Сценарий классного часа "Чайка, которая живет в каждом из нас"

Классный час «Чайка, которая живет в каждом из нас»

Эпиграф :

Истинному Джонатану –

Чайке, живущей в каждом из нас.

Р.Бах.

Цель:

• Развитие критического мышления и формирование нравственных позиций учащихся,

• развитие коммуникативной культуры общения;

• просвещение учащихся с целью выработки собственных взглядов, суждений и оценок согласно принципам общечеловеческой морали;

• учить сопереживать, нравственно оценивать мир, быть толерантным по отношению друг к другу.

задачи:

• создать эмоциональный настрой на совместную работу, атмосферу доверия.

• выяснить понимание учащимися слова «свобода», подвести к осознанию важности выбора в принятии решения,

• учить делать выбор в жизненных ситуациях не только разумом, но и сердцем.

Ход классного часа

(Шум моря и крики чаек)

Раскинув руки словно крылья,

Парю в бескрайней высоте,

Восторг пронзает мое сердце,

Трепещет тело, песнь в душе!

Куда хочу, туда лечу я

Хоть влево, вправо, вверх и вниз

То резко я взмываю к солнцу,

То покидаю эту высь,

И, как пронзительно то чувство,

Что осознал я так легко-

Свобода! Полная свобода!

Свобода ото всех и от всего! (Александр Брижатый)

Учитель.

Ребята, что по-вашему свобода? Какие ассоциации у вас возникают у вас с этим словом? (независимость, самостоятельность, делаю что хочу, анархия, вседозволенность.)

Учитель. Считаете ли Вы себя свободными (выслушивает ответы)

Учитель. Существует мнение, что СВОБОДА бывает ОТ - и ДЛЯ. Как вы это понимаете ?

ОТВЕТЫ. ОТ кого-то, от чего – то, от стереотипа. ДЛЯ чего? Для выбора, независимого выбора.

Учитель.

У каждого человека есть свобода выбора. В жизни мы всегда делаем выбор. И здесь возникает вопрос, как и на что, потратить себя в этой жизни? Я предлагаю попробовать ощутить себя хозяином своей жизни и сделать свободный выбор. Для этого у вас на столе по 6 листьев, которые вы можете обменять именно на то, что на ваш взгляд необходимо в вашей жизни. Помните, что назад вернуться нельзя, повернуть жизнь вспять невозможно. (Учащиеся обменивают жетоны на жизненные ценности). (Обсуждение в группах)

Учитель.

Если на первом месте образование – Молодцы. Будет образование - будет престижная работа – материальные блага. Если на первом месте любовь и дружба - это прекрасно, вы находитесь в кругу друзей и любимых. У вас широкая душа - как это много значит, и в горе и в радости у вас есть кто-то, кто будет всегда рядом, придет на помощь. Если на первом месте Материальные блага - в общем, тоже не плохо, но стоит ли тратить жизнь только на это.

Подведем итог, давайте увидим общую картину Вашего выбора. Я предлагаю всем пройти к доске и прикрепить листья к дереву жизни по группам (образование, любовь и дружба, слава, здоровье, материальные блага).

Это был ваш выбор. Он есть всегда. Мы с вами выбрали жизненные ценности, которые помогут нам подняться к вершине в своей жизни.

Но каждый человек наделен определенными качествами. Они бывают положительными и отрицательными. Как правило, мы не всегда довольны теми качествами, которыми мы обладаем. У вас есть сейчас замечательная возможность, выбрать те качества, которые вы хотели бы видеть в себе и близком для вас человеке, друге, любимом человеке. Выберете из предложенного списка четыре качества для себя и четыре для друга, причем они не должны повторятся.

Доброта, целеустремленность, отзывчивость, непреклонность, сострадание, коммуникабельность, дружелюбие, креативность, уверенность, хозяйственность, великодушие, решительность, чуткость, настойчивость. (учащиеся выбирают)

Какие качества вы выбрали для себя? (комментарии) Какие качества вы выбрали для друга? (комментарии)

Посмотрите, в большинстве случаев для себя вы выбрали рациональные качества, качества делового человека, а для друга - доброту, сострадание, отзывчивость, чуткость. Почему? (ответы учащихся)

Вы правы. Ответ простой – потому, что нам этого не хватает. Мы все спешим, торопимся, строим карьеру и у нас нет времени оглянуться по сторонам и увидеть, как много среди нас тех, кто нуждается в нашей доброте, внимании и отзывчивости т.е одним словом …- милосердии. Раз мы сегодня говорим, о том что милосердия не хватает в жизни, то возникает вопрос : а можно ли научиться быть милосердным? (ответы учащихся)

Считаете ли вы, что человек бросивший кость собаке - милосерден. (Проголосовать, кто считает да, а кто - нет).

