Строение и работа сердца.Круги кровообращения

Тема: «СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА. КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ.

(урок в 8классе). 

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний- комбинированный.

Цель урока: Изучить строение и работу сердца, роль сосудов и кругов кровообращения в организме человека.

Задачи:                                                                                                      

образовательные:

-создать условия для формирования у детей представлений о строении сердца; формировать понятия- перикард, миокард, эпикард,эндокард, электрокардиограмма, створчатые клапаны ца; познакомить с отличительными признаками растительной и животной клеток;

- проследить межпредметные связи биологии с литературой и физической культурой по вопросам здорового образа жизни;

-создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

-развивать познавательный интерес к теме, навыки к устной и письменной речи, память, мышление, самостоятельное мышление, направленное на формирование санитарно-гигиенических понятий.

-развивать познавательный интерес к окружающему миру путем привлечения занимательного материала, создание проблемных ситуаций;

-развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;

-развивать способность к наблюдению и творческий потенциал учащихся.

Воспитательные:

-формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы, чувство коллективизма, уверенности в своих силах.

- формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения;

- пропагандировать здоровый образ жизни;

- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

-способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формируются умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

-умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Методы: репродуктивный, наглядно-демонстрационный, частично-поисковый.

словесный – беседа на основе знаний учащихся;

наглядный – демонстрация наглядных пособий, дополнительной литературы, презентаций;

исследовательский – поиск правильных ответов на поставленные вопросы, от незнания к знанию;

Методические приемы:

логический – выявление общих признаков, различий, формулировка выводов;

организационный – фронтальная, групповая, индивидуальная работа учащихся;

технический – использование наглядности, интерактивного оборудования.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация учителя, диск «Анатомия», муляжи, таблицы» Строение сердца», « Круги кровообращения», кардиограммы сердца больного и здорового человека.

На столе учителя: цветок антуриум, лев, фонендоскоп.

ХОД УРОКА.

1. Организационный этап. (5 минут). (Слайд 1)

Здравствуйте, садитесь. Мы продолжаем совершать экскурс в тему «кровь и кровообращение» и прежде чем отправиться дальше предлагаю откорректировать наши знания в виде индивидуальных вопросов

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний.(Слайд 2)

Задание 1 (индивидуальный опрос)

Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют – … (внутреннюю среду организма).

Жидкая соединительная ткань – … (кровь).

Растворенный в плазме белок, необходимый для свертывания крови, – … (фибриноген).

Плазма крови без фибриногена называется – … (сыворотка крови).

Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин, – … (эритроциты).

Учитель: Кто готов ответить?

Пока обдумываются ответы на вопросы, мы с вами поразмышляем над следующей проблемой- (проблемный вопрос – групповая работа)

В одной популярной книге по физиологии образно сказано: “в каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушения и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из гаваней вновь в плавание”. Что подразумевается под “кораблями” и “гаванями”.

Ответ:( Правильно: Корабли – эритроциты, Гавани – красный костный мозг).

Учитель: Проверяем ответы

Сверка на слайде №3

Учитель: Следующие 5 вопросов кто готов ответить? (слайд №4)

Состояние организма, при котором в крови уменьшается количество эритроцитов либо содержание гемоглобина в них, – … (анемия).

Человек, дающий свою кровь для переливания, – … (донор).

Способность организмов защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов – … (иммунитет).

Культура ослабленных или убитых микробов, вводимых в организм человека, – … (вакцина).

Вещества, вырабатываемые лимфоцитами при контакте с чужеродным организмом или белком, – … (антитела).

И.П. Павлов сказал: “в организме имеется “чрезвычайная” реакция, при которой организм жертвует какой то частью для спасения целого.

Учитель: О каком процессе говориться?

Ответ: Фагоцитозе.

Человек заболел. По характеру и месту боли врач подозревает, что у него воспаление червеобразного отростка. Больному делают анализ крови. Предположите, почему врач решил оперировать больного?

Ответ: Анализ крови показал повышенное содержание лейкоцитов.

Учитель: Слушаем ответы на вопросы и сверяем их с ответами на слайде (слайд №5) Оценивание ответа.

3. Мотивация. Создание проблемной ситуации. (слайд6).

Учитель: Посмотрите внимательно на предметы, расположенные на столе и слайде Перечислите их.

Ответ: антуриум, лев, фонендоскоп.

Учитель: Что объединяет эти предметы?

Ответ: Сердце

Учитель: Докажите, почему вы так решили?( слайд 7)

Ответ: Декоративное растение антуриум имеет лепестки красного цвета, которые срослись в форме сердца.

Традиционно считают, что лев-храброе животное ,и про смелого человека говорят, что у него сердце льва.

Фонендоскоп- медицинский прибор для прослушивания работы сердца и лёгких.

