Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Разное / Прочее / Статья курсовой работы на тему: "Использование Сервиса Online Test Pad Для Оценки Знаний Обучающихся"

Статья курсовой работы на тему: "Использование Сервиса Online Test Pad Для Оценки Знаний Обучающихся"

Глотов Денис Павлович

14.12.2023

Содержимое разработки

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

БПОУ ОО «БОЛХОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Специальность 44.02.06. Профессиональное обучение (по отраслям)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСА ONLINE TEST PAD ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Студента 4 курса группы «Г»

Глотова Дениса Павловича

Руководитель:

Сурова Екатерина Витальевна

Работа допущена к защите

«___» _________2023г.

Работа защищена с оценкой «___»

Протокол №___от «___»__________________2023 г.

Председатель ПЦК «________________________»

Болхов, 2023

С одержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретические и методические аспекты использования контроля и оценки знаний обучающихся……......................................................6

1.1. Понятие контроля и оценки знаний…………………………………..6

1.2.Особенности основных форм контроля в средних специальных учебных заведениях …………..…………………………………………………..9

1.3. Характеристика онлайн сервисов для создания форм оценки знаний обучающихся .........................................................................................................12

Выводы по первой главе………………………………………………….17

Глава 2. Использование возможностей сервиса Online Tast Pad при создании разнообразных форм оценки знаний обучающихся.……………….19

2.1. Основные возможности программы Online Test Pad ……..……….19

2.2. Интерфейс программы Online Test Pad ………………...…………..23

2.3. Алгоритм создания разнообразных форм оценки знаний посредством Online Test Pad …………………….…..………………………….27

Выводы по второй главе………………….……………………………….39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………...…………………………….41

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………...…43

ПРИЛОЖЕНИЕ. Формы оценки знаний обучающихся по темам «Основы логики», «Системы счисления» с помощью сервиса Online Tеst Pad………………………………………………………………………………...46

Введение

На современном этапе развития интернет-технологий и востребованности эффективных форм дистанционного обучения особую актуальность приобретает установление «обратной связи» с обучающимися. Осуществление такой связи через онлайн-сервисы для тестов и опросов — является доступным и удобным для любого современного преподавателя. Тестовая форма создается онлайн, и затем ссылка на опросник высылается обучающимся.

Целью обратной связи является выявление ключевых моментов удовлетворенности и неудовлетворенности обучающихся организацией и содержанием обучения, выявление проблемных ситуаций, корректировка программ и форм работы в соответствии с особенностями обучаемых. Онлайн-опрос даёт педагогу возможность оценить эффективность своей работы, а также сопоставить оценку качества усвоения материала с личными оценками обучающихся.

OnlineTestPad – это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать разнообразные тесты, кроссворды, сканворды, опросники, логические игры, диалоги, с помощью которых можно не только протестировать своих обучающихся, но и дать им возможность лучше подготовиться к экзаменам, контрольным, зачетам, провести экспресс проверку уровня усвоения материала по какой-либо теме. По результатам сразу же можно дать рекомендации. Кроме этого, OnlineTestPad предлагает возможность использовать уже готовые онлайн тесты из разных областей науки.

Данный онлайн - сервис позволяет сэкономить драгоценное время урока, а также личное время педагога на проверку. Конструктор тестов сделает это за преподавателя: достаточно создать тест (или экзамен на основе теста), дать ссылку обучающимся, а они в свою очередь в свободное время выполняют задания, и сразу же можно увидеть результат.

OnlineTestPad позволяет обучающимся подготовиться к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР по всем предметам. Сервис может быть использован на любом этапе урока: для введения, тренировки, закрепления материала по предмету, систематизации знаний. Педагог может использовать готовые задания, имеющиеся в базе данных, или сформировать тесты самостоятельно.

Замечено, что тестирование на компьютере воспринимается обучающимися с большим интересом в отличие от простого тестового задания на бумаге. Тестирование на компьютере, благодаря красочному оформлению, возможности включения в тест памяток, алгоритмов, видеосюжетов, предупреждения обучающимся о системе оценивания, информирования об оставшемся времени на выполнение задания, вызывает познавательный интерес, снимает психологическое напряжение, и кроме того такое тестирование носит объективный характер оценивания.

