Цель урока:
Создать и применить способ работы над употреблением условных предложений смешанного типа.
Задачи урока:
1. актуализировать знания, умения, навыки, способы деятельности по теме (условные предложения реального и нереального характера);
2. создать и апробировать (проверить) способ работы с условными предложениями реального и нереального характера;
3. установить степень реализации обучающимися цели урока.
Ход урока.
I (организационный момент) – время (1 мин.)
- проверяет готовность учащихся (в т.ч явку) к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность;
- создает эмоциональный настрой на работу на уроке: приветствует учеников;
- обеспечивает мотивацию учения, - настраивает класс на продуктивную деятельность.
II Актуализация знаний – время (8 мин.)
- записывает дату урока, для темы урока просит оставить место;
- организует и проводит «Мозговой штурм» на тему «Что будет, если я приду к тебе завтра?» (повторение первого типа условных предложений);
- актуализациипредыдущего опыта учащихся;
III Создание проблемной ситуации, целеполагание (постановка целей и задач урока) – время (3 мин.)
- создает проблемную ситуацию;
- создает условия для формулирования учащимися темы урока через выполнение обучающимися задания «Чтобы ты сделал, если бы ты был участником GreenPeace», через которое создаётся проблемная ситуация.
IV Первичное усвоение новых знаний/решение учебной задачи – время (15 мин.)
- предлагает распределиться в группы для наблюдения над языковым материалом на карточке;материалом текста правила на стр. 52 учебника «EnjoyEnglish”, Student’sbook»;
- оказывает помощь в выведении общего продукта работы групп (культурный образец);
- организует обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися.
V Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации) – время (7 мин.)
- организует самостоятельное или с помощью учителя выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применение знаний в новой ситуации);
- устанавливает правильность и осознанность усвоения учебного материала, выявляет пробелы, неверные представления и их корректирует, привлекая учащихся;
- организует самопроверку учащимися своих решений по эталону;
VI Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – время (5-6 мин.)
- просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в начале урока;
- организует рефлексию, используя методику «Незаконченные предложения» (сегодня я узнал…; я понял, что…, теперь я могу…);
- обобщает сказанное, в т.ч. благодарит класс за работу;
- выставляет отметки учащимся;
- предлагает оценить работу в группах;
VII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению– время (1 мин.)
- для всех:упр. 20, стр.57 (перевод предложений с русского на английский язык)
Весь материал - в документе.