Структурированная сетка профориентационных игр
Цели проведения игры: | Название игры: | ||||||||||||||||||||||||
Выбор | Остров | Человек, судьба,черт | Королевство | Чудо-мастер | Волшебный магазин | Сударь-государь | Перекресток | Две жизни | Перспектива | Три судьбы | Торг | Обучение выбору | Найди себе работу | Кто? Что? Где? | Друзья-товарищи | Пресс-конференция | Пришельцы | Бизнес-риск-мен | Бюро найма | Приемная комиссия | Формула-5 | Я компань он | Моделирование | Страшный суд | |
Установка на проф. самоопределение | + | + |
|
|
|
|
| + |
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание человеческих ценностей |
|
|
|
| + | + | + |
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формирование навыка целеполагания и планирования | + |
|
|
|
|
|
| + | + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
| + |
Осознание причинно-следственных связей между выбором и последствиями |
|
|
| + | + | + |
| + |
| + | + |
|
| + | + | + |
|
|
|
|
|
|
|
| + |
Расширение представлений о профессиях |
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Видение связи между требованиями профессии и личностными ресурсами человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
| + |
|
|
| + |
| + |
|
| + |
Расширение представлений о соц. ролях и видах проф. деятельности |
| + |
| + |
|
| + |
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
Стимулирование размышлений о перспективе личностного и проф. развития |
|
| + |
|
|
|
| + |
| + |
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявление уровня профинформированности уч-ся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + | + |
|
|
|
|
|
|
|
Осознание необходимости выполнения непристижных работ |
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отработка способов поведения при собеседовании |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
Расширение представлений о действительности,связанной с достижением жизненных ценностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
Стимулирование интереса к области соц. проблем, делового общения, партнерства |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + | + |
|
Выявление образа привлекательных профессий у уч-ся (формирование критериальной базы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + | + | + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
Тип игры: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповая (деловая/проектная) | + | + |
|
|
| + |
| + |
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповая (карточная) |
|
| + |
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
| + | + |
Групповая (ролевая) |
|
|
| +
| + | + |
|
|
|
| + |
|
| + |
|
| + | + |
| + | + |
|
| + |
|
Групповая (бланковая) |
|
|
|
| + |
|
|
| + |
|
| + | + |
|
|
|
|
| + |
|
|
| + |
|
|
Индивидуальная (карточная) |
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
Индивидуальная (проектная) | + |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные (бланковая) |
|
|
|
|
|
|
|
| + |
|
|
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|