Объект исследования: программа Online Test Pad

Предмет исследования: использование сервиса Online Test Pad для создания разнообразных форм оценки знаний обучающихся

Цель: изучить возможности сервиса Online Test Pad для создания разнообразных форм оценки знаний обучающихся

Задачи:

Изучить и проанализировать методическую, специальную литературу по теме исследования.
Рассмотреть теоретические и методические аспекты контроля и оценки знаний обучающихся.

3. Изучить возможности сервиса Online Test Pad при создании разнообразных форм оценки знаний обучающихся.

4. Разработать формы оценки знаний обучающихся по темам «Основы логики», «Системы счисления» с помощью сервиса Online Test Pad.

Методы исследования: изучение литературы, анализ, обобщение, сравнение, классификация, моделирование.

Практическая значимость: материалы курсовой работы будут полезны преподавателям для создания разнообразных форм оценки знаний обучающихся с помощью сервиса Online Test Pad.

Глава 1. Теоретические и методические аспекты использования контроля и оценки знаний обучающихся

1.1. Понятие контроля и оценки знаний

Одним из важнейших звеньев процесса обучения является контроль усвоения знаний. Он показывает, насколько полно и глубоко усвоены знания как на уроке, так и в системе уроков, а также вносит коррективы в организацию процесса обучения [3, c.45].

Контроль знаний и умений студентов представляет собой один из важнейших элементов учебного процесса. От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки специалиста.

Исследователи выделяют следующие функции контроля знаний студентов: диагностическая, обучающая, развивающая, воспитательная и другие.

Проверочная функция контроля заключается в том, что показатели контроля служат главным основанием для суждения о результате учения, т.е. для решения таких вопросов, как перевод на следующий курс, выдача диплома.

Правильно организованный контроль знаний и умений служит как целям проверки, так и целям обучения. В ходе проведения контрольных заданий происходят повторение и закрепление, совершенствование приобретенных ранее умений путем их уточнения и дополнения. Студенты переосмысливают и обобщают пройденный материал, используют знания в практической деятельности. Контроль способствует формированию умений и навыков рационально организовывать рабочую деятельность, самостоятельно овладевать знаниями [4, c.19]

Развивающая функция контроля заключается в том, что он дает большие возможности для развития личности учащегося, формирования его познавательных способностей. Этот процесс требует напряжения умственной деятельности, обострения работы внимания, памяти, мышления, воображения. При любой проверке студентам необходимо воспроизводить усвоенное, перерабатывать и систематизировать имеющиеся знания, делать выводы, обобщения, приводить доказательства, что эффективно содействует развитию обучаемого.

Контроль знаний и умений глубоко затрагивает эмоциональную сферу личности. Результаты сугубо индивидуальных усилий по усвоению учебного материала становятся предметом общественного суждения. Контроль дисциплинирует учащегося, воспитывает у него чувство ответственности за свою работу, приучает к систематическому учебному труду, стимулирует регулярную активную учебную деятельность. Правильно осуществляя контроль, преподаватель имеет возможность постоянно побуждать студентов к совершенствованию знаний и умений, к выработке объективных самооценочных суждений, к развитию потребности в самоконтроле.

При соблюдении ряда требований контроль дает необходимый учебный и воспитательный эффект, поэтому он должен быть:

1. Планомерным и систематическим. Регулярность контроля позволяет своевременно выявлять и исправлять ошибки, недоработки, принимать меры к их устранению путем соответствующего совершенствования учебного процесса.

2. Объективным. Объективность проверки определяется многими факторами: научной обоснованностью и разработанностью целей и содержания обучения, требований к знаниям, умениям и навыкам студентов, отбором объектов и содержания проверки, соответствием содержания проверяемых знаний целям проверки.

3. Всесторонним, т.е. наиболее полно выявлять фактический уровень усвоения учащимися учебной информации, охватывать все разделы программы. Контроль не должен ограничиваться только выявлением того, знают ли и могут ли студенты воспроизводить усвоенную информацию. Он должен показать, умеют ли они пользоваться этой информацией для решения учебных и практических задач.

