Получите свидетельство
Вход
История 6 класс. Урок № 22.
Тема: Священная Римская империя. Итальянские города-государства. § 23 стр 177
Цель: сформировать представление о территориальном пространстве Священной Римской империи, время Фридриха I, Фридриха II. Рассмотреть содержание «Золотой буллы». Задачи: называть политику императоров, содержание и значение закона; рассказывать о развитии ит городов.; развивать умение работать с учебником, исторической картой. Способствовать формированию интереса к истории.
Обязательный минимум: Золотая булла. Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки, совершенствования навыков работы с тестовыми заданиями, таблицей
Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, классифицировать, работать с исторической таблицей, картой; развитие у учащихся самостоятельности;
Предметные развитие умений выражать собственное мнение, воспринимать историческую информацию, работать с текстом, таблицей. Показывать на карте Свящ Римскую империю. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Тип урока: изучения нов темы.
Ход урока.
| Этапы урока | Действия учителя | Действия учеников | Формирование УУД | ||||||||||||||
| IОрг. м-т. Блиц-опрос на листочках.
IIСоздание проблемной ситуации. | 1)Годы Столетней войны 1337 г-1453г 2) 1429г.- освобождила Орлеан… Жанна д’Арк 3) 1358г произошло событие …Жакерия. Руководителем был … Гильом Каль. 4) В правление Людовика XI 1461-1483 завершается объединение Франции. 5) Собрание французских сословий называется Генеральные штаты. 6) Франция вернула свои территории в результате Столетней войны, за исключением порта Кале. - Каким было правление королей Фридриха I, Фридриха II? | Отвечают на листочках и сдают. | Регулятивные УУД Определять цель, проблему в учебной деятельности. Выдвигать версии. Планировать деятельность в учебной ситуации.
Познавательные УУД Находить информацию в источниках (тексты учебника, схемы). Анализировать (выделять главное). Обобщать, делать выводы. Выделять причины и следствия. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
Коммуникативные УУД Умение работать в парах. Излагать своё мнение, аргументируя его. Создавать устные и письменные тексты. Личностные УУД Оценивать свои и чужие поступки.
| ||||||||||||||
| III. Актуализация знаний. | -Почему императорская власть зависела от крупных феодалов? |
| |||||||||||||||
| IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания). | В нач 12 века в состав Священной Римской империи входили тер-рии Германии, Голландии, Бельгии, Чехии, части Франции (Бургундия), Швейцария, Северная и Средняя Италия. 1152г королем Германии был избран герцог Фридрих I, прозванный Барбаросса, Рыжебородый (1152-1190)
Стр 182 Сравните политику Фридриха IIс Фридрихом I. При Карле IV принята «Золотая Булла» (1356). Каково значение?
3 пункт. Ит города-гос-ва. С 183 Сравнить.
| Стр 178-карта, рассматривают границы империи.
Стр 179 Зачитывают, выписывают, политику и изменения Фридриха I 1)создал многочисленную армию, рыцарская конница; 2)вторгся в пределы Италии, установил контроль над Римом; 3) поход против независимого ит.города Милана. 4) в Милане возвел замок и поставил свой гарнизон. 5) участие в 3 крестовом походе и его гибель. - больше внимания Италии, чем германским делам; -шел князьям на уступки. Стр 182-ответ.
| |||||||||||||||
| V. Рефлексия | – Теперь давайте подведём итоги. - Что узнали нового? | Ученики находят на карте.
|
| ||||||||||||||
| VI. Дом. зад. | § 23 читать. |
|
| ||||||||||||||
Священная Римская империя. Итальянские города-государства. (20.9 KB)
0
360
22
Нравится
0
