Строение и грамматическое значение словосочетаний. Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные

Цель: познакомить учащихся с характером главного и зависимого слова в словосочетании.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся со строением словосочетаний и грамматическим значением.

2. Развивающие: научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять виды по грамматическому значению.

3. Воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку и бережное отношение.

Приемы работы: работа с таблицей, с тестом, с учебником.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

 I. Организационный момент. Разминка. (Возможно использовать разминку по ссылке: https://videouroki. net/look/superfizmin/righttd/index. html)

Поднимите руки. Встаньте на цыпочки. Стряхните с себя страх. Вытяните руки вперед и «поймайте» успех. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, пожелайте себе успеха.

II. Проверка домашнего задания. Ученики читают выписанные предложения, указывают задания к ним. (Опережающее задание. Выписать 5 разных видов предложений из повести «Капитанская дочка», из данных предложений выписать словосочетания, определить их строение (части речи, главное и зависимое слово).

III. Новая тема.

1. Вступительное слово учителя: объявление темы и целей урока.

2. Актуализация знаний. Вводная беседа по вопросам:

 - Что вы знаете о словосочетании, чем оно отличается от слова?

 - Из каких частей оно состоит?

 - Как в нем устанавливается связь слов?

 - Словами какой части речи может быть выражено словосочетание?

Объяснение с помощью видеоурока сайта «Инфоурок».

3. Работа с таблицей. Заполняется примерами в ходе беседы, начиная с первого столбца. Позже заполняются два других, и делается вывод о строении и грамматическом значении словосочетания.

4. Работа с учебником. Чтение учащимися § , стр. .

IV. Закрепление.

1. Продолжение заполнения 2 - го и 3 - го столбца таблицы, добавляя словосочетания из примеров, придуманных учащимися.

Словосочетания. Строение грам. значение

Любимая книга  Прилаг. + сущест.  Предмет и его признак

Выбираем решения  Глаг. + сущест. Действие и предмет

Заполнять аккуратно  Глаг. + наречие Действие и его признак

2. Работа по учебнику. Установить смысловую и грамматическую связи в словосочетаниях и записать их (упр. №  ).

3. Игра «Четвертое - лишнее».

 - Что не является словосочетанием?

1) Шуба из норки; большая библиотека; писать грамотно; лицеисты знакомятся.

2) Дети играют; построить чертеж; читать выразительно; яркий цвет.

 - Почему данные слова не являются словосочетаниями? ( Они не зависят друг от друга, т. е. оба главные. )

4. Творческое задание.

 Построить словосочетания, используя слова - паронимы в качестве главных слов:

представить - предоставить (например, представить друга - предоставить свободу); оделить - отделить; осудить - обсудить; вдохнуть - вздохнуть; здравица - здравница; дипломат - дипломант; отклик - оклик; поиски - происки.

V. Вывод делают учащиеся. Словосочетание - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Грамматическое значение словосочетания зависит от его строения, от того, к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетания. Словосочетаниями могут быть только самостоятельные части речи и не могут быть подлежащее и сказуемое.

VI. Проверочный тест по теме «Словосочетание» - смотрите документ.

5. Разберите словосочетания: писали сочинение, интересная тема, аккуратно записал, компот из ягод.

VII. Подведение итогов. Выставление оценок.

Рефлексия.

Что вы можете сказать о своей работе на уроке:

Мне было интересно на уроке…

Мне понравилось, как…

Меня удивило, что…

Я буду работать над …

VIII. Домашнее задание. Упр. , §