4. Индивидуальным. В ряде случаев необходимо принимать во внимание такие индивидуальные качества студентов, как природную медлительность, робость, застенчивость, излишнюю самоуверенность, физические недостатки.

5. Экономичным по затратам времени преподавателя и студентов, обеспечивающим анализ проверочных работ и их обстоятельную оценку в сравнительно короткий срок.

6. Педагогически тактичным и осуществляться в спокойной, деловитой обстановке. Не следует торопить студентов с ответом или прерывать вопросом. Все замечания, указания и оценки необходимо делать в тактичной и доброжелательной форме.

Таким образом, очень важно обеспечить органическое включение контроля в учебный процесс и достичь того, чтобы контроль стал не обособленным элементом учебного процесса, а одновременно выполнял обучающие, развивающие, воспитательные, побуждающие функции. Недопустимо влияние на оценку знаний негативного отношения преподавателя к отдельным студентам [2, c.91]..

1.2. Особенности основных форм контроля в средних специальных учебных заведениях

Учебные планы и программы средних специальных учебных заведений предусматривают следующие формы организации контроля знаний и умений студентов: обязательные контрольные работы, зачеты, квалификационные испытания, защиту курсовых и дипломных проектов (работ), семестровые и переводные, а также государственные экзамены.

Контрольные работы проводятся, как правило, после завершения изучения тем или узловых вопросов, особо значимых для усвоения других учебных дисциплин, важных для овладения приобретаемой специальности, наиболее сложных для понимания студентов. Утверждает ее руководство учебного заведения[8, c.72].

Сроки проведения контрольных письменных работ по разным дисциплинам целесообразно применять таким образом, чтобы избежать нагрузки студентов. Важно, чтобы сроки проведения, количество и объем письменных работ по каждому дисциплину согласовывались с другими предметными (цикловыми) комиссиями. Целесообразно составлять графики проведения контрольных работ, что поможет рационально распределить их в течение семестра и скоординировать общую загруженность студентов[1, c.150]..

В учебных заведениях используют следующие виды контрольных работ:

- теоретические, позволяющие проверить усвоение студентами основных теоретических понятий, закономерностей, умение выделять характерные признаки, особенности процессов и явлений;

- практические с помощью которых проверяют умение применять полученные знания для решения конкретных задач;

- комплексные, содержащие задания как теоретического, так и практического характера.

При проверке контрольных работ преподаватель исправляет каждую ошибку, определяет полноту изложения вопроса, качество и точность расчетной и графической части, указывает развитие письменной речи, четкость и последовательность изложения мысли.

Зачет как итоговая форма контроля применяется главным образом в период производственной практики. По результатам учебной, производственной технологической и производственной преддипломной практики студенты получают зачет с дифференцированной оценкой[19,c.87].

При выведении дифференцированного зачета учитывают степень выполнения студентами программы практики, качество приобретенных практических умений и навыков, сознательное и ответственное отношение к труду, участие в общественно-политической работе на предприятии, в организации, учреждении.

Зачет служит также одной из форм контроля за выполнением лабораторных и практических работ, предусмотренных учебными планами и программами. Зачет по лабораторным, графическим, расчетным и другим практическим работам проставляется по мере представления студентами преподавателю отчетов о выполненных лабораторных работах, переводов, рефератов, домашних заданий. Студентам, не выполнившим своевременно какую-либо из лабораторных и практических работ, преподаватель устанавливает индивидуальный срок ее выполнения. При наличии не зачтенных работ итоговую оценку успеваемости студенту по предмету за семестр не выставляют.
Курсовое и дипломное проектирование наряду с обучающей функцией в учебном процессе и функцию контроля, является важнейшей формой проверки овладения студентами теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками[5, c.89]..

Задания для курсового и дипломного проектирования отбирают с конкретным производственным содержанием, формируют таким образом, чтобы студенты при их выполнении оперировали большей частью знаний и умений, полученных в процессе обучения.

