Технологическая карта урока и презентация по математике для начальных классов "Прибавление и вычитание 1,2,3. Закрепление изученного материала"

Цель (цели) занятия/урока:

Закрепление и обобщение полученных  знаний, приёмов прибавления и вычитания чисел 1, 2, 3.

Ожидаемый учебный результат:

Предметные результаты 

- Закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10;

- Совершенствовать навыки решения простых задач.

- Совершенствовать вычислительные навыки.

- Способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать.

- Формировать у учащихся отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.

- Формировать коммуникативные учебные умения через работу в группе.

- Развивать регулятивные умения через организацию работы в малой группе.

Основные этапы и виды деятельности.

1. Мотивация. (эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)

Начинаем наш урок вместе с солнышком, оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, дарит хорошее настроение, улыбнёмся друг другу. Сегодня у нас гости, поздороваемся и подарим гостям свои улыбки.

Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям..

2. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.) 

Проектирование вариантов работы над выявленными и  возможными  затруднениями.

- Начнём с загадки, отгадав её, вы узнаете, где сегодня мы побываем.

Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей,

Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей…

- Где мы сейчас с вами окажемся? - Правильно мы побываем «В гостях у сказки».

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой,

Там царь Кощей над златом чахнет;

Там русский дух... там Русью пахнет!

3. Открытие нового (знания, способа действия).

Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ.

Обсуждение группах  Формулирование вариантов выводов. Обобщение.

- В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Слайд 4.                                               

Но однажды случилась беда -  Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Слайд

- А как же мы поможем?

- Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках. Вот  мы и проверим свои знания, умения, способности) по математике в необычной ситуации,

А кто похитил Василису, мы узнаем это, выполнив 1-е задание «Лесное лото».

Работа в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения

- Что значит в порядке уменьшения? 

Проверка

Для этого сосчитаем от 10 до 1.

- Кто же похитил Василису? Кощей

- Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы. -  Какое число при счёте следует за числом 8?                 

- Какое число при счёте идёт впереди числа 5?             

- Какое число больше, чем 5, на 1?                                     

- Какое число меньше 10 на 2?                                             

Мы помогли Ивану – Царевичу справиться с Кощеем.

Отправился И-.Ц.в путь .Вышел на лесную опушку ,видит растут грибы .Ребята давайте посчитаем сколько грибов ?не пускают они И. - Ц. Давайте запишим цифру 6 в тетради.Написать надо красиво, аккуратно

Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью:«Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.                 

Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? 

9 -3; 6 + 2; 7 + 3.

Проверка

- Покажите ту карточку, которая соответствует правильному пути.

- Так по какой дорожке надо идти И-Ц?

- Почему?

Вывод: прямая дорожка верная, потому что ответ не самый большой и не самый маленький: 8 больше 6, но меньше 10.

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, сделаем зарядку.

Упражнения для шеи, глаз, корпуса.

 Шея вниз – назад, влево – вправо.

Руки на пояс, наклоны влево- вправо. Отвести плечи назад, расправить грудь, свести лопатки. Крепко зажмуриться от страха- открыли широко- удивились.

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?

Идёт И-Ц дальше, глядит перед ним избушка на курьих ножках. Только подойти к ней он не может. Высокие ели преграждают путь. Баба Яга у окошка сидит да на царевича покрикивает: «Правильно напишешь состав чисел – пропустят тебя ёлки, а нет – так голова с плеч».

Весь материал  - в архиве.