Сценарий праздника "Рождественские посиделки"

Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБ ПОУ ХПЭТ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия

«Рождественские посиделки»

2017

Рассмотрено

на заседании ЦК

гуманитарных дисциплин

Протокол №_______

От «___»__________200___г.

Председатель ЦК

___________ Косоурова Т.М.

Составители: Коротич О.С.., преподаватель

КГБОУ СПО ХПЭТ

Рецензент: Сергиевская З.И., преподаватель

КГБОУ СПО ХПЭТ

Рецензия 4

Введение………………………………………………………………………………………..5

Классный час «Рождественские посиделки» 5

Ход классного часа 8

Разминка 8

Первый этап – «Веселье земли русской». 9

Второй этап – «О русских обычаях и традициях в шутку и всерьез» 11

Третий этап классного часа – «Конкурс смекалистых» 14

Оценки за конкурс и общие итоги игры. 16

Литература 18

Приложение

на открытое внеклассное мероприятие комиссии гуманитарных дисциплин

КГБОУ СПО ХПЭТ

фольклорную интеллектуальную игру

«Рождественские посиделки»

(о славянских обычаях и традициях)

Преподаватель Коротич О.С. в системе проводит интеллектуальные игры по русскому языку, литературе, МХК «В мире гуманитарных наук».

Так данная фольклорная интеллектуальная игра предназначена для студентов всех курсов, изучающих дисциплину Русский язык и культура речи, для реализации этнокультурного национального (русского) направления образовательного учреждения. Цель мероприятия - воспитывать уважение к своей культуре, побуждать к поиску информации о своей истории, о своём народе; способствовать активизация культурно-досуговой деятельности студентов, а так же саморазвитию, самообразованию,

Тематика и игровая форма подачи материала способствуют формированию собственного исторического мышления студентов, их гражданской позиции, предоставляют возможность глубже почувствовать им свои национальные корни, формирует в них такие черты национального характера как милосердие, доблесть, веротерпимость, совестливость.

Конкурсы, включённые в игру, построенную по типу телевизионной «Своей игры», помогают расширить кругозор студентов, развивать творческий потенциал и умение работы в команде. Игра выстроена методически правильно: участвуют 2 команды, имеющие название, девиз, капитана, сообщены и соблюдаются правила игры, проводятся гласно промежуточные и окончательные итоги. Студенты активны на протяжении всей игры.

Следует отметить грамотный подбор вопросов и заданий, позволяющих творчески подойти к их выполнению, расширяющих кругозор студентов о своей национальной культуре. Отдельной похвалы заслуживает тематика подобранных вопросов, которая включает знание большого спектра информации о славянских обычаях и традициях.

Музыкальный и кулинарный конкурсы особенно способствовали активизации творческого потенциала студентов. Игра способствует активизации умственного потенциала, социализации студентов, а также воспитанию духовно-нравственных качеств личности студентов, взаимоуважения девушек и юношей, этических норм поведения.

Коротич О.С. приобщает студентов к русскому устному и прикладному народному творчеству, обычаям и традициям древних славян.

Данное мероприятие можно рекомендовать для проведения и в других группах.

«Славянские обычаи и традиции»

(фольклорная интеллектуальная игра)

ВВЕДЕНИЕ

Не знать историю своего народа,

значит навсегда оставаться ребенком. Цицерон

Еще Н. М. Карамзин в своем произведении «История Государства Российского» (1801 г.) писал: «История в некотором смысле есть священная книга народов: главная и необходимая, зерцало их бытия и деятельности, скрижаль откровений и правил, завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего».

Фольклорная интеллектуальная игра рассчитан на студентов 1-2 курсов, изучающих предметы Мировая художественная культура, Русский язык и литература, Русский язык и культура речи, а также рекомендуется для студентов, интересующихся историей и обычаями русского народа.

Данная игра необходима для реализации этнокультурного национального (русского) компонента образования, выбранного образовательным учреждением..

В процессе подготовки игры происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями нашей далекой Родины, наших предков.

Цель проведения подобных мероприятий - воспитывать гражданина России, способного сохранять и приумножать социокультурный опыт Отечества.

