Технологическая карта урока по математике по теме "Отрезок. Длина отрезка. Треугольник"

Целевой блок

Тема

отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Цель

Формировать УУД:

• Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

• Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя ;проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

• Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

• Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: Строят отрезок , на­зывают его элементы, измеряют длину от­резка, выражают длину в различных единицах

Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

Метапредметные: (Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: сформировать у учащихся понятие отрезка, научить строить отрезок, сравнивать отрезки.

Способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно- действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе. Вызвать интерес к занятию.

Тип урока

Открытие новых знаний

Учебно – методический комплекс

-учебник

-тетрадь

циркуль, линейка

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

отрезок, длина отрезка, единицы измерения отрезков, треугольник, элементы треугольника, многоугольники.

Организация пространства

фронтальная, индивидуальная работа.

Межпредметные связи

Действия обучающихся

Ход урока I. Орг . момент. Подготовка к восприятию новой темы.

1. Повторить хором латинский алфавит (он дан на форзаце учебника).

2. Напомнить о технике безопасности пользования циркулем, треугольником.

II. Изучение нового материала.

1. Возьмите произвольно две точки .

2. Обозначим их буквами С и F .

3. Приложим линейку к точкам и проведем отрезок .

4. Вопросы учителя: Как вы думаете, как эта фигура называется? Правильно, CF – отрезок (записывается на доске и в тетрадях).

Как называются точки С и F? Запись: «С и F – концы отрезка CF».

5. Соединим точки С и F другими линиями.

Будут ли эти линии отрезками?

Ведь между двух соседних точек

Отрезок – самый краткий путь.

Иначе слишком много точек

Необходимо обогнуть.

6. Сколькими отрезками можно соединить две точки? Этот вывод вы можете найти в учебнике на с. 10. Прочитайте его (несколько человек по очереди читают), запишите это в тетради.

7. Работа по учебнику.

а) Рассмотрите рис. 1. Какая фигура изображена на рисунке? Назовите концы этого отрезка.

б) Внимательно рассмотрите рис. 2. На нем изображен отрезок КМ. Чем отличается положение точки О и точки Е?

Говорят: «Точка Е лежит на отрезке КМ», «Точка Е принадлежит отрезку КМ», «Точка Е лежит между точками К и М», «Точка О не лежит на отрезке КМ», «Точка О не принадлежит отрезку КМ».

в) Что вы скажете про точку Р?

III. Физкультминутка.

IV. Продолжение объяснения нового материала.

1. Учитель на доске чертит несколько различных отрезков, среди них есть равные, например АВ и MN.

2. При помощи циркуля убеждаемся, что отрезки равны, математически это записывается так, АВ = MN.

3. Работа с книгой: рис. 3. Выясняется, что отрезок ЕН короче отрезка EF (ЕН EF), а отрезок EF длиннее отрезка ЕН (EF EH).

V. Закрепление.

1. Выполнить № 30 (один ученик выполняет на доске, остальные в тетради).

2. Выполнить № 31, 32 (устно), № 34.

3. Выполнить № 52 (повторение пройденного).

Диагностика результатов урока

(итог урока)

1. Что нового узнали на уроке?

2. учащиеся отвечают на первые четыре вопроса (с. 12).

Домашнее задание

п. 2, с. 10, № 56, 65, 66 (записать в тетради только ответы).