Экзаменационные билеты для устного экзамена и задания для письменных работ составляют преподаватели, обсуждается на заседании кафедры и не позднее чем за месяц до сессии утверждает заместитель директора по учебной работе.

Экзамены — ответственный этап учебно-воспитательного процесса. Поэтому отбор содержания и компоновка вопросов для экзаменационных билетов предполагают соблюдения определенных требований.

В экзаменационные билеты необходимо включать 2-3 вопроса из разных разделов программы в зависимости от специфики предмета и одну задачу или пример. Вопросы комплекта билетов по предмету должны охватить весь основной пройденный материал.

Главное требование при комплектовании билетов - создание равноценных билетов и по объему учебного материала, и по его характеру, и по степени активизации познавательной деятельности студентов. Обязательно должны найти место в билетах вопросы методологического характера, стержневые вопросы курса, вопросы, определяющие идейно-политическую направленность отдельных разделов курса. Каждый вопрос билета должен быть сформулирован точно и четко[6, c.130]..

1.3. Характеристика онлайн сервисов для создания форм оценки знаний обучающихся

Онлайн сервис — это программа выполняющая определенные действия по запросам пользователей через интернет, без необходимости скачивания и установки на локальный компьютер. Программа физически размещается на сервере (сайте) в сети, пользователь отправляет в неё данные и скачивает результаты, а вся обработка информации проводится серверным процессором[14].

Рассмотрим данные сервисы подробнее:

1. Google Формы- онлайн-сервис от компании Google, который может быть применен как средство тестирования. Его преимуществом является отсутствие необходимости регистрации тестируемых. Все данные автоматически поступают в электронную таблицу Google Sheets, где успешно могут быть проанализированы (о важности анализа мы также говорили в предыдущей статье) с помощью построения гистограмм и расчёта требуемых значений. Также учитель может автоматизировать проверку, указав верные ответы и баллы за верно выполненное задание. С помощью данного сервиса можно создавать задания различных типов: одиночный/множественный выбор, текстовый ответ, а также при необходимости загрузка файла (рис.1).

Р исунок 1. Google Формы

При создании вопроса учитель может добавлять, помимо текстового вопроса, изображения[13].

2. Яндекс.Формы– онлайн-сервис от компании Yandex, который может быть применен как средство тестирования. Его преимуществом является отсутствие необходимости регистрации тестируемых. Все данные автоматически поступают в раздел “Ответы” созданной формы. Онлайн-сервис представляет возможность для анализа на основе гистограмм, однако, для более полного анализа данные могут быть экспортированы в форматах CSV и Excel для последующего анализа с помощью табличных процессоров. Одним из преимуществ является возможность выбора необходимых для экспорта данных. Автоматизация проверки в данном случае является более трудной задачей по сравнению с Google Формами, так как скачиваемые данные будут изменяться (рис.2)

Р исунок 2. Яндекс.Формы

С помощью данного сервиса можно создавать задания различных типов: с выбором одного или нескольких правильных ответов, текстовый ответ, а также при необходимости загрузка файла. При создании вопроса учитель может добавлять, помимо текстового вопроса, изображения[13].

3. LearningApps- онлайн-сервис от одноименной компании, созданный по технологии Web 2.0, для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.

Ключевым преимуществом данного онлайн-сервиса является возможность индивидуализации и модификации каждого из заданий, так как, по своей сути, каждое задание – это мини-приложение (рис.3).

Р исунок 3. Онлайн сервис LearningApps

В онлайн-сервисе можно создавать их следующих типов: найти пару, классификация, хронология, простой порядок, ввод текста, сортировка картинок, викторина с выбором правильного ответа, заполнение пропусков. Результаты могут быть просмотрены в специальном разделе «Статистика». Для работы с сервисом не требуется регистрация учеников, если мини-приложение опубликовано в открытом доступе[13].

4. Online Test Pad- многофункциональный онлайн конструктор тестов, обладающий широкими возможностями.

Он способен реализовать практически все потребности учителя в составлении тестов, проведении тестирования и обработке результатов. Сейчас данный сервис предлагает также возможности полноценного дистанционного обучения с возможностью размещения лекционных заданий и проверки освоения материала с помощью тестовых заданий (рис.4).