В данной игре при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.

Основные задачи игры:

• дать студентам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности,

• обучать студентов умению ориентироваться в истории Древней Руси;

• развивать интерес у студентов к изучению курса истории, МХК

• развивать гуманитарную культуру студентов, воспитывать уважение к истории своей Родины, её традициям.

В процессе подготовки игры студентам дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается наша Древняя Русь от современной России. Формируется социокультурное, историческое мышление студентов, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий им самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

В соответствии с давней историографической и дидактической традицией игра предусматривает знакомство с образцами славянских культурных традиций.

В содержание игры входит рассмотрение взаимодействия человека с окружающей природной средой, мифологических и религиозных представлений древних славян, различных форм жизни и быта древних славян.

В процессе подготовки и проведения игры студенты должны усвоитьь:

• основные события из истории Древней Руси,

• имена выдающихся личностей русской истории и их вклад в развитие государства,

• культурные традиции русского народа.

Игра дает возможность вести работу по формированию у студентовя умений:

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; сравнивать свидетельства разных источников;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• сравнивать исторические явления, выделяя сходства и различия,

• работать с научно-популярной и художественной литературой.

Цели:

1. Воспитание духовно-нравственных качеств личности студентов, взаимоуважения девушек и юношей, этических норм поведения.

2. Приобщение студентов к русскому устному и прикладному народному творчеству, обычаям и традициям древних славян.

3. Активизация культурно-досуговой деятельности студентов.

Оборудование:

• куб для проведения первых двух туров игры, ребра которого окрашены в красный, зелёный, синий, жёлтый, оранжевый и белый цвета,

• презентация «Славянские обычаи и традиции»,

• компьютер,

• проектор,

• грамота для команды-победителя.

Подготовительный период

В игре принимают участие 2 команды. Это могут быть или представители разных групп или в одной учебной группе формируется несколько микрогрупп. Принцип формирования микрогрупп – добровольный. Единственным условием может быть равное количество студентов в каждой микрогруппе. Каждой микрогруппе заранее сообщается форма проведения классного часа, проблемы, по которым будут проводиться конкурсы на каждом из трех этапов интеллектуально-творческой игры.

В подготовительный период необходимо изготовить большой картонный кубик (ребро кубика до 50 сантиметров). Цвета сторон куба – красный, зеленый, синий, желтый, оранжевый и белый. В каждом из двух первых туров цвета куба будут соответствовать тематике вопросов. Вопросы в этих турах могут быть как серьезными, так и шуточными.

Интеллектуально-творческая игра состоит из трех этапов. Первый этап – «Веселье земли русской». Второй этап – «О русских обычаях и традициях в шутку и всерьез».

Первый и второй этапы похожи на телевизионную версию игры «Своя игра». Жюри будет подсчитывать баллы. Правильный ответ + количество баллов, которые стоит вопрос; неправильный ответ «минус» количество баллов, которые стоит вопрос.

Вопросы команды выбирают по очереди, и каждый участник команды тоже по очереди выбирает вопрос. Ответы дает команда или участник, выбравший вопрос. (Это обговаривается заранее).

На игровом поле выбираем тему и количество баллов – щелчок;

Открывается соответствующий слайд – щелчок – появляется вопрос.

После ответа – щелчок – появляется правильный ответ.

Затем, щелкаем по гиперссылке (рисунок в правом нижнем углу) и возвращаемся на игровое поле. Выбираем тему, количество баллов – щелчок и т.д.

Вопросы, которые были выбраны, принимают другой цвет.

Третий этап – «Конкурс смекалистых».

Члены жюри будут следить за правильностью ответов и оценивать студентов по следующим критериям:

• 1 балл – полный, развернутый, правильный ответ на вопрос;

• 0,5 балла – ответ дали болельщики команды;

• 0 баллов – нет ответа на вопрос.

Перед началом классного часа студенты смотрят презентацию о Жизни и быте славян... ПРИЛОЖЕНИЕ1.

