Технологическая карта урока обществознания "Домашнее хозяйство"

Тема урока

«Домашнее хозяйство»

Цель урока

Познакомить учащихся с понятием «домашнее хозяйство» и его составляющими.

Задачи урока

1. Рассмотреть понятие «семейный бюджет» и источники его формирования.

2. Познакомить учащихся с основными статьями доходов и расходов семьи.

3. Научить способам перевода дефицитного бюджета в сбалансированный.

4. Формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету.

5. Развивать умения работать в группе.

6. Способствовать экономическому воспитанию школьников на основе полученных знаний.

Планируемые результаты

Учащиеся знают составляющие семейного бюджета; знают основные источники доходов и расходов семьи; владеют понятиями «дефицит бюджета», «профицит бюджета», «сбалансированный бюджет» и оперируют ими; умеют на основе заданных критериев определить вид бюджета и найти способы перевода дефицитного бюджета в сбалансированный.

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Методы контроля: устный.

Приемы: элементы технологии РКМЧЧП, проблемные вопросы.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия и термины

Домашнее хозяйство, семейный бюджет, доходы и расходы семьи, дефицитный бюджет, профицитный бюджет, сбалансированный бюджет.

Оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки с текстами……, карточки с заданиями по расчету……., изображение денежного знака «10 рублей» с написанным на нем стихотворением, кошелек, монеты разного достоинства.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Подготовка к активному и осознанному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.

Несколько уроков назад вы начали изучение экономической сферы жизни общества.

Я предлагаю вспомнить некоторые понятия из пройденных тем (учащимся предлагается задание на соотношение термина и его значения – слайд 1).

Со всеми ли предложенными терминами вы знакомы?

«Домашнее хозяйство» и есть новое для вас понятие и тема сегодняшнего урока.

Учащиеся соотносят экономический термин и его значение.

Учащиеся отвечают, что им не знакомо понятие «домашнее хозяйство».

Учащиеся еще раз обращаются к его определению на слайде.

2. Изучение нового материала.

Дать конкретные представления о семейном бюджете как о важном элементе домашнего хозяйства, источниках его формирования.

1. Учащимся предлагается слайд с изображенными на нем пронумерованными картинками (слайд 2).

Глядя на слайд, назовите номера тех картинок, которые относятся к теме урока и обоснуйте свой выбор.

Что из изображенного на рисунках может быть источником денежных доходов семьи?

Ваши ответы пригодятся вам в дальнейшей работе на уроке.

2. Возьмите карточку № 1, которая лежит у вас на партах (приложение 1). Ознакомьтесь с текстом и подчеркните незнакомые или малознакомые вам слова.

Сегодня мы вместе попытаемся разобраться в значении этих понятий.

3. Благосостояние любого хозяйства, будь то огромное хозяйство страны или хозяйство семьи, зависит от правильного, рационального исполнения бюджета.

Бюджет-это денежный план семьи. Это все доходы и расходы семьи за определенный период времени (слайд 3).

Давайте подумаем, какие доходы, т.е. денежные поступления, могут быть у семьи.

Я предлагаю прослушать стихотворение и вставить пропущенные слова (приложение 2).

Назовите еще источники семейного бюджета, которые не звучали в стихотворении.

Та сумма, которая находится сейчас в кошельке – это доход семьи, т.е. зарплата, прибыль, доходы от собственности, проценты, социальные выплаты.

4. Расходы-затраты денежных средств в семье, бывают двух видов: обязательные и произвольные (на доске появляется схема). Прежде всего, осуществляются обязательные расходы, которые нам необходимы для нормального существования и которые мы обязаны осуществить по закону. А потом семья планирует расходы денежных средств на приобретение дорогостоящих предметов и предметов длительного пользования.

У меня на столе находятся карточки с видами расходов (приложение 3). Вы подходите, берете карточку, определяете вид расхода и, используя магнит, помещаете под тем видом расхода, который считаете правильным. После этого берете монетку из кошелька.

5. Посмотрим, что у нас осталось в кошельке.

У нас осталось несколько монеток. В таком случае мы говорим, что бюджет семьи является профицитным.

Если бы денег в кошельке не осталось, а мы не осуществили все обязательные расходы, то бюджет семьи был бы дефицитным.

Догадайтесь, в какой ситуации бюджет семьи был бы сбалансированным?

6. Посмотрите на свои карточки № 1. Всем ли подчеркнутым словам мы дали определение?

Учащиеся называют номера тех картинок, которые относятся к теме «домашнее хозяйство» и объясняют свой выбор.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся читают текст и выполняют задание учителя. Затем озвучивают результат.

Учащиеся, вставляя пропущенные слова, выходят к столу учителя и бросают монетку в кошелек, находящийся в руках учителя.

Учащиеся называют и также кладут монетку в кошелек.

Учащиеся распределяют карточки с видами расходов, берут монетку из кошелька.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся отвечают на вопрос.

3. Первичное закрепление изученного.

Организовать работу в группах. Обнаружить и устранить пробелы.

Я предлагаю вам взять карточки № 2 (приложение 4). Вам предложены ситуации. Определите, пожалуйста, какой вид бюджета будет в данной семье. Если он окажется дефицитным, назовите ресурсы семьи, при помощи которых можно пополнить семейный бюджет.

Учащиеся работают в группах.

Ответы от каждой группы.

4. Домашнее задание.

Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.

Побеседуйте с родителями. Узнайте источники доходов и виды расходов вашей семьи. Определите вид бюджета. Если он окажется дефицитным, вместе с родителями определите ресурсы семьи, при помощи которых можно пополнить ваш семейный бюджет.

Учащиеся записывают домашнее задание.

5. Подведение итогов урока.

Выставить отметки.

Поблагодарить учащихся за работу на уроке.

Мне сегодня понравилась ваша работа на уроке и на память о сегодняшнем уроке я хочу подарить вам монетку с пожеланием (приложение 5).