Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления

Цели урока:

повторить, обобщить, закрепить и проверить изученный материал при решении качественных и количественных задач;

повторить и  закрепить понятия «форматирование», назначение команд панелей инструментов «Стандартная» и «Форматирование»;

формировать умение систематизировать знания при характеристике такого материального объекта как электрическое поле;

воспитывать культуру умственного труда,  дух соревновательности, коллективизма, развивать и прививать интерес к предметам.

Тип урока: повторение и обобщение полученных знаний.

Вид урока: дидактическая игра.

Оборудование: раздаточный материал, презентация к уроку, видеоматериал, проектор.

Ход урока:

Организационный момент (2-3 мин).

приветствие;

психологический настрой;

готовность к уроку;

Добрый день, ученики 8 «Б» класса,  учащиеся школ города Караганды, уважаемые коллеги. Прежде всего хотелось бы поздравить Вас всех с началом новой учебной четверти, с прошедшими праздниками. 

Сегодня  мы проводим нестандартный урок, интегрированный урок по физике и информатике. Вести его будут два учителя: учитель физики Гордюшина Элина Анатольевна  и учитель информатики Гавриш Анна  Сергеевна,  отвечать и активно участвовать в уроке будут вместе с нами все учащиеся школ города Караганды.

И так ребята давайте пожелаем друг другу удачи и  начнем наш урок.

Тема  урока «Повторение и обобщение тем: «Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления», на уроке мы должны достигнуть следующих целей: повторить, обобщить, закрепить и проверить изученный материал при решении качественных и количественных задач; повторить и  закрепить понятие «форматирование», назначение команд панелей инструментов «Стандартная» и «Форматирования»; формировать умение систематизировать знания при характеристике такого материального объекта как электрическое поле; воспитывать культуру умственного труда,  дух соревновательности, коллективизма, развивать и прививать интерес к предметам. (Слайд 1, 2)

Эпиграфом к уроку мы выбрали слова Дж. Бернала:

«Наука – не предмет чистого мышления, а предмет мышления, постоянно вовлекаемого  в практику и постоянно подкрепляемого практикой. Вот почему наука не может изучаться в отрыве от техники».  (Слайд 3).

Повторение основных понятий по физике и информатике (6-7 мин)

Первым этапом  урока будет повторение основных понятий, явлений, определений по темам: «Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления». А для того чтобы успешно  повторить основные понятия, вам предложен кроссворд.

 И так ребята перед вами кроссворд с вопросами по информатике и физике, давайте внимательно подумаем и  разгадаем ключевое слово, вместе с нами  мы просим ответить на вопросы кроссворда учащихся других школ. – смотрите документ.

Учащиеся думают, поднимают руки, выходят к доске и отвечают (первые 7 вопросов отвечают учащиеся 8 «б» класса, (Слайд 6)  8, 9, 10 отвечают учащиеся гимназии №45, вопросы 11, 12, 13 отвечают учащиеся СШ№13.  (Слайд 6, 7). Учащиеся представляются, и  записывают правильный ответ. Далее поблагодарить за участие учащихся школ №13, 45 и  слово передать учителю физики Гордюшиной Элине Анатольевне.

Учитель физики:

Ребята, мы с вами отгадав кроссворд повторили основные моменты, пройденных тем. А теперь давайте покажем умение систематизировать  полученные знания, анализировать и решать  качественные и количественные задачи.

Систематизация, закрепление полученных знаний (20 минут)

Учитель физики:

Ребята, мы с вами в Стране «Инфиэл», а знаете, что это название означает? (послушать ответы  учащихся???).  (Слайд 9)

Информатизация и электризация. Каждый пункт нашего путешествия по стране «Инфиэл»  будет сопровождаться  определенным заданием, если вы успешно справитесь с испытаниями, то «Главный электрон» этой страны вручит вам ключик от знаний, что будет символизировать  «Почетный гражданин страны «Инфиэл», а вместе с нами будут путешествовать также учащиеся школ города.

И так, готовы, ребята? Работать будем по группам, та группа которая наберет  больше всего баллов и будет обладателем ключика. У вас имеются эмблемы страны «Инфиэл» , а кто станет обладателем ключика, мы увидим  в конце нашего путешествия. Уважаемые учащиеся  школ города просим Вас принять активное участие.

У каждого из вас имеются маршрутные листы, где каждая группа будет проставлять баллы за ответы. (Слайд 10) – смотрите документ.

Учитель информатики.

Ну вот ребята по маршрутному листу вы видите мы уже прошли первое препятствие «Попробуй отгадай», решили кроссворд, а теперь следующий пункт «За кулисами микромира».  Учащиеся должны определить строение атома (Слайд 11).