Р исунок 4. Online Test Pad

Онлайн-сервис поддерживает следующие виды тестовых заданий: одиночный выбор, множественный выбор, ввод числа, ввод текста, ответ в свободной форме, установление последовательности, установление соответствий, заполнение пропусков (числа, текст, список), интерактивный диктант, последовательное исключение, слайдер (ползунок), загрузка файла, служебный текстест Для подробного анализа результаты тестирования могут быть экспортированы в формате Excel. Также используемые вопросы могут быть экспортированы для последующего использования в печатном формате[13].

Выводы по первой главе

Глава 2. Использование возможностей сервиса online test pad при создании разнообразных форм оценки знаний обучающихся

2.1. Основные возможности программы Online Test Pad

Тестирование — метод, позволяющий выявить меру выраженности изучаемых особенностей объекта посредством выполнения серии кратко и точно сформулированных заданий, в психологии и педагогике позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, а также способностей и других качеств личности путем анализа результатов.

Тест — стандартизированное задание и процедуры его выполнения, позволяющие выявить наличие или отсутствие у изучаемого объекта каких-либо характеристик, знаний, умений, способностей, а также его отношение к тем или иным объектам. Тест состоит из ряда ситуаций, вопросов, заданий, требующих коротких ответов. Результаты теста чаще всего переводятся в нормированные значения. Выделяют тесты интеллекта, способностей, личностные, достижений. Конструирование валидных тестов, границы их применения, способы сочетания с другими методами диагностики остаются еще недостаточно исследованными и не всегда корректно представлены в практике.

В настоящее время все чаще проводится компьютерное тестирование. Существует большое разнообразие тестовых оболочек, в которых можно работать с обучающимися на уроках, одной из таких является Online Test Pad[9].

Online Test Pad — бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого преподаватель может создать разнообразные тесты. В Online Test Pad существует большое разнообразие настроек теста, в котором можно быстро и удобно создать уникальный тест для поставленных целей и задач. В качестве заданий для выполнения могут применяться как свои, так и общедоступные тесты. Для создания теста в этом сервисе предусмотрены 17 типов вопросов: вопросы с одним или несколькими вариантами ответа, вводом чисел и текста, вопросы на установление последовательности и на соответствие, загрузка файла и др (рис.5).

Р исунок 5. Online Test Pad

Большая часть вопросов в Online Test Pad проверяется автоматически кроме вопросов с загрузкой файла и ввода ответа в свободной форме.

Р исунок 6. Настройка теста

Существует возможность установки обязательного ответа на вопрос, перемешивания вопросов и/или вариантов ответа, ограничения по времени на прохождение теста, смена языковой принадлежности на русский, украинский или английский и изменить текст кнопок «Назад», «Далее», «Завершить». Тест можно экспортировать в pdf-файл или html-файл.

В данном сервисе при редактировании каждого вопроса можно добавлять изображения и видеоролики, для каждого варианта ответа добавить определенный балл, а также изменять оформление.

Для обучающихся после прохождения тестирования представляются его статистические данные, где можно увидеть свое количество баллов из максимально возможных, просмотреть вопросы в которых были опущены ошибки, а также возможность просмотреть рейтинг всех обучающихся прошедших тест[9].

Преподавателю же результаты могут представляться в различных форматах, для настройки которых есть персональная шкала, с помощью которой можно выбрать в каком виде представить отчетность. Это может быть таблица, в которой представлена оценка учащегося и процент набранных баллов или же развернутая таблица, в которой показаны ответы на определенное задание. Данные таблицы доступны для загрузки в формате.xls. Ещё одним преимуществом данного сервиса является возможность скачивания созданных тестов для распечатки.

Online Test Pad предоставляет возможность составлять не только тесты на проверку имеющихся знаний, но и кроссворды, которые подходят для контроля владения учащимися терминов. Для составления кроссвордов в сервисе представлен «Справочник кроссвордиста», который помогает в разы быстрее подбирать слова и определения.

