Статья Развитие творческих способностей учащихся через использование наглядных пособий.

Развитие творческих способностей учащихся через использование наглядных пособий.

Омельченко Н.Н.

СШ № 19

Г. Темиртау.

Творчество – это сознательная целенаправленная деятельность человека в области познания и преобразования действительности. В музыке творчество отличается ярко выраженным личностным содержанием и проявляется, как особое умение воспроизводить, интерпретировать, переживать музыку. Творчество есть показатель развитости человека, оно необходимо в любом виде деятельности. В музыке это высший показатель овладения человеком музыкальным искусством.

Одной из главных задач уроков музыки является – выявление, развитие и совершенствование творческих способностей учащихся.

Л.В.Школяр в своей статье «Идеи развивающего образования в музыкальной педагогике школы» писал: «… реализацией идей развивающего образования на уроках музыки, должно стать моделирование художественно – творческого процесса, когда школьники становятся в позицию творца – композитора, творца – поэта, творца – художника.

Моделирование художественно – творческого процесса – это и есть прохождение пути рождения музыки, воссоздание ее как бы «изнутри» и прохождение самого момента воссоздания».

При изучении литературы по развитию музыкальных способностей (М.А. Михайловой), развитию творчества (Е.И.Юдиной) и используя элементы этих методик на своих уроках, пришла к выводу, что необходимо анализировать творчество детей, для дальнейшего самостоятельного творческого поиска учащимися. В качестве параметров оценки можно выделить:

• Степень осознанности замысла

• Изобретательность, оригинальность, индивидуальность в выборе средств воплощения.

• Художественность воплощения замысла.

• На сколько ребенок использует имеющийся музыкальный опыт.

Была разработана система отслеживания результатов развития творческих способностей учащихся:

Урок музыки в школе – это урок, состоящий из разных видов деятельности: пение, восприятие музыки, анализ музыкальных произведений, усвоение теоретических знаний. Для проявления творческих способностей в каждом виде деятельности, помогает применение наглядных пособий: портреты композиторов, рисунки, таблицы, схемы, головоломки, ребусы, карточки, музыкально – дидактические игры. Музыкальные задания, выполненные с помощью наглядных пособий, значительно активизируют умственную деятельность ребенка, которая приобретает творческий характер.

Так, например применение кроссвордов на уроках, как одной из форм опроса, в последствии является проявлением творчества учащихся. Даже младшие школьники составляют кроссворды на заданную тему, проявляя при этом свое творчество при составлении и оформлении задания. При закреплении знаний музыкальной грамоты предлагается детям составить ребусы, используя правильность написания нот на нотном стане, при этом зашифровывая только музыкальные слова:

При изучении в 5 классе темы «Казахские музыкальные инструменты», детям предлагается разгадать филворд, где зашифрованы названия инструментов.

В	З	К	О	Б	Ы	З	К	Л	У
Д	С	У	С	Г	Е	Ы	Й	Ш	С
Ж	Е	Т	Ы	Г	Е	Н	Ш	А	Ц
Ю	Д	О	Б	Ж	Б	Я	С	Н	В
Ы	О	Ю	Ы	Ш	Д	Х	О	К	С
А	М	Л	З	Е	А	Р	Т	О	Ы
Ф	Б	Р	Г	О	Б	Д	Ц	Б	Р
Г	Р	Ф	Ы	Ч	Ы	К	П	Ы	Н
Т	А	У	С	Ш	Л	Ф	Г	З	А
А	С	А	Т	А	Я	К	З	О	Й

Но знание только теоретического материала о казахских музыкальных инструментах не достаточно, необходимо знать как они выглядят и как звучат. Для этого учитель предлагает рассмотреть картинки, на которых показан принцип игры на различных инструментах и одновременно прослушать аудио запись звучания инструмента. Как закрепление данной темы проводится игра «Угадай что звучит», во время которой учащимся выдается раздаточный материал – карточки с изображением казахских музыкальных инструментов. Во время звучания музыкального произведения перед учащимися ставятся сразу две задачи:

• Определить, какой музыкальный инструмент звучит, как он называется

• Как он выглядит.

При этом учащиеся находят необходимую карточку и показывают ее.

При разучивании песни, на первом его этапе, т.е. знакомство, в начальных классах так же целесообразно применять наглядность – картинку по сюжету песни. Потому, что для младших школьников характерно наглядно – образное мышление. Наглядность помогает им определиться в том, какой образ они хотели бы создать при исполнении этой песни. А для воплощения своего творческого замысла учитель предлагает детям инсценировать песню. Учащиеся самостоятельно или при помощи учителя распределяют роли и для большего перевоплощения, надевает наголовники соответствующие данному персонажу.

Данный опыт работы позволяет сделать выводы:

1. уроки, на которых используется наглядные пособия, не только активизируют у учащихся умственную деятельность, но и развивают самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер.

2. творческие задания развивают личность ребенка в вокальной, композиторской, актерской, режиссерской, хореографической, литературной, изобразительной, исследовательской деятельности.

3. учитель должен быть уверен в правильности выбора цели – развитие личности ребенка, его дарований, индивидуальности, творческости; в методах и приемах, которые могут заинтересовать учащихся музыкой; и, конечно, в том, что каждый ребенок – художник, и обязательно талантливый.