Технологическая карта урока. Матвеева Н.В.. Информатика . 3 класс. ФГОС.
Тема урока: «Искусственные и естественные источники и приемники информации».
Тип урока: Урок изучения нового материала, комбинированный.
Цели урока:
• разделить в понимании школьников понятия «искусственный источник информации» и «естественный источник информации»;
• разделить в понимании школьников понятия «искусственный приемник информации» и «естественный приемник информации»;
• показать значение искусственных и естественных источников и приемников информации для человека;
• развивать любознательность и наблюдательность ребенка, формировать его информационную культуру.
Предметные:
научить выделять и различать искусственные и естественные источники и приемники информации; научить отличать естественные источники и приемники информации от искусственных; научить приводить примеры использования искусственных и естественных источников информации из своей жизни.
Личностные:
развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию; продолжать формировать информационную культуру ребенка;
Метопредметные:
учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности воспитывать бережное отношение к школьному имуществу
Задачи:
Образовательные:
научить выделять и различать искусственные и естественные источники и приемники информации;
научить отличать естественные источники и приемники информации от искусственных;
научить приводить примеры использования искусственных и естественных источников информации из своей жизни.
Развивающие:
• развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;
• продолжать формировать информационную культуру ребенка;
Воспитательные:
• учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности
• воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать - основные понятия и термины по теме «Искусственные и естественные источники и приемники информации»;
Уметь приводить примеры;
Понимать, для чего необходимы искусственные и естественные источники и приемники информации.
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи;
Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;
Развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
• понимать, чем отличаются естественные источники и приемники информации от искусственных;
• уметь приводить примеры искусственных и естественных источников и приемников информации.
Ключевые понятия: естественный источник информации, искусственный источник информации, естественный приемник информации, искусственный приемник информации.
Вспомогательные (дополнительные) понятия: предмет реальной действительности, явление реальной действительности, искусственный предмет (вещь), искусственное явление, рисунок, текст, событие, описание.
Общая характеристика урока:
форма организации — эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);
тип урока — комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем);
стратегия — исследовательская, развивающая, опережающая;
методы — словесные(рассказ, объяснение), наглядные (демонстрация презентации), практические (упражнения в рабочей тетради, компьютерный практикум).
Материальное обеспечение урока (ресурсы урока):
учебник Матвеева Н.В. «Информатика и ИКТ», 3 класс;
рабочая тетрадь № 1;
демонстрационный ПК (мультимедиа-проектор для показа презентаций);
карточки с текстами и заданиями (4-5 шт.);
рисунки (4-5 шт.);
ЭОР (электронно-образовательные ресурсы).
| № п/п | Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
|
1 | Организационный момент (1 мин.) |
| Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма - развитие внимания и памяти, умения исправлять ошибки; |
| 2 | Проверка домашнего задания (2-3 мин) | Проверка ДЗ … Фронтальный опрос | Работа с тетрадью | Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем, взаимодействие с одноклассниками |
| 3 | Опрос по теме «источники и приемники информации» (3-4 мин) | Проведение опроса организовать в форме открытых ответов. • Что такое «естественный предмет»? (Камень, дерево, ракушка, животное — все, что возникло естественным путем, без участия человека.) • Что такое «искусственный предмет»? (Газеты, журналы, книги, телевизор, радио и другие, — все, что сделано человеком.) • Что такое «естественное явление»? (Дождь, снег, гром, молния, радуга, эхо, камнепад в горах, ветер, гроза, тайфун, облака, рассвет, закат и другие) • Что такое «искусственное явление»? (Праздничный салют, взрыв бомбы, видеофильм, компьютерная игра, DVD-фильм, радиоспектакль, мультфильм и пр.) | Учащиеся отвечают на вопросы учителя, опираясь на ранее полученные знания и опыт | Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем, взаимодействие с одноклассниками |