Ведущий:

Уважаемые студенты! У нас уже сложилась хорошая традиция обращаться на классных часах к страницам нашей истории. Мы много говорили об истории нашего народа, его культуре, традициях и обычаях… Просматривая ролик, вы, наверное, вспоминали всё это.

Вот и Сегодня мы накануне любимых новогодних праздников и в канун Великого праздника Рождества, поговорим о наших предках – славянах, о том, как они умели жить , работать и веселиться.

Классный час будет проходить в необычной форме – в форме фольклорно-интеллектуальной игры между двумя командами, которые уже заранее определены.

Проводить наш классный час будут студенты группы. Позвольте представить вам жюри, в составе: Ф.И.О.. А начнем мы наше мероприятие с небольших вопросов к командам, причем за правильный ответ вы уже можете заработать 1 балл для своей команды.

Вопрос № 1. Кто такие славяне?

Славяне – одна из крупнейших в Европе групп, родственных по культуре и языку.

Вопрос № 2. Сколько в настоящее время славян в мире?

В настоящее время славян насчитывается около 300 миллионов человек.

Вопрос № 3. На какие 3 ветви подразделяются славянские народы?

Славяне подразделяются на:

• восточных славян, к которым относятся русские, украинцы и белорусы;

• южных славян, к которым относятся болгары, сербы, черногорцы, хорваты, боснийцы, македонцы;

• западных славян, к которым относятся поляки, чехи и словаки.

Вопрос № 4. Кто из перечисленных народов не относится к славянам?

• белорусы;

• поляки;

• немцы;

• болгары;

• сербы.

• К славянам не относятся немцы.

• Первый этап – «Веселье земли русской» (Приложение2)

• Ведущий:

• А теперь непосредственно переходим к нашей игре. Для проведения первого этапа игры, который называется «Веселье земли русской», приготовлен большой кубик с шестью цветными сторонами. Команды должны будут поочередно бросать кубик. Цвет верхней стороны кубика определяет тему, по которой и будет задан вопрос команде.

• Предлагаются следующие темы:

• народное декоративно-прикладное искусство (красный цвет);

• русская кухня (зеленый);

• быт русского народа (синий);

• русские народные праздники (желтый);

• славянская мифология (оранжевый);

• русские былины (белый).

• За вопросы каждой из шести тематик отвечает один из студентов группы: за красный цвет – Ф.И., за зелёный цвет – Ф.И., за синий цвет – Ф.И., за жёлтый цвет – Ф.И., за оранжевый цвет – Ф.И., за белый цвет – Ф.И.. Каждая команда-участница имеет право бросить кубик 5 раз. На обдумывание ответа дается не более 30 секунд.

• Итак, первой бросает кубик…

• Народное декоративно-прикладное искусство (красный цвет):

1. Хохломская роспись имеет три главных цвета. Назовите их. (Красный, желтый, золотой.)

2. Посватавшись к девушке, жених обязательно дарил ей изделие собственной работы, которое невеста брала на посиделки. Что это? (Прялка.)

3. На Руси был распространен берестяной промысел. Когда мастера делали заготовку бересты? (В период сокодвижения, когда береста прочная и мягкая.)

4. Что такое колт? (Височная подвеска.)

5. Эту игрушку делали из отходов дерева, ее не раскрашивали, зато она была подвижной: кони передвигали ноги, мужик и медведь пилили бревно. Назовите ее. (Богородская игрушка.)

• Русская кухня (зелёный цвет):

1. Без какого блюда невозможен обед на Руси? (Хлеб.)

2. Назовите самое главное угощение во время древнерусского праздника Масленица. (Блины.)

3. Как назывался распространенный на Руси теплый напиток из трав с медом? (Сбитень.)

4. На Руси был обычай в особых случаях печь и рассылать пироги по домам. Что это означало? (Приглашение на праздник.)

5. Какое блюдо солят трижды? (Пельмени. Соль кладут в тесто, начинку и при варке.)

• Быт русского народа (синий цвет):

1. Назовите самое распространенное на Руси осветительное устройство. (Лучина.)

2. Какая самая распространенная на Руси обувь? (Лапти.)

3. Назовите русский сосуд для питья вкруговую. (Братина.)

