Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  3 класс  /  Технологическая карта урока по английскому языку для начальных классов "Parts of the body"

Технологическая карта урока по английскому языку для начальных классов "Parts of the body"

Урок позволит закрепить полученные знания по теме "Части тела".
18.01.2016

Описание разработки

Цель:

Закрепление полученных умений и навыков по ранее изученному материалу.

Задачи:

образовательные:

научиться описывать человека;

повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глагол to have; формировать навыки чтения, аудирования и письма;

расширить общий и лингвистический кругозор учащихся;

развивающие:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

развивать умение запоминать новые слова;

развивать внимание и познавательную активность;

развивать память, смекалку и сообразительность.

воспитательные:

воспитывать эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей;

повысить уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий;

формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

методические:

Показать использование на уроке продуктивных методов (ТРИЗ-педагогики), использование активных методов, информационно-коммуникационных технологий.

методы и приемы:

Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение, презентация).

Прием взаимообучения.

принципы обучения:

Принцип наглядности.

Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

Системный подход к изучению материала.

Структура урока английского языка.

1. Организационно-мотивационный.

Приветствие. Hello! I’m glad to see you! Sit down! Сегодня на уроке будет присутствовать робот, которого на прошлом уроке собрали Роуз и Эндрю. Робот хочет изучать английский вместе с нами.

Робот задумался:

Технологическая карта урока по английскому языку для начальных классов Parts of the body

[e] - [e] - [e]- end, egg, pens, ten, the,

I have got ten pens

Робот случайно разбил вазу:

[ai] - [ai] - [ai] – ice-cream, eyes, nice, kind, bye, fly

I like to eat white ice-cream

Внезапно он услышал интересный звук и захотел его повторить:

 [i] - [i] - [i] - eagle, ear, street, meet, see, knee.

Every day I meet an eagle on the street.

Робот удивился:

[əu] - [əu] - [əu]  – oak, oat, nose, shoulder, go, no,

Oak has no shoulders

- Very good! Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в космическое путешествие вместе с нашим героем Юфо (картинка инопланетянина на доске), где мы должны будем выполнять необычные задания. Are you ready?

(слайд видео заставка)

2. Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации:

Мы оказались на чужой планете Марс и теперь, чтобы продолжить наше путешествие нужно вспомнить как переводится и спрягается глагол to have Повторяют за учителем спряжение хором. (слайд)

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме.

задание: исправь ошибку!

(Спряжение глагола to have.)

I has

You have

She have

He has

It have

we has

you has

they have

Мы продолжаем наше путешествие…

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

-








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА


УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В 3 КЛАССЕ


PARTS OF BODY

ЧАСТИ ТЕЛА












Технологическая карта


урока английского языка в рамках темы «Части тела» по УМК "EnjoyEnglish-3", 3-й класс, под редакцией Биболетовой М.З.,Трубаневой Н.Н.


Тема: «Части тела»

Цель: Закрепление полученных умений и навыков по ранее изученному материалу

Задачи:

образовательные:

  1. научиться описывать человека;

  2. повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глагол to have; формировать навыки чтения, аудирования и письма;

  3. расширить общий и лингвистический кругозор учащихся;


развивающие:

  1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

  2. развивать умение запоминать новые слова;

  3. развивать внимание и познавательную активность;

  4. развивать память, смекалку и сообразительность.

воспитательные:

  1. воспитывать эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей;

  2. повысить уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий;

  3. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

методические:

Показать использование на уроке продуктивных методов (ТРИЗ-педагогики), использование активных методов, информационно-коммуникационных технологий.

методы и приемы:

    1. Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации ( приемы: наблюдение, презентация).

    2. Прием взаимообучения.

принципы обучения:

      1. Принцип наглядности.

      2. Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

      3. Системный подход к изучению материала.


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: урок-путешествие

Виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД


  • отработать лексические единицы по данной теме









  • повторить и обобщить формообразование и употребление глагола to have





  • аудирование с извлечением информации;



  • письменная речь (с опорой на образец).


Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-умение задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

food, буквосочетание a+r



Организация пространства


Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

русский язык, анатомия, физкультура, астрономия

Индивидуальная, групповая, фронтальная

  • Учебник;

  • Книга для учителя

  • Звуковое приложение (CD);

  • карточки с заданиями по грамматике;

  • мультимедийная презентация лексического материала в PowerPoint.


Представление учебного занятия

Класс: 3

Образовательная область: иностранный язык.

Предмет: английский язык.

Тема урока: «Части тела».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний


Структура урока английского языка


Этапы урока

Дидактические цели

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.


Приветствие. Hello! I’m glad to see you! Sit down! Сегодня на уроке будет присутствовать робот, которого на прошлом уроке собрали Роуз и Эндрю. Робот хочет изучать английский вместе с нами.

Робот задумался:

[e] - [e] - [e]- end, egg, pens, ten, the,

I have got ten pens

Робот случайно разбил вазу:

[ai] - [ai] - [ai] – ice-cream, eyes, nice, kind, bye, fly

I like to eat white ice-cream

Внезапно он услышал интересный звук и захотел его повторить:

[i] - [i] - [i] - eagle, ear, street, meet , see, knee.

Every day I meet an eagle on the street.

Робот удивился:

[əu] - [əu] - [əu] – oak, oat, nose, shoulder, go, no,

Oak has no shoulders


- Very good!Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в космическое путешествие вместе с нашим героем Юфо (картинка инопланетянина на доске), где мы должны будем выполнять необычные задания. Are you ready?

(слайд видео заставка)





Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог


Личностный –вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.


Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.


Создание проблемной ситуации:

Мы оказались на чужой планете Марс и теперь, чтобы продолжить наше путешествие нужно вспомнить как переводится и спрягается глагол to have Повторяют за учителем спряжение хором. (слайд)





Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания


задание: исправь ошибку!

(Спряжение глагола to have.)

I has

You have

She have

He has

It have

we has

you has

they have

Мы продолжаем наше путешествие…


Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение навыками спряжения глагола to have в настоящем времени..

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.




Закрепление изученного материала

Организовать коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения,

Планета Юпитер

презентация части тела - повторение

1 задание: puzzle

2 задание: подпиши картинку (на плакате – части тела, нужно подписать, используя карточки )

3 задание: соотнести англ. слово с переводом (слайд)

Планета Сатурн

4 задание: составить пары слов. с.97 №4

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих достижений


Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

Танцевально-ритмическая физкультпауза

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений по команде одного из учеников в рамках темы «Части тела» с помощью диктора с. 97 №2


Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание вопросительных предложений; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

с.98 №6. восстанови вопросы (Раздаются карточки с вопросами, затем ребята обмениваются друг с другом своими работами - взаимопроверка)

(слайд)




ребята могут использовать кружки разного цвета («зеленый» - у меня все получилось; «желтый» - у меня получилось выполнить задание, но с ошибками; «красный» - SOS, я не смог выполнить задание). Показ определенного кружка сопровождается устным пояснением, почему именно такой цвет выбран.




Мы возвращаемся на Землю. Давайте вернемся домой и подведем итоги (видео заставка)

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

.

Учащиеся получают карточку с символами и соответствующими им высказываниями:


БАНАН -я хочу узнать больше по этой теме


МАНДАРИН - я узнал много нового и интересного



ЯБЛОКО - мне нужно время чтобы запомнить материал урока



Ребята выбирают нужный символ и помещают его на доску, на облако.



Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний






Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.


с.98. № 7 прочитать, перевести и вставить пропущенные слова















А за то, что вы сегодня хорошо отвечали, наш инопланетянин Юфо (ведь он все слышал!) дарит вам вот эти наклейки. Ну а теперь….

T: – Наши глазки устали?Ch.: – Yes.

Т.: – Наши ушки устали?Ch.: – Yes. Т.: – Давайте попрощаемся.( Good-bye, children!- Good-bye.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – множественное число существительных.



4


-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока по английскому языку для начальных классов "Parts of the body" (83 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт