Строковые величины. Процедуры и функции для работы со строковыми величинами (конспект)

Урок №

Дата:

Ссылка

Государственный стандарт по информатике для 5-9 классов

Учитель

Мухамбетова Айгуль Амангельдиевна

Класс

9 класс

Школа

КГУ «КШД №1 г.Аксая»

Тема урока

Общая цель

Сформировать знания о строковых величинах языка программирования Pascal.

Ожидаемый результат

A. Знают о строковых величинах языка программирования Pascal;

B. Умеют различать основные процедуры и функции для работы со строковыми величинами (длина строки, копирование, удаление, вставка).

C.Составляют программы, используя строковые процедуры и функции.

Тип урока

Усвоение новых знаний

Задания

Разгадывание кроссворда. Групповая работа над составлением «Синквейна» и кластера, выполнение разноуровневых заданий.

Раздаточный материал

Плакаты, карточки, маркеры, презентация, сигналы светофора, критерии оценивания.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

(слайд -2)

(слайд -3)

(слайд -4)

На доске вывешены три цвета:

«Зеленый» - Отлично (5 б)

«Желтый» - Хорошо (4 б)

«Красный» - Нормально (3 б)

Учитель:

- Ребята в течение всего занятия мы будем оценивать друг друга и себя, используя сигнальные карточки, которые даны на доске и каждая команда заработает жетоны соответствующих цветов.

1. Разминка. Повторим пройденный материал – 2 мин

Учитель: - что мы знаем? (кроссворд)

- еще что мы знаем? (виды алгоритма)

2. - А теперь каждая группа составьте «Синквейн» на тот или иной алгоритм

(1 гр – циклический,

2 гр – разветвляющийся,

3 гр - линейный)

Учащиеся поделены на три группы (слушают учителя). На столах каждой группы имеются коробочки с жетонами с жетонами.

1.каждая команда по очереди отвечает на вопросы кроссворда.(За каждый правильный ответ получают жетон «Зеленый»)

- линейный, разветвляющийся, циклический.

2.- участники групп составляют синквейн

1 строка –Что?

2 строка – Какой?

3 строка – Что делает?

4 строка – Предложение из 4 слов

5 строка – Ассоциация.

(Группы взаимооценивают друг друга используя сигнальные карточки и каждая группа зарабатывает еще по два жетона от двух команд)

Презентация

(усвоение)

(слайд -5)

(слайд -6)

(слайд -7)

(слайд -8)

(слайд -9-12)

(слайд -13)

Учитель:

1. Обычный пользователь персонального компьютера наибольшее количество времени уделяет работе с текстами. Все операции, которые предусмотрены для работы с текстами, создаются в определенных языках программирования. Мы рассмотрим, как эти операции могут быть реализованы в языке Паскаль.

- Запишите тему урока: «Строковые величины. Процедуры и функции для работы со строковыми величинами».

Домашнее задание: Параграф 4.3.

Карточка 5-6.

1. Цели

2. Давайте вспомним и запишем основные моменты:

- Величина, значением которой, является текст, называется строковой.

- Максимальная длина строковой величины составляет 255 символов.

- Переменная строкового типа описывается как string.

- Количество символов (длина строки) записывается в квадратных скобках [ ] после типа переменных (var: string[n]).

При работе со строками, как правило, возникает необходимость выполнять их копирование, вставку, удаление или поиск. Для эффективной реализации этих действий в Паскале предусмотрены стандартные процедуры и функции.

1. Чем отличается процедура от функции?

2. Сейчас, вы самостоятельно познакомитесь с процедурами и функциями, предназначенных, для работы со строковыми величинами, используя опорные карточки №1.

3. Объяснение материала на примерах

4. А, теперь, отложите опорные конспекты в сторону, и каждая группа составьте кластер, т.е. соотнесите процедуры и функции по назначениям.

5. Выполним проверку.

Обратная связь переход

1.Ученики записывают тему урока в тетрадях и домашнее задание Параграф 4.3. Карточка 5-6.

1. Разбирают цели урока.

2. Записывают в тетрадях.

1. Устно отвечают:

Процедура от функции отличается тем, что функция возвращает результат, который может быть использован в каком-либо другом операторе (н: присвоить, вычислить, преобразовать и т.д),

а процедура просто выполняет некоторое действие.

1. Ученики читают текст и отмечают главное.

(Карточка №1. Чтение с пометками)

1. Ученики слушают и обсуждают.

2. Каждая группа составляет кластер, приклеивая процедуры и функции по назначениям.

3. Ученики проверяют свои работы в группах. (зарабатывают жетон соответствующего цвета по баллам)

Основная часть (закрепление)

(слайд -14

слайд -15)

1. Объяснение заданий с разной степенью сложности (А, В, С).

Задания выполняете на ноутбуках (папка ЗАДАНИЯ 9 КЛАСС):

- задание А (выполни соответствие) -5мин

- задание уровня В (электронный тест)

- задание уровня С (составление программ Pascal ABC Карточка №2)

1. Демонстрирует критерии оценивания.

Используя критерии оценивания и шкалу оценивания (Карточка №3) записываете свой результат в лист ответа (Карточка №4)

1. Ученики слушают.

1. Знакомятся с критериями оценивания (Карточка №3) и подписывают листы ответа (карточка №4).

2. Выполняют задания.

3. Ученики обмениваются карточками заданий и выставляют друг другу оценку в лист оценивания.

Итог

(слайд – 16)

1. Ожидаемый результат.

2. Рефлексия Светофор Отлично! - Зеленый.Хорошо! – Желтый.Нормально! – Красный

3. На оставшееся время. Презентация с ребусами и анограммами.

1. Ученики оценивают степень усвоения знаний.

1. Отгадывают ребусы и анограммы.

Значение St

Выражение

Результат

‘рекаВолга’

Delete(St, 1, 5);

Значение S1

Значение S2

Оператор

Результат

‘ ЕС ’

‘ЭВМ1841’

Insert (S1, S2, 4);

Значение N

Выражение

Результат

1500

Str (N:6,St);

Значение St

Выражение

Результат

’14.2A+02

Val(St, N,Code);

Значение S

Выражение

Результат

‘Мама мыла раму’

Copy(S, 6, 4);

Выражение

Результат

Concat(‘Мама ’,’мыла ’,’раму’)

Значение S

Выражение

Результат

‘1500 символов’

Length(S)

Значение S2

Выражение

Результат

‘abcdef’

Pos(‘cd’,S2)

Значение s

Выражение

Результат

‘алгоритм’

UpperCase (s)

Задание 1 (A) – количество баллов

Задание 2 (B) – количество баллов

Задание 3 (С) – количество баллов

оценка

1. a:=’пот’; insert(‘р’,a,3); writeln(a);

2. a:=’кит’; b:=’ель’; writeln(a + b);

3. a:=’соловей’; delete(a,5,3); writeln(a);

4. a:=’тапир’; writeln(copy(a,3,3);

5. a:=’ключевой’; delete(a,5,4); writeln(a);

6. a:=’сало’; b:=’нил’; delete(a,3,2); delete(b,3,1); writeln(a + b);

7. a:=’ворота’; delete(a,1,2); writeln(a);

А

Оператор (ы)

В

Сова

Совы

Кулон

Клон

Карат

Карта

А

Оператор (ы)

В

Бука

Мука

Кролик

Колики

Лизать

Лежать