| 4 | Чтение вслух текстов из учебника, работа с презентацией (3-4 мин) | Прочитай материал данный в учебнике об искусственных и естественных источниках и приемниках информации.(Стр.15-17) Скажи, что такое искусственные и естественные источники и приемники информации? Для чего они предназначена. Приведи примеры искусственных и естественных источников и приемников информации. Внимательно прослушайте и просмотрите материал презентации на тему «Искусственные и естественные источники и приемники информации» | читают, отвечают на вопросы;
смотрят и слушают материал презентации; | Регулятивные УУД: Умение правильно формулировать цель. Коммуникативные УУД: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации. |
| 5 | Объяснение нового материала (3-5 мин) | Объяснение нового материала строиться на обсуждении компьютерной презентации «Искусственные и естественные источники и приемники информации» | Обсуждают информацию представленную компьютерной презентацией на тему «Искусственные и естественные источники и приемники информации» | Регулятивные УУД: Умение ставить учебную задачу; Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монографической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
| 6 | Закрепление изученного материала (выполнение заданий в рабочей тетради) (7-8 мин) | При выполнении упражнения 1 следует обратить внимание детей, что мальчики — это, во-первых, универсальные, а во-вторых, естественные приемники и источники информации. Принимать они могут информацию разных видов: зрительную, слуховую (звуковую), тактильную (осязательную), вкусовую, обонятельную, интуитивную информацию (т. е. «сердцем и разумом», а не органами чувств). Можно привести примеры из жизни и попросить детей рассказать об интуитивной информации из их личного опыта. В упражнении 2 учащиеся приходят к пониманию того, что источником информации может служить книга. Книга — это искусственный источник информации. Здесь и далее можно попросить учеников естественные источники и приемники информации обвести зеленым, а искусственные — красным карандашом. Упражнения 3, 4, 5 и 6. Требуется составить рассказ по картинке, объяснить, чем искусственный источник (приемник) информации отличается от естественного. Естественные источники и приемники информации нужно обвести зеленым, а искусственные — красным карандашом. Упражнение 8. Естественные источники и приемники информации нужно обвести зеленым, а искусственные — красным карандашом. | Выполняют упражнения в рабочей тетради Учащиеся рассказывают об интуитивной информации из их личного опыта. | Личностные УУД, регулятивные: развитие навыков работы с информацией |
| 7 | Физкультминутка (2 мин) |
| Выполняют упражнения | Личностные УУД: формирование здорового образа жизни |
| 8 | Компьютерный практикум (8-10 мин) | Работа с ЭОР | Учащиеся выполняют практические задания с ЭОР | Регулятивные УУД: формирование навыков работы с информационной системой «Сеть Интернет» Коммуникативные УУД: умение работать в группах |
| 9 | Обобщение и подведение итогов, рефлексия (2-3 мин) | Подведение итогов организовать в форме открытых ответов. При подведении итогов сообщаю учащимся оценки, если они были предусмотрены, и еще раз обращаю внимание на самые важные аспекты урока. Закончите предложения: • Сегодня я узнал… • Было интересно… • Урок дал мне для жизни | Учитель начинает, а учащиеся заканчивают фразу: • Естественным источником информации могут быть: птицы, домашние животные, растения. •Искусственным источником информации могут быть: газета, журнал, сеть Интернет. • Естественным приемником информации могут быть: человек, животные, рыбы, птицы. •Приемником знаковой (искусственной) информации (слово, рисунок, текст) может быть только человек. Работа с дневниками | Личностные УУД: Адекватное оценивание себя, самооценка Регулятивные УУД: Самостоятельность, контроль и оценка своей деятельности. |
| 10 | Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин) | 1. Еще раз прочитать текст учебника (§ 2). 2. В рабочей тетради № 1 выполнить задания, которые ученики не успели выполнить в классе. 3. Прочитать текст для дополнительного чтения — § 3 «Искусственные и естественные источники информации». 4. Записать в рабочую тетрадь новые слова из дополнительного текста. | Работа с дневниками |
|
Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока по информатике «Искусственные и естественные источники и приемники информации» (60.5 КB)
0
954
112
Нравится
0