Мудрецы считают, кость, брошенная собаке, не есть милосердие; милосердие - это кость, поделенная с собакой, когда ты голоден.

Но, я считаю, что каждый из вас по – своему прав, и как подтверждения этому притча, которую я хочу рассказать вам:

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: - В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк побеждает?

Старик улыбнулся и ответил: ………»

Как вы думаете, что он ответил?( ответы учащихся)

(Заканчивает сам учитель)

Старик улыбнулся и ответил: всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Давайте прикрепим ветки, символизирующие качества необходимые нам, чтоб достичь вершин в жизни к нашему дереву.(дети приклеивают выбранные качества)

Но чтобы что-то в жизни достичь, надо быть в гармонии с самим собой и с окружающим, находится в душевном комфорте. А что нам в этом мешает? ( Ответы учащихся: Неудачи, конфликты, обиды).

Перед вами афоризмы, выберите те, которые выражают ваши мысли по данной теме.

Дети выбирают афоризмы:

Человеку следует стремиться, не прощать обиды – а не обижаться.
Извиняется не ток кто не прав – а тот, кто вежливее.
Лучше попросить прощения раньше – чем опоздать.
Как бы нас ни обижали, ни обманывали, плохо к нам ни относились, надо оставаться порядочным, добрым и любить людей.
Надо так научиться прощать, чтобы люди не могли этим злоупотребить.

Прощение должно вызывать у прощенного, с одной стороны, благодарность, с другой – угрызения совести, а не чувство безнаказанности и вседозволенности.

Можно не простить разве что предательство и подлость.
Надо так научиться прощать, чтобы прощенный искренне стремился подобное не повторять.

Прощая человек, снимает с себя груз обиды, ненависти, злости.
Все можно простить, если суметь разобраться.
Хочешь простить – пойми.
К прощению нас ведут понимание и любовь.

Хочешь быть прощенным – прощай сам.

Труднее всего прощать близких.
Прощение – не исключает даже самого сурового наказания.
Прощая, мы не только совершаем добро – но и, уничтожая обиду, спасаем от ран свою душу.

Прощению – надобно учится.

Учитель:

Вывод один: мы считаем, что нужно прощать. А почему мы считаем, что нужно прощать? (Ответы детей: Потому что хотим, чтобы простили нас. Почему мы считаем, что прощать не нужно? Потому что нас обидели, нам не комфортно, нарушили наше благосостояние)

А теперь закройте глаза, наполните воздушный шарик его своими обидами, крепко завяжите и с легким сердцем отпустите. На фоне музыки стихотворение.

Отпустите обиды, как птиц по весне отпустите.

В бесконечное небо туда, где рождается свет.

Ярким солнечным утром окно поскорей отворите

Из ладоней своих отпустите всю тяжесть сует.

Отпустите обиды дождем распустите по каплям.

Все, что можно простите и даже все то, что нельзя. (Колмакова Ольга)

Учитель:

Мы расстались с обидами, нам комфортно и хорошо. А теперь возьмите белый лист и напишите, что вы вкладываете понятие «мечта» и «цель».

Недавно мне в руки попала книга Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». Книгу эту, каждый воспринимает по – разному. Я предлагаю сегодня поразмышлять вместе над некоторыми эпизодами этого произведения.

Плеск море и крики чаек.

Отрывок 1. (аудиоотрывок)

Настало утро, и золотые блики заплясали на волнах спокойного моря.

В миле от берега рыбаки забросили сети. Весть об этом мгновенно донеслась до Стаи. И вот уже тысяча чаек слетелась к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи. Еще один хлопотливый день вступил в свои права.

Вдали от всех, далеко от судна и берега, в полном одиночестве совершал свои тренировочные полеты Чайка по имени Джонатан Ливингстон.

Большинство чаек не стремиться узнать о полете ничего кроме самого необходимого. Для большинства чаек главное – еда, а не полет. Отлететь от берега на кормёжку и вернуться – этого вполне достаточно.

Но для Чайки по имени Джонатан Ливингстон важен был Полёт. Потому что больше всего Джонатан любил летать. А еда - это так.

Родители были встревожены тем, что Джонотан целыми днями занимается своими опытами.

-Но почему, Джон, почему? – спрашивала мать. – Почему так трудно быть таким же, как все? Одними полетами сыт не будешь - вторил отец.