 Ребята получили творческое домашнее задание, они должны определить строение атома, и напечатать характеристики атома  в текстовом редакторе MS Word используя различные виды форматирования. Выступление спикеров групп.

Атом  li (лития) расскажет нам спикер второй группы Жетенова Динара. (слайды 12-17).

Ну вот ребята Динара подробно рассказала нам про строение атома Li, но меня интересует какие виды форматирования она применила при наборе текста?

Динара:

Начертания шрифта – полужирный курсив,

кегль – 28 пунктов,

выравнивание- по центру,

 тип шрифта –Tahoma,

цвет шрифта- синий.

Спасибо Динара за полный и грамотный ответ. Ребята, а  у меня есть вопрос ко всем учащимся что такое кегль? (размер шрифта) А в чем он измеряется? (в  пунктах)

 Со строением атома N (азота) нас познакомит спикер группы 3, Левак  Виктория. (Слайды 18 -23).

Весь материал - смотрите документ.

Тема урока: «Повторение и обобщение тем: «Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления».

Цели урока:

• повторить, обобщить, закрепить и проверить изученный материал при решении качественных и количественных задач;

• повторить и закрепить понятия «форматирование», назначение команд панелей инструментов «Стандартная» и «Форматирование»;

• формировать умение систематизировать знания при характеристике такого материального объекта как электрическое поле;

• воспитывать культуру умственного труда, дух соревновательности, коллективизма, развивать и прививать интерес к предметам.

Тип урока: повторение и обобщение полученных знаний.

Вид урока: дидактическая игра.

Оборудование: раздаточный материал, презентация к уроку, видеоматериал, проектор.

Форма урока: интерактивная.

План:

1. Организационный момент. Цели и задачи урока.

2. Повторение основных понятий по физике и информатике.

3. Систематизация и закрепление полученных знаний (домашнее творческое задание, задания из «Сундучка», решение задачи по физике).

4. Физминутка.

5. Закрепление, этап первичной проверки знаний (тестирование).

6. Подведение итогов. Выставление оценок.

Эпиграф к уроку:

«Наука – не предмет чистого мышления,

а предмет мышления, постоянно вовлекаемого

в практику и постоянно подкрепляемого практикой.

Вот почему наука не может изучаться в отрыве

от техники».

(Дж. Бернал).

Ход урока:

1. Организационный момент (2-3 мин).

• приветствие;

• психологический настрой;

• готовность к уроку;

Добрый день, ученики 8 «Б» класса, учащиеся школ города Караганды, уважаемые коллеги. Прежде всего хотелось бы поздравить Вас всех с началом новой учебной четверти, с прошедшими праздниками.

Сегодня мы проводим нестандартный урок, интегрированный урок по физике и информатике. Вести его будут два учителя: учитель физики Гордюшина Элина Анатольевна и учитель информатики Гавриш Анна Сергеевна, отвечать и активно участвовать в уроке будут вместе с нами все учащиеся школ города Караганды.

И так ребята давайте пожелаем друг другу удачи и начнем наш урок.

Тема урока «Повторение и обобщение тем: «Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления», на уроке мы должны достигнуть следующих целей: повторить, обобщить, закрепить и проверить изученный материал при решении качественных и количественных задач; повторить и закрепить понятие «форматирование», назначение команд панелей инструментов «Стандартная» и «Форматирования»; формировать умение систематизировать знания при характеристике такого материального объекта как электрическое поле; воспитывать культуру умственного труда, дух соревновательности, коллективизма, развивать и прививать интерес к предметам. (Слайд 1, 2)

Эпиграфом к уроку мы выбрали слова Дж. Бернала:

«Наука – не предмет чистого мышления, а предмет мышления, постоянно вовлекаемого в практику и постоянно подкрепляемого практикой. Вот почему наука не может изучаться в отрыве от техники». (Слайд 3).

1. Повторение основных понятий по физике и информатике (6-7 мин)

Первым этапом урока будет повторение основных понятий, явлений, определений по темам: «Текстовый редактор MS Word. Форматирование документов. Электрические явления». А для того чтобы успешно повторить основные понятия, вам предложен кроссворд.

И так ребята перед вами кроссворд с вопросами по информатике и физике, давайте внимательно подумаем и разгадаем ключевое слово, вместе с нами мы просим ответить на вопросы кроссворда учащихся других школ.

