Структурированные данные (переменные). Линейные массивы

Тема: применение структурированных данных при решении задач программирования (на языках АЯ, Паскаль).

Тип урока: урок – изучение нового материала.

Вид: урок – лекция.

Технология: проблемно – исследовательская.

Оборудование: плакаты с изображением синтаксиса массивов на всех трех используемых языках программирования, интерактивная доска, проектор.

Цель: познакомить учащихся с понятием массива, рассмотреть приемы работы с данными типами массивов.

Задачи урока:

1. Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.
2. Учебная – познакомить с понятием массива, изучить и закрепить основные навыки работы с массивами.
3. Развивающая – развитие логического мышления, памяти, внимательности, расширение кругозора.

План урока

1. Организационный момент.
2. Изучение новой темы.
3. Этап обобщения, систематизация знаний и закрепление изученного.
4. Подведение итогов, домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Изучение новой темы.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тема нашего сегодняшнего урока: Массивы. Цель нашего урока – выяснить, что такое массив, где в реальной жизни мы с ним встречаемся, для чего используются массивы в программировании.

Объяснение сопровождается демонстрацией слайдов на экране

Слайды 1-4

Мы с вами будем рассматривать только линейные и двумерные массивы.

Слайды 5-6

Общая схема (структура) программы для обработки массива в целом одинакова для задачи любого типа. Она состоит из следующих основных блоков:

Слайды 7-11

Заметим, что при работе с массивами, от нас требуются разные действия, разные приемы их обработки. Рассмотрим основные из них.

Слайды 12-14

3. Этап обобщения, систематизация знаний и закрепление изученного.

Слайд 15

После того как выяснена структура программы и разобрана работа всех её блоков, рассмотрим решение конкретной задачи. Найти все кратные 3 по значению элементы массива из n целых чисел. Вывести на печать значения всех элементов и их индексы. Ввод элементов массива произвести с клавиатуры.

Решение производится на интерактивной доске с помощью учащихся. Можно вызвать одного ученика, можно писать учителю с подсказками учащихся.

Алгоритм решения задачи заключается в следующей последовательности действий:

• Ввод данных (элементов массива) производится с клавиатуры.
• В цикле заполняется массив, и затем в цикле последовательно просматриваются все элементы, с помощью операции определения остатка от деления mod определяется кратность элемента
• Найденные кратные 3 элементы выводятся на экран со своими индексами.