Привлечь внимание обучающихся, которые выросли в век цифровизации, все сложнее без помощи цифровых средств. Поэтому электронные образовательные ресурсы служат не только для удобства преподавателей, но и для самих учеников, они реализуют смену деятельности на уроке, преподнесение информации становится более интересным, наглядным и красочным. Поэтому преподаватели должны чаще внедрять в свою работу современные средства обучения. Создание тестов на Online платформах способствует творческому развитию преподавателя.

Таким образом, платформа Online Test Pad позволяет значительно упрощает работу преподавателя, она проста в использовании и разнообразна в функционале. Ее можно использовать в качестве проверки домашнего задания, в качестве контроля знаний, практических заданий, а также для задания на дом, а контроль знаний учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса. Данный сервис предоставляет педагогу возможность быстрее оценивать учащихся, их знания умения и навыки. Главными достоинствами Online Test Pad является мгновенная обработку результатов тестирования и получение полной отчётности, а также сервис может функционировать независимо от сети интернет[9].

2.2. Интерфейс программы Online Test Pad

Удобный и интуитивно понятный интерфейс программы предоставляет возможность создавать и проводить тесты онлайн. Online Test Pad поможет оценить знания и понимание в различных областях.

Online Test Pad предлагает широкий выбор функций, которые позволят создавать многочисленные вопросы с различными форматами ответов, такими как одиночный выбор, множественный выбор, соответствие и многое другое. Также можно настроить время выполнения тестов, установить ограничения и получать подробную статистику по результатам тестирования.

Благодаря возможности проводить тесты онлайн, можно легко организовать проверку знаний для обучающихся или проводить самопроверку, чтобы узнать, насколько хорошо студенты освоили материал[12].

Главная страница состоит в основном из картинки. Сверху в левой части расположено название и логотип сайта. Там же есть выбор формы тестирование, “Тесты” ”Опросы” ”Кроссворды” ”Диалоги” ”Уроки” (рис.7).

Рисунок 7. Главная страница сервиса Online Tast Pad

При выборе формы тестирования идет переход на страницу с выбором темы по средствам популярных тегов либо тем (рис.8).

Рисунок 8. Выбор формы тестирования

При создании теста в левой части сайта появится редактор теста. В редактор теста входит[12]. (рис.9):

Рисунок 9. Редактор теста

Раздел «Дашборд».

Данный раздел позволяет установить статус теста (закрыт или открыт), установить обложку теста.

В основной части экрана располагается основная ссылка, которой можно делиться с другими пользователями. В случае изменения теста, ссылку не надо пересылать заново, все изменения вносятся автоматически.

С помощью виджета можно использовать тест на своем сайте, блоге, форуме. Для этого необходимо создать виджет и настроить его параметры. Далее скопировать код виджета и вставить на страницу своего сайта, блога, форума.

Публикация теста на сайте не является обязательной процедурой и предназначена для того, чтобы любой пользователь смог получить доступ к тесту, найдя его в соответствующей категории тестов на сайте. Опубликованные тесты будут доступны для индексации поисковыми системами. При публикации теста необходимо устранить ошибки, которые будет выдавать конструктор[12].

Данный конструктор позволяет сохранить созданный тест в удобном для формате. А также можно передать тест другому пользователю, для этого необходимо ввести email.

2. Раздел «Настройки» содержит в себе вкладки: Основные настройки, Настройки результата, Доступ к тесту, API.

На вкладке Основные настройки можное установить необходимые параметры теста: показать номера вопросов, перемешивать вопросы и ответы, установить обязательность ответов, ограничить по времени прохождения, показывать время прохождения.

На вкладке Настройка результата можно установить необходимые параметры для работы с ответами. Данный конструктор позволяет установить доступ к тесту в виде ввода кодового слова, а также ограничить прохождение теста по времени и IP или Cookie.

3. Раздел «Начальная страница».

Можно заполнить необходимые данные, которые будут отображаться на начальной станице теста – изображение, описание, инструкцию, форму регистрации, автора и источник.