Как вы поняли, о чем этот отрывок? мнение детей: о людях, о белых воронах, смысле жизни и т.д.

Чем он отличается от других? Подтверждение текстом

Что такое Полет? Как вы понимаете? Высказывания детей

«ПОЛЕТ» - это достижение высоких целей, стремление к чему-то возвышенному.

А если у вас цель в жизни? ответы детей

Отрывок 2.

Остаток своих дней Джонатан Ливингстон провёл в одиночестве. Его мучило не одиночество, а то, что чайки не захотели поверить в радость полета, не захотели открыть глаза и увидеть.

Каждый день он узнавал что - то новое. Он научился спать в воздухе, не сбиваться с курса ночью, пролетать сотни миль.

Он радовался тем радостям, которыми надеялся поделиться когда – то со Стаей. Он не жалел о цене, которую он за это заплатил. Джонатан понял, почему так коротка жизнь чаек:

Продолжите предложение. Почему жизнь коротка?

Ответы учеников.

…её съедают скука, страх и злоба, а он забыл о скуке, страхе и злобе и прожил долгую и счастливую жизнь.

Видео эпизод (полет чайки над морем плеск воды)

Отрывок.4

И все - таки, Джонатан нашел то место, где был счастлив. Здесь он узнал об искусстве полёта больше, чем за всю свою прежнюю жизнь. Здесь были чайки, мыслившие также, как он. Он чувствовал, что ему рады, он дома.

Какие выводы можно сделать.

Эта повесть о ПУТИ. С которого нельзя сходить. И даже неудачи, есть суть пути. И главной задачей путника является не конечная точка, а движение в выбранном направлении. Цель - это постоянное движение, как бесконечная лестница. На каждую ступеньку надо взобраться. И взобравшись, не остановиться, а идти дальше, выше, быть сильнее. Быть выше всех проблем и неурядиц.

Учитель: А теперь я предлагаю написать небольшое сочинение эссе, где постараетесь отразить свою мечту и сформулировать цель своей жизни, выразить чувства и мысли, вызванные темой нашего классного часа. (тихий плеск воды, шум леса)

Теперь на самой верхушке нашего дерева по праву прикрепим наши мечты и цели. Мы с вами сегодня сотворили дерево жизни. Все дети становятся в ряд и берутся за руки

Учащиеся:

Жизнь не проста, она не может быть ровной гладкой

Жизнь- это горение, а в огне что-то сгорает

Жизнь – это свет, а свет кого- то слепит

Жизнь – это борьба, а в борьбе должен быть победитель

Жизнь. В этом слове немало значений

Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето

Жизнь птицы, живущей три весны.

Жизнь человека. И жизнь страны.(А. Лиханов)

Как в этой жизни преуспеть?

Как получить то, что желаем?

Как воплотить о чем мечтаем?

Ответ простой – позвольте жить!

Позволим мы себя любить,

Обидам место не давая,

Любовь повсюду раздавая,

И жизни каждый миг ценить!

Себе позволим быть собой,

Живя, а не играя роль!

Своей быть выражением воли,

А не раздавленным судьбой!

Позволим мы себя менять!

Смотря кино, читая книжки,

Учась и набивая шишки,

Мы будем мудрость набирать!

Себе позволим мы расти,

Все время поднимая планку!

Себе позволим мы мечтать,

Мечтам, не подрезая крылья!

Посмеем не переживать,

О том что изменить не в силах,

Но коль хотим мы жить красиво,

Найдем мы силы жизнь менять!

Мы будем жизнью управлять!

Свои решения принимая,

Мечты в реальность воплощать,

Красиво жизнь преображая!

Себе позволим жизнь любить!

Всем в этой жизни восхищаясь,

Мгновением каждым дорожить

Мы будем жизнью наслаждаясь!

Мы все умрем, людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след,

Дом иль тропинку, дерево иль слово.

Не все пересыхают ручейки.

Не все напевы время уничтожит.

И ручейки умножат мощь реки

И нашу славу песня приумножит.

Молодость!

Возьми с собой в дорогу самую заветную мечту

За людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Мудрость чувств, стойкость в бурях жизни,

Мужество во всем и до конца,

Верность другу, преданность Отчизне,

Имя гражданина и борца!

Исполняется песня «Твоя судьба»

Под звуки шума моря и крика чаек, учитель произносит слова: Чайке, живущем в каждом из нас! Пусть чувство полета, стремление быть нужным и полезным не покидает вас. Творите, думайте, дерзайте. У вас все еще впереди и все зависит только от вас самих.

Благодарю за работу.