |
|
|
|
| 61 | А .В .Кольцов. «Истинный неподдельный народный талант». | 1 | Знать основные факты жизни и особенности творчества Кольцова, уметь выразительно читать стихотворения и анализировать. | Прочитать по учебнику статью о творческом пути Гоголя. |
4.02 |
|
|
|
|
Н.В. Гоголь «Мертвые души» (10 часов).
|
|
| 62 | «На пользу отечества, для счастья граждан». Жизненный и творческий Путь Гоголя. | 1 | Знать основные факты жизненного и творческого пути , уметь сопоставлять портреты писателя, формулировать свою точку зрения. | Подготовить рассказ об истории создания поэмы «Мертвые души» 1 главу. |
7.02 |
|
|
|
| 63 | «Вся Русь явится в нем! « Первоначальный замысел и идея Гоголя. | 1 | Знать историю создания поэмы ,первоначальный замысел, понимать особенности жанра, уметь оценивать искания писателя. | Чтение глав 2, 3 Заполнить таблицу. |
8.02 |
|
|
|
| 64 | «Неотразимо страшные идеалы огрубления». Собакевич и Коробочка. | 1 | Знать приемы ,текст поэмы, уметь составлять характеристику литературного персонажа | Прочитать главы 4., 5 продолжить заполнение. |
11.02 |
|
|
|
| 65 | Собакевич и Ноздрев. | 1 | Знать прием зоологизации, понимать способы создания образов помещиков, уметь составлять характеристику литературного героя. | Перечитать главу 6 подготовить характеристику Плюшкина. | 14.02 |
|
|
|
| 66 | Чичиков у Плюшкина. | 1 | Знать прием зоологизации, типический характер ,понимать способы создания образа Чичикова, уметь составлять характеристику. | Прочитать главы 7-10 пересказать повесть о капитане. | 15.02 |
|
|
|
| 67 | «Город никак не уступал другим губернским городам». | 1 | Знать текст поэмы, понимать смысл повести, уметь пересказывать текст., давать характеристику.
| Прочитать 11 главу. |
18.02 |
|
|
|
| 68 | «Кто же он? Стало быть подлец?» | 1 | Знать текст поэмы, понимать художественные приемы. Уметь создавать характеристику героя. | Ответить письменно на вопрос Кто же он ? Стало быть подлец? |
21.02 |
|
|
|
| 69 | «Здесь ли не быть богатырю»? Образ России в поэме. | 1 | Знать текст произведения , уметь определять темы лирических отступлений, анализировать текст. | Подготовить пересказ финала поэмы. |
25.02 |
|
|
|
| 70 | Урок развития речи. | 1 | Знать текст финала поэмы, понимать звучание образа птицы-тройки ,уметь давать правильный ответ. | Подготовиться к игре по литературе первой половины 19 века. |
28.02 |
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Тематическое планирование по литературе (9 класс) (0.21 MB)
0
659
70
Нравится
0