4. Чем определялась длина полотенца в русских семьях? (Количеством членов семьи и достатком.)

5. Русский сосуд для питья самобытной формы, не встречающийся ни в одной из других стран мира. Своим силуэтом он напоминает плывущую птицу. Назовите его. (Ковш.)

• Русские народные праздники (жёлтый цвет):

1. На какие праздники особенно любили гадать девушки? (Святки.)

2. Назовите время года, когда девушки праздновали свой праздник. (Весна, зеленые святки.)

3. Что это за обряд – «завивание бороды»? (Украшение лентами последнего несжатого снопа.)

4. Почему при катании с гор в праздник Масленицы ребята соревновались – кто прокатится дальше? (Существовала примета: кто прокатится дальше, у того лён вырастет длиннее.)

5. Вокруг какого священного дерева объезжал свадебный поезд наших предков? (Вокруг дуба.)

• Славянская мифология (оранжевый цвет):

1. Назовите самого популярного героя русских былин. (Илья Муромец.)

2. Кто из языческих богов, разгневавшись, метал на землю молнии? (Перун.)

3. Как звали девушку, которая больше всего боялась Солнца? (Снегурочка.)

4. Когда, по народным преданиям, цветет папоротник? (В ночь на Ивана Купалу с 23 на 24 июня по старому стилю.)

5. Кто из славянских языческих богов отвечал за дождь? (Даждь-бог.)

• Русские былины (белый цвет):

1. Назовите столицу былинной Руси. (Стольный Киев-град.)

2. Кто входил в богатырскую заставу? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.)

3. Кому из русских богатырей в бою смерть не писана? (Илье Муромцу.)

4. Где произошла первая встреча Садко с Морским царем? (На берегу Ильмень-озера.)

5. Сколько времени длится богатырский сон? (Три дня и три ночи.)

• Ведущий:

• А теперь, пока жюри подводит итоги, у нас – «Переменка», мы с вами попытается вспомнить русские народные пословицы и поговорки. Каждая команда поочерёдно будет называть свою версию, максимальное время на обдумывание – 15 секунд. Команда, которая «продержалась» дольше всех, запишет в свой актив ещё 1 балл.

• А теперь слово жюри…

• Второй этап – «О русских обычаях и традициях в шутку и всерьез» (Приложение3)

• Ведущий:

• Переходим ко второму туру «О русских обычаях в шутку и всерьёз». Для проведения этого этапа игры используется тот же кубик, только цвета сторон теперь определяют другую тематику:

• Предлагаются следующие темы:

• знатоки старинных монет и мер длины (красный цвет);

• знатоки поэтических образов птиц (зеленый);

• знатоки славянских месяцев (синий);

• знатоки старинных слов (желтый);

• знатоки славянского мира зверей (оранжевый);

• знатоки русского музыкального мира (белый).

• Так же, как и в первом туре, каждая команда-участница имеет право бросить кубик 5 раз. На обдумывание ответа отводится не более 30 секунд. За вопросы тура также отвечают Ф.И.и т.д.

• Знатоки старинных монет и мер длины (красный цвет):

1. Что такое «алтын»? (Старинная русская медная монета в 3 копейки.)

2. Что такое «вершок»? (Старинная русская мера длины, равная 4,4 см.)

3. Что такое «аршин»? (Русская мера длины, равна 71см.)

4. Что такое «полтина»? (Монета достоинством в 50 коп.)

5. Что такое «грош»? (Старинная денежная единица, равная 0,5 копейки.)

6. Что такое «сажень»? (Старинная мера длины, расстояние размаха рук от кончиков пальцев одной руки до кончиков пальцев другой.)

7. Что такое «косая сажень»? (Старинная мера длины, расстояние от пальцев ног до конца пальцев вытянутой руки по диагонали, равная 216 см.)

8. Что такое «верста»? (Русская мера длины, равная 500 саженям или 1,066 км.)

9. Что такое «полушка»? (Старинная медная монета равная 0,25 коп.)

10. Что такое «десятина»? (Русская единица земельной площади, равная 2400 кв. сажень или 1,09 га.)

