Технологическая карта урока биологии 5 класса по теме «Особенности строения клеток. Пластиды» ФГОС
Выполнена: учителем химии и биологии Карапиря Валентиной Юрьевной
Место работы: МБОУ СОШ №17 Тырминского сельского поселения Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Разработано с использованием УМК В.В. Пасечник Биология 5 класс Бактерии, грибы, растения, а также методического пособия учебнику В.В. Пасечника Биология 5 класс бактерии, грибы, растения, изд.: Дрофа, 2015г.
Тема урока: Особенности строения клеток. Пластиды.
УРОК № 9
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Виды деятельности: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации и структурированию изученного предметного материала. Развитие умений и навыков, позволяющих получить полученные знания в повседневной жизни, а также навыков опытно-исследовательской деятельности. А так же умение выделять существенные признаки строения клетки и умение различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.
Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний об особенностях строения растительной клетки и значении ее частей.
Задачи:
Сформировать понятие «пластиды» и «хлоропласты»;
Продолжить формирование умения работать с микроскопом;
Продолжить формировать умение готовить микропрепараты, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: имеют понятие о пластидах и хлоропластах; у них развиваются навыки приготовления микропрепаратов, изучения их под микроскопом и умения схематически изображать строение клетки в тетради.
Метапредметные: развиваются навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке и оформления ее результатов, умение выделять существенные признаки строения клетки.
Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов;
Основные понятия: пластиды, хлоропласты.
| Этап | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
| Организационный момент. | Настрой учащихся на работу | Приветствует учащихся, выясняет отсутствующих | Приветствуют учителя |
| Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | Получить представление о качестве усвоения учащимися материала по разделу, выявление пробелов и их коррекция. | Выдает некоторым учащимся индивидуальные карточки на проверку знаний о строении клетки
Проводит проверку умения готовить микропрепарат кожицы лука, рассматривать его в микроскоп | Работают по карточкам.
Ответ у доски, демонстрация последовательности действий при подготовке микропрепарата и изучения его под микроскопом. |
| Постановка проблемы | Создание проблемной ситуации. Обеспечение условий для овладения учащимися решать проблемные ситуации | Какого цвета листья растений летом? А осенью? А какого цвета плоды растений? А почему плоды, листья растений имеют различную окраску? Вы об этом когда-нибудь задумывались?
Различная окраска плодов и листьев растений обусловлена наличием особых пигментов, содержащихся в специальных органоидах растительных клеток. | Отвечают на заданные вопросы.
|
| Изучение нового материала. | Формирование новых знаний и умений. Обеспечение условий для учащихся на развитие навыков и умений постановки цели своей деятельности. | Как вы думаете, о чем мы сегодня должны с вами узнать? Какова тема нашего урока?
Объясняет понятия «пластиды», «хлоропласты» с использованием таблиц Организует проведение лабораторной работы «Пластиды в клетках листа герани» Работа выполняется с использованием инструктивной карты на стр. 37 учебника и оформляется в рабочей тетради з.26 на стр. 20 Предлагает обсудить результат лабораторной работы и записать соответствующий вывод по работе. Организует работу учащихся с учебником по выделению особенностей строения клеток растений (стр. 36-37) Проводит беседу о форме растительных клеток с использованием рисунка 22 учебника. | Делают предположения по поводу изучаемой темы. Планируют свои действия.
Слушают объяснения учителя.
Изучают рис. 21 учебника и инструкцию на ст. 37. Выполняют лабораторную работу занося результаты в рабочую тетради задание 26 на стр. 20.
Участвуют в обсуждении проведенной лабораторной работы, делают вывод об увиденном объекте.
Самостоятельно работают с учебником, выделяют особенности строения растительных клеток
Участвуют в беседе о форме клеток растений с использованием рисунка 22 учебника |
| Закрепление изученного материала | Обеспечить условия для развития внимательности и наблюдательности, отработка полученных знаний | Проводит беседу о строении растительных клеток с использованием электронного приложения к учебнику «Строение растительной клетки» | Участвуют в беседе, делают вывод о сложности строения клеток растений и ее особенностях. |
| Рефлексия деятельности (итог урока) | Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ своей деятельности на уроке, делать выводы. | О чем мы сегодня с вами узнали? Так почему же листья и плоды деревьев имеют столь разнообразную окраску? Как вы думаете, вам полученные сегодня знания в жизни пригодятся? Каково ваше настроение сейчас? | Делятся впечатлениями об уроке, обмениваются мнениями, делают выводы по уроку и его значимости. |
| Домашнее задание | Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности. | Дает пояснение по выполнению домашнего задания Учебник: изучит §7 до конца, ответить на вопросы в конце параграфа, Раб. тетр. выполнить задания 27, 28 | Записывают домашнее задание |
Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока биологии по теме "Особенности строения клеток. Пластиды" (24.14 КB)
0
1412
144
Нравится
0
