Связь между суммой и слагаемыми (конспект)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний учащихся

1. Определение темы и цели урока

1. Физкультминутка

2. Работа по теме урока

1. Физкультминутка

2. Закрепление материала

1. Рефлексия

1. Подведение итогов урока.

Проверка готовности к уроку

На доске: 6+3 6-3 2-1 8-2

Какое выражение лишнее?

Почему?

Запишите это выражение в тетрадь и найдите его значение.

Прочитайте получившееся равенство, называя его компоненты.

Придумайте свое равенство, где есть такие компоненты. Запишите его в тетрадь и прочитайте.

Какой закон можно применить к данным равенствам?

Оказывается, для таких равенств существует еще один математический закон. А какой – попробуем его открыть сами. Для этого обратимся к равенствам.

На доске: (на карточке № 1 у детей). Вставить знаки и числа, чтобы получились верные равенства.

8=5 9=6

6=8 8=10

10=7 5=9

На какие группы можно разделить эти равенства?

Запишите равенства на сложения в тетрадь. Назовите компоненты сложения.

Есть предположения, какая тема нашего урока?

Откройте учебник на странице 26 , найдите значок новой темы.

Итак, какая цель нашего урока?

а) Давайте понаблюдаем. Приготовьте квадраты. Положите на парту 4 квадрата красного цвета и 3 квадрата зеленого цвета.

Составьте и запишите равенство.

Уберите красные квадраты. Составьте и запишите равенство.

Положите красные квадраты обратно. Сколько всего квадратов?

Уберите зеленые квадраты. Составьте и запишите равенство.

Что заметили? Какое открытие сделали?

б) Применим наши новые знания на практике.

Еще раз - какая цель нашего урока?

Как же связаны сумма и слагаемые?

Применяя наше открытие, закончим предложения, записанные в учебнике.

Молодцы! Значит, вы легко выполните следующее задание.

Наше открытие поможет нам справится и со следующей задачей: составить еще три равенства к данному равенству: 2+7

А теперь попробуйте самостоятельно выполнить задание.

Итак, какую цель мы сегодня перед собой поставили?

Что мы сегодня сделали?

Как нам это открытие может помочь?

Оцените свою деятельность на уроке.

Вы все сегодня были молодцы! Спасибо вам за урок!

Самопроверка готовности к уроку

6+3

Это выражение на сложение, остальные на вычитание.

6+3=9

Первое слагаемое – 6, второе слагаемое – 3, сумма – 9.

Записывают равенства и зачитывают их.

От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется.

Выполняют задание.

Коллективная проверка.

На сложение и вычитание.

Записывают равенства, называя компоненты сложения: 6+2=8, 8+2=10, 5+4=9.

Предполагают.

Открывают учебник и определяют тему урока, проговаривают цель урока.

Проговаривают цель урока: установить взаимосвязь между суммой и слагаемыми.

Выполняют действие с квадратами.

4+3=7

7-4=3

7

7-3=4

Когда из суммы вычли одно слагаемое, то получили другое.

Работают по учебнику на странице 26 № 2 у доски и в тетради, проговаривая компоненты сложения.

Проговаривают цель урока: узнать, какая взаимосвязь между суммой и слагаемыми.

Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое.

Работают по учебнику на странице 26 № 3:

а) проговаривают самостоятельно;

б) проговаривают вместе

ТПО № 2, страница 11 № 2, работают в парах

Работа в группах

Составляют равенства: 2+7=9, 7+2=9, 9-7=2, 9-2=7.

Индивидуальная работа по карточке № 2: составить еще три равенства: 4+3=; сильные ученики выполняют дополнительное задание повышенного уровня на карточке № 3

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Самооценка при помощи «Светофора».