11. Что такое «пуд»? (Русская мера веса, равная 40 фунтам или 16,38 кг.)

• Знатоки поэтических образов птиц (зелёный цвет):

1. Она считалась у славян вещей птицей, посвящалась богине весны и предсказывала начало гроз и дождей. (Кукушка.)

2. Эта птица жила до трехсот лет и единственная могла приносить живую и мертвую воду. (Ворон.)

3. В крестьянском быту она почиталась символом небесного огня и одновременно оберегом от него. Ее изображение и сейчас встречается на крышах домов. (Петух.)

4. Загадочная птица, любительница ночной жизни. Народная молва нарекла ее сторожем кладов и самой мудрой из земных птиц. (Сова.)

5. В него превращались сказочные герои, чтобы мгновенно одолеть немыслимые расстояния, внезапно ударить по врагу или появиться перед красной девицей. (Сокол.)

• Знатоки славянских месяцев (синий цвет):

1. Как древние славяне именовали месяц январь? (Просинец, зимец.)

2. Как древние славяне именовали месяц февраль? (Снежень, лютый, бокогрей.)

3. Как древние славяне именовали месяц март? (Протальник, свистун.)

4. Как древние славяне именовали месяц апрель? (Березозол, цветень.)

5. Как древние славяне именовали месяц май? (Травень, росенник.)

6. Как древние славяне именовали месяц июнь? (Изок, липень.)

7. Как древние славяне именовали месяц июль? (Страдник, сеностав.)

8. Как древние славяне именовали месяц август? (Серпень, зорничник.)

9. Как древние славяне именовали месяц сентябрь? (Хмурень, ревун.)

10. Как древние славяне именовали месяц октябрь? (Грязник, листопадник.)

11. Как древние славяне именовали месяц ноябрь? (Полузимник, грудень.)

12. Как древние славяне именовали месяц декабрь? (Студень, волчий.)

• Знатоки старинных слов (жёлтый цвет):

1. Что означает старинное слово «чело»? (Лоб.)

2. Что означает старинное слово «курган»? (Холм над могилой знатного воина.)

3. Что означает старинное слово «жребий»? (Судьба, участь.)

4. Что означает старинное слово «отрок»? (Младший воин в дружине.)

5. Что означает старинное слово «сеча»? (Битва с врагом.)

6. Что означает старинное слово «волхв»? (Языческий жрец, служитель богов.)

7. Что означает старинное слово «око»? (Глаз.)

8. Что означает старинное слово «веверица»? (Белка.)

9. Что означает старинное слово «недуг»? (Болезнь.)

• Знатоки славянского мира зверей (оранжевый цвет):

1. По народным поверьям, он – олицетворение темноты. В него мог оборачиваться главный славянский бог Перун, когда хотел появиться на земле. Этот зверь умел говорить человеческим голосом, был наделен мудростью и действовал во многих русских сказках. (Волк.)

2. По преданиям, это человек, превращенный злым колдуном в дикого зверя. Он сам на человека никогда не нападает, умеет ходить на задних лапах. В его облике может появляться на земле один из главных славянских богов – Велес. (Медведь.)

3. Это животное выступает спутником колдунов или колдуний, однако оно очень любимо русским народом. По славянским поверьям, это очень смышленое животное. С ним связано множество примет и пословиц. (Кот, кошка.)

4. В древние времена, когда обожествлялись силы природы, темная сила выезжала на этом животном черного цвета, а боги света и тепла ездили на таком же животном белой масти. Поэтическое народное слово именует его «крыльями человека». (Конь.)

5. Об этом своем верном друге наш народ сложил много крылатых выражений, примет, пословиц, загадок. Он одной породы с волком, но с давних пор – его лютый враг. (Пес, собака.)

• Знатоки русского музыкального мира (белый цвет):

1. Как называется русский трехструнный щипковый инструмент? (Балалайка.)

2. Кто такой кощунник? (Певец мифов.)

3. Каким музыкальным инструментом владел Садко? (Гусли.)

4. Как называли человека, исполнявшего музыку на церковных колоколах? (Звонарь.)

5. Какую птицу называют «певцом русских полей»? (Жаворонок.)

