" Страноведение. Где говорят на английском?

Рабочая программа

по факультативному курсу

«Страноведение. Где говорят на английском?»

в 8 Б общеобразовательном классе

учитель: Черепанова Маргарита Алексеевна

Пояснительная записка

В настоящее время более тесными стали контакты нашей страны с зарубежными государствами, развиваются и укрепляются международные связи, появляются новые открытия, разрабатываются новейшие технологии. Поэтому совершенно очевидным фактом стало то, что обществу требуются люди, свободно владеющие иностранными языками. На сегодняшний день таким языком является английский.

Основу обучения иностранным языкам составляет его коммуникативная направленность, то есть формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, необходимых для речевого общения в разных ситуациях повседневной жизни.

Актуальность программы. На старшей ступени обучения формирование коммуникативных умений и навыков происходит путем знакомства их с жизнью и культурой стран изучаемого языка, путем составления связных монологических высказываний по заданной тематике. Таким образом, данный факультативный курс предполагает ознакомить учащихся о странах, в которых английский язык является национальным. А также ознакомить с повседневной жизнью, особенностями быта граждан и их традициями.

Данный курс позволяет повысить качество подготовки учащихся в предметной области за счет расширения информационного поля и сферы аутентичного использования изучаемого языка в общей образовательной сфере.

Для реализации программы используется метод коллективного проекта, результатом которого является создание путеводителя по Великобритании и Америке, Австралии, Канады и Новой Зеландии.

Цели программы определены значением иностранного языка в современном обществе. Они направлены на развитие и расширение познавательных интересов: приобретение учащимися знаний о культуре, традициях стран, где английский язык является национальным, такие, как Великобритания, Америка, Австралия, Канада и Новая Зеландия. Включение школьников в диалог культур, расширение активного и пассивного словарей в сфере изучения культуры другой страны, овладение необходимым запасом специальных терминов и понятий, связанных с данной темой.

Обучающие цели программы заключаются в совершенствовании развития иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, познавательной).

Развивающие цели предполагают воспитание уважения представителей других культур.

Воспитательные цели предполагают воспитание уважения представителей других культур. Формирование понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения. Воспитание таких качеств, как трудолюбия, морального долга, нравственности, коммуникабельности.

Учащиеся должны уметь:

1. Вести разговор об особенностях быта граждан и их традиций.

2. Уметь сотрудничать при выполнении коллективных познавательно – поисковых проектов.

3. Соблюдать правила речевого этикета.

4. Читать литературу с извлечением новой информации.

Учащиеся должны знать:

1. Лексический минимум /500 лексических единиц/

2. Грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам.

Методической основой программы является коммуникативный принцип построения занятий. Наиболее востребованными видами речевой деятельности являются аудирование, чтение, выполнение лексических заданий, задания, требующие творческого подхода.

Курс также способствует формированию активной жизненной позиции; развитию таких личностных качеств, как культура общения; умение работать в сотрудничестве; приобретению опыта проектно – исследовательской работы.

Структура программы. Программа рассчитана на 34 часа в год, то есть 1 час в неделю. Иногда с большим объемом обсуждаемого материала необходимо провести два – три занятия вместо одного.

Языковой материал включает в себя лексический, минимум, грамматический, тематика устных высказываний (диалоги и монологи).

Уроки обязательно предполагают теоретический и практический материал. Теоретические сведение сообщаются учащимся в виде лекций, бесед, сообщений различного рода информации.

Практическая часть состоит из текстов, диалогов, заданий творческого характера, позволяющих на практике самим учащимся применять полученные знания.

Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся

Формы контроля разнообразны.

• тесты страноведческой тематики,

• самостоятельные и контрольные работы,

• выполнение творческих заданий, проектов,

• написание рефератов, составление презентаций в конце темы/курса

• конкурсы переводов, сочинения на заданную тему,

• устные монологические и диалогические высказывания,

• составление путеводителя по Великобритании и Америки.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1. Васильев М.В. Достопримечательности Великобритании.М.:Айрис-Пресс, 2007

2. Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания. – 2-е изд, испр.-М.:Рольф, 2001

3. О Британии вкратце. В.В. Ощепкова. М.: «Новая школа», 1997

4. Страноведение. Great Britain. Великобритания. Пособие по страноведению для старших классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. Составитель Ю. Голицынский. Издательство «Каро», Санкт-Петербург, 2005

5. Радовель В.А. Страноведение: Соединенные Штаты Америки: учебное пособие. – Изд.2-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008-09-13

6. Томахин Г.Д. Страны соединенного королевства. Москва. «Просвещение”.2001

7. Канада. Пособие по страноведению. М.: «Каро», 2001 г. автор-составители Л.Сааринен, Е.Рыбкина.

8. Аудио книги. «ТАСС уполномочен заявить»

9. Видеофильмы о достопримечательностях стран.