Текст и презентация к уроку по математике «Графики и диаграммы»

Цель урока: дать понятие о диаграммах, их видах, учить применять изученный материал к решению задач, применению в повседневной жизни

Цель урока:

Расширить знания учащихся о применении математики вокруг нас.

Задачи урока:

1. Образовательные:

 - научить читать диаграммы;

 - научить строить графики и диаграммы на бумаге при помощи карандаша и линейки и на компьютере

 - Создать условия для осознанного усвоения определения понятия диаграмм и их применения.

2. Воспитательные:

 - формирование системы взглядов на мир;

 - Развитие умений делового общения.

3. Развивающие:

 - учить грамотно употреблять в речи термины: диаграмма, столбчатая, круговая, цилиндрическая, линейная, круговая;

 - совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез,

 - классификация, способность наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки;

 - Обеспечить условия для расширения представлений учащихся о возможностях применения математики,

 - сформировать у учащихся понятие диаграмм, их видов,

 - развитие навыков компьютерной обработки числовой информации.

Оборудование к уроку:

компьютер 10 шт.

мультимедийный проектор, экран.

Необходимые принадлежности у учащихся:

тетрадь, линейка, карандаш, ручка.

План урока:

1. Организация начала урока, психологическая подготовка к уроку.

2. объявление темы и цели урока – 1 мин.

2. Подготовка учащихся к усвоению: устная работа (координаты на плоскости) 5 мин

3. Изучение нового материала: (10 мин)

4. Первичная проверка понимания (7 мин)

5. Первичное закрепление знаний (7мин)

6. Контроль и самопроверка знаний (5 мин)

7. Информация о домашнем задании (дифференцированно) (2 мин)

8. Подведение итогов урока (3 мин)

Слайд1.

Здравствуйте ребята! Сегодняшний наш урок я хочу начать с фразы:

«Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье» (Генрих Гейне).

 Слайд2.

Как вы поняли наш сегодняшний урок будет посвящен теме «Здоровье».

Слайд3.

Недавно я задавала вам такой вопрос: « Как вы считаете, что наиболее всего влияет на наше здоровье?»

Вы ответили так: Спорт; здоровое питание; спорт;

Ответьте на вопросы:

1. Какой ответ встречается чаще всего?
2. Какой ответ встречается реже всего?
3. Сколько человек ответили: спорт?
4. Сколько человек ответили: правильное питание?

Слайд 4.

Легко ли вам отвечать на мои вопросы? - нет

Почему? - информация представлена плохо

Как нам исправить данную ситуацию? - преставать ответы в виде таблицы

Слайд5.

Давайте составим таблицу и поместим туда нашу информацию.

Теперь давайте попробуем заново ответить на вопросы:

Какой ответ встречается чаще всего? - спорт

Какой ответ встречается реже всего? - внешние факторы

Сколько человек ответили: спорт?

Сколько человек ответили: правильное питание?

Ежедневно нам приходится работать с огромным количеством информации. Всю информацию, которая к нам поступает, запомнить невозможно. Поэтому самую необходимую для нас мы записываем. Причем стараемся записывать таким образом, чтобы впоследствии нам этой информацией было легко воспользоваться – выбрать нужные данные, что - то сравнить.

Таблица - самый простой способ упорядочить данные.

С какими таблицами мы с вами встречались?

Слайд6.

 С некоторыми таблицами мы уже знакомы (таблица умножения, расписание уроков, страница дневника).

Таблицы удобны для упорядочивания и поиска данных (облегчают поиск необходимых сведений, не заставляют изучать всю имеющуюся информацию, а сразу найти то, что нужно, позволяют легко сравнивать однотипные сведения и делать необходимый выбор). Однако они не дают наглядного представления. Поэтому сегодня мы познакомимся с еще одним способом подачи информации, который во многом удобнее и нагляднее, чем таблица.

Слайд 7.

Как еще можно представить нашу информацию, сделать ее более наглядной? – представить ее в виде диаграммы

Итак, ребята вот мы с вами и подошли к теме нашего урока.

Слайд 8.

Запишите в тетрадях таблицы и диаграммы.

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?(формулируем цели урока) - записывать информацию в виде таблиц и диаграмм; учиться считывать информацию с таблиц и диаграмм

Слайд 9.

 Зачем нам это нужно? Где мы встречаем таблицы и диаграммы? - в газетах, по телевидению, в интернете….

Пользовались мы с вами таблицами на уроках математики? –да, записывали условия задач.

Весь материал – смотрите архив.