6. Как называется самый популярный жанр русской народной песни? (Частушка.)

7. Назовите самый распространенный русский народный инструмент, имеющийся и сейчас почти в каждом доме. (Деревянные ложки.)

• Ведущий:

• Жюри подводит итоги, а у нас снова «Переменка», мы вспоминаем русские народные песни. Каждая команда поочередно называет, а лучше пропевает, свой вариант русской народной песни. Команда, назвавшая наибольшее количество песен, получает 1 балл.

• А теперь слово предоставляется нашему жюри…

• Третий этап классного часа – «Конкурс смекалистых»

• Ведущий:

• Этот этап отличается от предыдущих двух. Здесь командам необходимо проявить свою смекалку и сообразительность. Ведущий этого тура в быстром темпе будет задавать по очереди по 7 вопросов каждой команде. Игроки каждой команды должны быстро сориентироваться и дать правильный ответ. Каждый правильный ответ – это 1 балл. Надо помнить, что вопросы в данном туре на смекалку, следовательно, они могут быть шуточными или «с подвохом». Если команда за 15 секунд не дает правильный ответ, то озвучивается правильный вариант ответа и задаётся следующий вопрос. Итак, последний тур интеллектуально-творческой игры:

• Экспресс-вопросы:

• Сплюснутый квадрат. (Ромб.)

• Его можно съесть или... намазать на сапог. (Крем.)

• Музыкальный жанр, особенно любимый военными. (Марш.)

• Скрипичный, водяной, замочный... (Ключ.)

• Общее между деревом, книгой и.венгерской музыкой. (Лист.)

• Конструктор первого летательного аппарата на планете, он же – отец первого летчика. (Дедал.)

• Получеловек, полуконь. (Кентавр.)

• Балерина и курильщик. Что общего? (Пачка.)

• Ученый, увидевший насквозь все человечество. (Рентген.)

• Постоянный обитатель крыши, швед по национальности. (Карлсон.)

• Русский государь, в чье правление у нас появились салфетки за обеденным столом. (Петр I.)

• Имя героя комедии Бомарше, ставшее синонимом расторопного слуги. (Фигаро.)

• Что иногда называют «Русской Америкой»? (Аляску.)

• Какой узел нельзя развязать? (Железнодорожный.)

• В каком геометрическом теле может закипеть вода? (В кубе.)

• Какая река самая «страшная»? (Река Тигр.)

• Какой месяц короче всех? (Май – три буквы.)

• Где край света? (Там, где начинается тень.)

• Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, так как он не умеет говорить.)

• Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь? (В шляпку.)

• Что у человека под ногами, когда он идет по мосту? (Подошва обуви.)

• Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух.)

• Сколько горошин может войти в один стакан? (Ни одной – все надо положить.)

• Каким гребнем голову не расчешешь? (Петушиным.)

• Что стоит между окном и дверью? (Буква «и».)

• Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки.)

• Как можно поместить два литра молока в литровую банку? (Надо из молока сварить сгущенку.)

• Если пять кошек ловят пять мышей за пять минут, то сколько времени нужно одной кошке, чтобы поймать одну мышку? (Пять минут.)

• Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Все месяцы.)

• Ведущий:

• Пока жюри подводит итоги третьего тура – у нас конкурс частушек. Максимальное количество баллов, которое может набрать команда за этот конкурс – 5. Оценивается знание частушек и исполнение.

• Слово жюри. Оценки за третий тур.

• А теперь, пока подводятся окончательные итоги с учётом последнего конкурса, послушаем музыку.

• Слово жюри.

• 

• Поздравляем!!!

• Оценки за конкурс и общие итоги игры.

• Итак, победителем нашей интеллектуально-творческой игры становится команда….

• Прошу капитана получить грамоту.

• И в заключении нашего праздника Славянской культуры хотелось бы, чтобы прозвучали стихи Евгения Евтушенко «Идут белые снЕги…»(1965), которые как нельзя лучше выражают основную мысль нашего праздника.

• Звучит музыка…

• Идут белые снеги,
  как по нитке скользя...
  Жить и жить бы на свете,
  но, наверно, нельзя.
  