(слайд 4)

1. Частица, обладающая наименьшим из электрических зарядов…..(электрон)

2. Расстояние между смежными строками на бумаге или экране дисплея.(интервал)

3. С помощью этого прибора можно обнаружить, наэлектризовано тело или нет. (электроскоп)

4. Устройство используемое для ввода данных, а также управления выполнением отдельных операций. (клавиатура)

5. Частица, входящая в состав атома и имеющая положительный заряд…..(протон)

6. Перемещаемая видимая отметка, используемая для указания позиции на экране, над которой будет осуществляться операция. (курсор)

7. Энергетическая характеристика электрического поля…(потенциал)

8. Кнопки Полужирный, Курсив, Подчеркнутый позволяют установить наиболее часто используемые …..(начертание)

9. Для накопления значительных разноименных электрических зарядов служит….(конденсатор)

10. Устанавливает расстояние текста абзаца (или только первой строки) от поля страницы.(отступ)

11. Единица измерения электрического заряда.(кулон)

12. Устройство вывода информации на печать. (принтер)

13. Силовая характеристика электрического поля…. (напряженность)

Учащиеся думают, поднимают руки, выходят к доске и отвечают (первые 7 вопросов отвечают учащиеся 8 «б» класса, (Слайд 6) 8, 9, 10 отвечают учащиеся гимназии №45, вопросы 11, 12, 13 отвечают учащиеся СШ№13. (Слайд 6, 7). Учащиеся представляются, и записывают правильный ответ. Далее поблагодарить за участие учащихся школ №13, 45 и слово передать учителю физики Гордюшиной Элине Анатольевне.

Учитель физики:

Ребята, мы с вами отгадав кроссворд повторили основные моменты, пройденных тем. А теперь давайте покажем умение систематизировать полученные знания, анализировать и решать качественные и количественные задачи.

1. Систематизация, закрепление полученных знаний (20 минут)

Учитель физики:

Ребята, мы с вами в Стране «Инфиэл», а знаете, что это название означает? (послушать ответы учащихся???). (Слайд 9)

Информатизация и электризация. Каждый пункт нашего путешествия по стране «Инфиэл» будет сопровождаться определенным заданием, если вы успешно справитесь с испытаниями, то «Главный электрон» этой страны вручит вам ключик от знаний, что будет символизировать «Почетный гражданин страны «Инфиэл», а вместе с нами будут путешествовать также учащиеся школ города.

И так, готовы, ребята? Работать будем по группам, та группа которая наберет больше всего баллов и будет обладателем ключика. У вас имеются эмблемы страны «Инфиэл» , а кто станет обладателем ключика, мы увидим в конце нашего путешествия. Уважаемые учащиеся школ города просим Вас принять активное участие.

У каждого из вас имеются маршрутные листы, где каждая группа будет проставлять баллы за ответы. (Слайд 10)

Учитель информатики.

Ну вот ребята по маршрутному листу вы видите мы уже прошли первое препятствие «Попробуй отгадай», решили кроссворд, а теперь следующий пункт «За кулисами микромира». Учащиеся должны определить строение атома (Слайд 11).

Ребята получили творческое домашнее задание, они должны определить строение атома, и напечатать характеристики атома в текстовом редакторе MS Word используя различные виды форматирования. Выступление спикеров групп.

Атом li (лития) расскажет нам спикер второй группы Жетенова Динара. (слайды 12-17).

Ну вот ребята Динара подробно рассказала нам про строение атома Li, но меня интересует какие виды форматирования она применила при наборе текста?

Динара:

Начертания шрифта – полужирный курсив,

кегль – 28 пунктов,

выравнивание- по центру,

тип шрифта –Tahoma,

цвет шрифта- синий.

Спасибо Динара за полный и грамотный ответ. Ребята, а у меня есть вопрос ко всем учащимся что такое кегль? (размер шрифта) А в чем он измеряется? (в пунктах)

Со строением атома N (азота) нас познакомит спикер группы 3, Левак Виктория. (Слайды 18 -23).

Вопрос у меня к Вики такой же, какие виды форматирования текста применяла при подготовки выступления?

Вика:

Заголовок текста:

Начертание – полужирный, подчеркнутый;

Кегль -40 пунктов;

Основной текст:

Начертание- полужирный курсив;

Кегль шрифта- 28 пунктов;

Тип шрифта- Arial;

Абзацный отступ – 0.4 см.

Спасибо Вика.

Давайте ребята вспомним как установить абзацный отступ? (команда Формат –Абзац и выбрать нужное значение) или передвинув маркер на горизонтальной линейке). Молодцы ребята, спасибо.