4.Постановка темы и цели урока.

(Учитель: «Пусть каждый день и каждый час новое для вас добудет.

Пусть добрым будет ум у вас и, разумным сердце будет.»(слайд 8)

- Что такое сердце? Что мы хотим узнать о нём?

Ответы учащихся.

Учитель: Что перекачивает сердце? Кто помогает перекачивать?

Значит тема урока- Строение и работа сердца. Круги кровообращения.( слайд 9)

Записываем тему в тетрадь.

Учитель: А теперь посмотрите на слайды(№ 10-11)и сравните, совпали ли наши цель и план урока?  

1. познакомиться со строением и работой сердца,

2. выяснить роль сосудов

3. уметь различать круги кровообращения

Теперь нам ясно видно, что цели наши совпали и потому, отправляемся вперёд – изучать наше сердце.

5.Актуализация знаний.

«Сердце подобно жернову, дающему муку, когда засыпано достаточно зерна, но стирающемуся, когда его не подсыпают» К.Вебер. ( слайд12)

Камень твёрдый?
Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж рёбер и аортой
Бьётся шар, на шар земной похожий?
Так или иначе, всё земное
Умещается в его пределы
Потому что нет ему покоя, (слайд 13)
Много произведений, песен посвящено сердцу. Может кто-нибудь знает какие....(М.Горький- смелое сердце Данко, песни Ротаро -каменное сердце и т.д.)

Какое бывает сердце? Давайте приведём прилагательные к данному слову.

Ответы учащихся ( слайд 14)

Включается биение сердца( запись) Прислушайтесь: чтобы ты не делал, спал. Ел, бежал, прыгал- всегда раздаётся приглушённый ритмичный стук сердца- это бьётся твоё сердце.

А кто знает какого оно размера? Какой формы? ( слайд 15)

Сожмите руку и вы увидите какой формы и какого размера оно.

Давайте посмотрим, где оно расположено? Демонстрация макета грудной полости.

Сердце находится за грудиной. Несколько сдвинуто влево, массой 300грамм, в околосердечной сумке, называемой перикардом. (Слайд 15)

А как вы думаете, для чего она нужна сердцу?

Ответ: В ней находится серозная жидкость, увлажняющая сердце и уменьшающая трение при его сокращениях.

Запишем в тетрадь- околосердечная сумка-перикард.

Стенка имеет слои- давайте выясним какие и сколько, для этого поработаем с учебником – стр.80

Кто нашёл? Читаем и выписываем в тетрадь:

Околосердечная сумка-перикард
наружный соединительно-тканный слой-эпикард

средний мышечный слой- миокард
эпителиальный внутренний слой- эндокард ( слайд 16)

Давайте , разберёмся из чего же состоит наше сердце?

Вопрос :Что мы видим?
Ответы: Две половинки( левая и правая) (слайд 17)

Что они содержат?

Ответ: предсердия и желудочки.

Они соединены непрерывно или их что-то отделяет?

Ответ: Клапаны- двустворчатый в левой половине сердца и трёхстворчатый в правой половине сердца.

Вопрос: Для чего они нужны?

Клапаны открывают и закрывают проход между предсердиями и желудочками, заставляя кровь двигаться в одном направлении.

Смотрим дальше рисунок сердца: при выходе крови из сердца , с чем она сталкивается?

Ответ: С клапанами

Вопрос: Как они называются?

Ответ: Полулунные

Вопрос: Зачем они нужны?

Ответ: Движение крови в одном направлении.

Болит, болит, страдает, плачет

И рвётся сердце из груди

Его пинают словно мячик

Но всё же бьётся.......погляди.

Оно работает!( слайд 18)

Сердце во время сокращения желудочков совершает вращательные движения, поворачиваясь слева- направа и меняя свою форму- из элипсодного в круглое, плотное – ударяет верхушкой сердца о грудную клетку в области 5 межрёберного промежутка.

Сердце- неутомимый мотор , за день твоё сердце сокращается почти 10000 раз и перекачивает за час около 3оо литров крови. На один удар сердце затрагивает столько энергии, что её хватило бы, чтобы поднять груз массой 200 г. на высоту 1 метр, а за одну минуту сердце могло бы поднять этот груз на высоту 20-этажного дома.

Знаете ли вы, что:(слайд 19)

1. Различна частота сердечных сокращений - у детей до года-до 200 ударов в минуту;

до 10 лет- 90 ударов; с 20-60 лет- 60-70 ударов; после 60 лет- 90-95 ударов.