  Чьи-то души бесследно,
  растворяясь вдали,
  словно белые снеги,
  идут в небо с земли.
  
  Идут белые снеги...
  И я тоже уйду.
  Не печалюсь о смерти
  и бессмертья не жду.
  
  я не верую в чудо,
  я не снег, не звезда,
  и я больше не буду
  никогда, никогда.
  
  И я думаю, грешный,
  ну, а кем же я был,
  что я в жизни поспешной
  больше жизни любил?
  
  А любил я Россию
  всею кровью, хребтом -
  ее реки в разливе
  и когда подо льдом,
  
  дух ее пятистенок,
  дух ее сосняков,
  ее Пушкина, Стеньку
  и ее стариков.

• 
  Если было несладко,
  я не шибко тужил.
  Пусть я прожил нескладно,

• для России я жил
  
  И надеждою маюсь,
  (полный тайных тревог)
  что хоть малую малость
  я России помог.
  
  Пусть она позабудет,
  про меня без труда,
  только пусть она будет,
  навсегда, навсегда.
  
  Идут белые снеги,
  как во все времена,
  как при Пушкине, Стеньке
  и как после меня,
  
  Идут снеги большие,
  аж до боли светлы,
  и мои, и чужие
  заметая следы.
  
  Быть бессмертным не в силе,
  но надежда моя:
  если будет Россия,
  значит, буду и я.
  
  

• 
  
  

• .
  

• До свидания! Спасибо! Счастья вам и здоровья! Любите Россию!

• 

• Литература:

• Литература для педагога:

1. Амелин Ю.Н., Пустовойтов В.Н. «Церковные праздники и обряды», Ростов – на _ Дону, Феникс, 2002 г.

2. Богуславский В.В., Бурминов В.В. «Русь. Рюриковичи», иллюстрированный исторический словарь, М. «Познавательная книга плюс, 2000 г.

3. «История Росии с древнейших времен до конца XVII века» под ред. Сажерова А.Н., М., АСП, 2007 г.

4. Иванов Ю.Г. «Русские святыни. Шедевры храмового зодчества России», Смоленск, Русич, 2005 г.

5. Перевезенцев С.В. «Россия. Великая судьба», М., Белый город, 2005 г.

6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах.», М., «ОЛМА -Пресс», 2003 г.

7. Путилов Б.В. «Древняя Русь в лицах: Боги, герои, люди», СПб., «Азбука», 2009 г.

8. Русский народ, его обычаи, предания, суеверия и поэзия», под ред. Забышина М.М., М., «Советско-канадское предприятие «Книга-принтшоп», 2000 г.

9. Симонова Е.В. «История государства и народов России», М., «Просвещение», 2005 г.

10. Шефер Н.А. «Тысячелетие русской истории: Хроника истории Российской с кратким описанием знаменательных событий», М., «Вече», 2003 г.

11. Шепнинг Д.О. «Мифы славянского язычества», М., Терра, 2007 г.

12. «Энциклопедия русских обычаев», автор-составитель Юдина Н.А, М., Вече, 2000 г.

• Литература для учащихся:

1. Детская энциклопедия «Я познаю мир», «История», М, ТКО, «Аст», 2006

2. Ишимова А.О. «История России в рассказах для детей», М., «Астрель», 2001 г.

3. Карпов А.Ю., Юрьев А.А. «Самые знаменитые святые и чудотворцы России», М., Вече, 2000 г.

4. Калашников В.Г. «Легенды Древней Руси» М., Белый город, 2003 г.

5. Крутогорова Ю.И. «Крещение Руси. Владимир Красное Солнышко», М., Белый город, 2003 г.

6. Путилов Б.Н. «Древняя Русь в лицах: Боги, герои, люди», СПб, Азбука, 2009 г.

7. Рыжов К.С. «Сто великих россиян», М., Вече, 2000 г.

8. Школьная энциклопедия «Русика. История России», в 3-х томах, М., «ОЛМА Пресс», 2003 г.

9. Энциклопедия для детей «История России и её ближайших соседей», в 3-х частях, М., «Аванта плюс», 2002 г.