И последний спикер 1 группы Тесленко Даниил расскажет строение атома О (кислорода). Даниил девочкам предоставил возможность выступить первыми, а сейчас познакомит нас со строение атома кислорода, пожалуйста. (Слайды 24-29).

Спасибо Даниил, а как отформатировал свой текст ты?

Даниил:

Заголовок текста:

Тип шрифта –Courier New;

Начертание – полужирный;

Кегль -40 пунктов;

Межзнаковый интервал - 3 пункта.

Основной текст:

Тип шрифта - Courier New;

Начертание- курсив;

Выравнивание – по центру;

Междустрочный интервал- 1,5 пункта.

Хорошо Даниил.

Но у меня ребята еще вопрос, а как вы установить межзнаковый интервал? (Формат –Шрифт (вкладка Интервал) установить нужное значение. Спасибо ребята. Вы успешно справились с этим препятствием, в маршрутном листе поставят себе по 5 баллов (спикеры команд Вика, Динара и Даниил и по 1 баллу фамилии____________).

Учитель физики:

Хорошо ребята, молодцы, справились со вторым испытанием. А теперь давайте откроем «Сундучок». Если правильно справитесь с заданием, которое будет состоять из двух частей, то «Сундучок» откроется, а там будет лежать ключик.

Итак, первая часть задания из «Сундучка» «Каждому свое», задание по физике. (Слайд 30).

Вам необходимо определить свойства электрического поля и силовых линий электрического поля. Молодцы ребята, вы справились с первой частью задания, а теперь вторая часть «Преодолей препятствие» задание по информатике. (Слайд 31).

Учитель информатики:

Ребята, вам нужно распределить правильно команды панелей инструментов «Стандартная» и « Форматирования», расставив цифры команды в нужном столбце, назвав назначение команд. («Стандартная»- 1, 3, 6, 8; «Форматирования» - 2, 4, 5, 7). Молодцы ребята, вы справились с очередным препятствием, а те кто активно отвечал, поставьте по 1 баллу в своем маршрутном листе.

Учитель физики.

Ну вот ребята вы видите наш «Сундучок » открылся, но житель страны «Инфиэл», не получил заветный ключик. Правильно ребята, ведь мы еще не прошли все препятствия, поэтому ключик достать пока нельзя. Следующий пункт нашего путешествия «От простого к сложному». Решение задачи по физике. Слайд 33-34)

Пока ребята решают задачу, рубрика «А знаете ли вы что….». Видеоролик по физике.

Ну вот мы видим что многие уже решили задачу, и для записи решения у доски приглашается________________. Ученик записывает решение задачи, комментируя решение. (Слайд 35).

1. Физминутка. (1-2 минуты). (учитель информатики)

Ребята, мы с вами хорошо потрудились, преодолели 5 препятствий, мы устали с вами, давайте немножко отдохнем, пусть отдохнут наши глазки. (Слайды 36-46). Понаблюдайте за стрелкой на доске, выполнив упражнения для глаз.

Ну вот ребята, мы с вами отдохнули, восстановили свои силы и должны преодолеть последнее препятствие для получения заветного ключика.

1. Этап закрепления. Первичной проверки знаний «Я знаю все»

( тестирование). (5-6 мин).

А это препятствие «Я знаю все». Вам предложены 8 вопросов, по изученным темам физики и информатики, ответив на которые вы должны получить ключик. А учащиеся школ города, так же примут участие в тестировании и покажут что они тоже «Знают все»!!!!.

Тесты на доске, учащиеся отвечают.

1. Подведение итога. Выставление оценок (6-7 минут).

Ну вот, ребята, вы успешно преодолели все препятствия, и наш сундучок открыт, (звучат фанфары, сундучок открывается и мы достаем заветный ключик), житель страны «Инфиэл» получил ключик, а мы с вами хорошо повторили, закрепили, обобщили изученный материал. (Слайд 47).

Победила, ребята, дружба, и вы все вправе считать себя достойными гражданами страны «Инфиэл».

Рефлексия.

• Понравился ли Вам урок? Чем понравился?

• Давайте поднимем тот ключик, который соответствует вашему настроению на этом уроке. (Слайд 48).

• Нужны ли вам такие уроки?

Выставление оценок.

Домашнее задание:

• повторить главу «Электрические явления»;

• повторить основные определения, команды панелей инструментов «Форматирования», «Стандартная»;

• подготовиться к контролю знаний;

• подумайте, какие бывают источники тока? И какие превращения происходят в различных источниках тока. (опережающее задание).

Благодарим учащихся школы №13, гимназии №45, за активное участие в нашем путешествие, и всех учащихся и учителей других школ города.

Спасибо, до свидания.

9