2.За 70 лет сердце сокращается 2,5 млрд. раз, этой работы достаточно, чтобы поднять железнодорожный состав на гору Монблан ( выс.5000 м)

Рассмотрим же работу сердца на примере одного сердечного цикла. Начертим таблицу( слайд 20)

Открываем стр.62-63 учебника Батуева. 9 работа в тетрадях - заполнение таблицы)

Проверка таблицы (слайд21)

Итак, сердечный цикл проходит 0,8 сек. Этот сердечный цикл послушаем с помощью фонендоскопа. Наука о работе сердца- кардиология. Кардиограммы позволяют определять здоровое или больное сердце. Перед вами кардиограммы, рассмотрите их.

Работу всех клеток сердечной мышцы можно сравнить с добровольной согласованной работой сплочённого коллектива. Однажды выдающийся врач эпохи Возрождения Везалий вскрыл труп, чтобы установить причину смерти. Каков был его ужас и всех присутствующих, когда после вскрытия грудной клетки трупа они увидели слабо бьющееся сердце( слайд 22)

Инквизиция обвинила Везалия во вскрытии живого человек и приговорила к паломничеству в Палестину, откуда он не вернулся. Неужели такой выдающийся врач, принял за мертвеца живого человека? ( Конечно же нет)( слайд 22)

Почему же сокращалось сердце?

Вспомним какой мышцей образована сердечная и каковы её особенности.

Сердечная мышечная поперечно-полосатая ткань обладает качеством нервных волокон, самопроизвольно сокращаться без участия нервной системы.И это свойство называется автоматией сердца.

Итак, сердце-насос, который перекачивает кровь. А кто помогает провести кровь по всему оганизму?

Ответ: Сосуды.

Вопрос: Какие они бывают- найдём ответ в учебнике на стр.81

Кто нашёл, зачитываем и пишем схему. ( слайд 23)

Кровеносные сосуды- вены ( к сердцу)

/ капилляры ( пронизывают все органы) \ артерии( от сердца)

И куда же дальше течёт кровь?

Непрерывно, благодаря кругам кровообращения.

Вопрос: Какие мы знаем круги бывают? ( слайд 24)

Ответ: Большой и малый .

Вопрос: Какой был первый круг?

Ответ: Большой и открыл его Гарвей в 1628 году.

Малый круг был описан в трудах испанского врача Сервета.

Итак, давайте разберёмся и вспомним как проходит кровь в большом круге кровообращения. Для этого ответим на вопросы слайда, рассматривая рисунок учебника –стр.82 ( слайд 25)

• 1.В каком отделе сердца он начинается?

• 2.По каким сосудам кровь поступает к органам тела?

• 3.В каких сосудах происходит газообмен?

• 4.По каким сосудам кровь поступает в правое предсердие?

Ответы учащихся

Составляем схему БКК( слайд 26)

Левый желудочек---аорта---артерии---капилляры органов----вены ( нижняя и верхняя полые)---- правое предсердие.

Теперь разберёмся с малым кругом кровообращения- у каких организмов он впервые появился- земноводных( с выходом на сушу)

Вопрос: Как он называется?

Ответ: Лёгочный.

Ответим на вопросы и составим схему малого круга( слайд 27-28)

1.В каком отделе сердца он начинается?

2.По каким сосудам кровь течёт в лёгкие?

3.Какая кровь(артериальная или венозная)

течёт в этом сосуде?

4.Где происходит превращение венозной крови в артерии?

5.По какому сосуду и в какой отдел сердца кровь возвращается в сердце?

Схема МКК: Правый желудочек - лёгочные артерии-капилляры лёгких- лёгочные вены-

левое предсердие.

6.Закрепление изученного.

Проверим наши знания по данной теме( слайд 29-30)

1.Сердце человека:а)3-х камерное б)2-х камерное в) 4-х камерное

2.Значение клапанов сердца:

а)защитная функция б)обеспечивают питание сердца

в)обеспечивают движение крови в одном направлении

3.Сердце обладает автоматизмом- это значит:

а)сокращается и расслабляется с участием нервной системы

б)способно сокращаться без участия нервной системы

в)приспосабливается к изменяющимся условиям среды

4.Какой сосуд выходит из левого желудочка:

А )аорта б)вена в) нижняя полая вена

5.Какие мышцы образуют сердце:

а)поперечно-полосатые б) гладкие

задание №2:К данным терминам соотнесём понятия:

• Термины Понятия

• 1.перикард а)раздел медицины, изучающий..

• 2.миокард б) внутренний слой

• 3.кардиология в) наружный серозный слой

• 4.эпикард г) околосердечная сумка

• 5.эндокард д) средний мышечный слой

• 6.артерии е) сосуды, несущие кровь от

• 7.вены сердца

ж) сосуды, несущие кровь к

сердцу

Ответы:Задание №1 1-в, 2- в, 3-б.4- а, 5- а.

Задание №2 1-г, 2-д, 3-а, 4-в,5-б,6-е, 7-ж.

7.Домашнее задание( слайд 31)

8.Рефлексия. (слайд 32)

Урок окончен, всем СПАСИБО.