4. Раздел «Вопросы».

На этом этапе добавляются вопросы и варианты ответов в тесте. Также количество вариантов ответов.

5.Раздел «Результат».

В окончании создания нужно настроить результаты теста после прохождения. На выбор предлагается бальная и процентная система счисления результата.

Психологический тест – удобен когда нужно просуммировать количество баллов и вывести так называемую интерпретацию – текстовую расшифровку численного значения результата.

Личностный тест – удобен для тестов типа «На кого вы больше похожи?», когда каждый вариант ответа сопоставляется с определенной текстовой расшифровкой («тип личности») и выбирается преобладающий. При выборе данного варианта можно редактировать «личности», а также прикреплять изображения.

Образовательный тест – подходит для тестов, которые направлены на проверку знаний респондентов. Производится расчет набранного количества баллов за правильные ответы и процент от максимального, которое можно набрать за правильные ответы на все вопросы.

Если результат теста подразумевает сложный расчет, то инструмент профессиональной настройки шкал теста предоставляет возможность реализовать расчет практически любой сложности[12].

6. Раздел «Сертификат». Настройка и выдача сертификата осуществляется только в том случае, когда выбран образовательный тест. Если необходимо после завершения теста выдать сертификат, то активируйте эту функцию (рис. 10).

Рисунок 10. Раздел «Сертификат»

Сертификат выдается на основе результата или формы регистрации (будет дана в начале прохождения теста).

7. Раздел «Приглашения». С помощью приглашений можно сформировать группы пользователей и разослать им приглашение по e-mail с персонализированной ссылкой на прохождение теста. В таблице результатов можно увидеть привязку конкретного результата к пользователю, а также для каждой группы будет создан собственный профиль статистики.

8. Раздел «Статистика». В данном разделе можно выбрать необходимый вариант для сбора данных:

количество прохождений
отдельные ответы
по вопросам
по результатам
таблица результатов
сводные данные

11. Раздел «Ручная проверка» - создан для проверки учителем заданий, а также корректировки результатов.

12. Раздел «Стилизация» позволяет настроить стиль оформления для

теста[12].

2.3. Алгоритм создания разнообразных форм оценки знаний посредством Online Test Pad

В современном мире образования технологии играют все более важную роль. Они позволяют улучшить процесс обучения и оценивания знаний студентов. Online Test Pad – это онлайн-платформа, предназначенная для создания и проведения различных форм тестов и проверок знаний. В данном докладе мы рассмотрим алгоритм создания разнообразных форм оценки знаний с использованием Online Test Pad[9].

Создание образовательного теста включает следующие этапы:

1. Подготовительный этап;

2. Создание теста на платформе;

3. Публикация теста;

4. Отслеживание результатов.

Подготовительный этап:

1.Регистрация на платформе OnlineTest Pad.

2.Тема теста.

3.Выбор аудитории, на которую будет рассчитан ваш тест.

4. Подготовка описания теста (для кого рассчитан, какова цель теста, какие знания возможно проверить или получить с помощью теста).

5.Подготовка вопросов по заданной теме (для начала лучше использовать 10 вопросов).

6. Подготовить ряд ответов (правильных и неправильных)к тесту.

7. Найти картинку для главной аватарки теста (внешний вид теста).

Создание теста на платформе[20].

1. Зайти в свой профиль. Нажать на него и выбрать "Тесты" (рис. 11).

Рисунок 11. Вход в профиль

2. Нажать справа на знак "+ Добавить" (рис.12).

Р
исунок 12. Добавление теста

3. В диалоговом окне необходимо ввести название теста, выбрать "Образовательный" и "Добавить" (рис.13).

Рисунок 13. Создание названия и инструкции к тесту

4. Работа с конструктором теста. Раздел Дашборд. Создание виджет. Для этого справа необходимо нажать "Создать виджет", далее - "Создать виджет", затем "Сохранить" и "Закрыть" в выпадающих диалоговых окнах по завершении появится запись "Виждет создан"[20]. (рис.14).

Р
исунок 14. Создание виджет

6. В этом же разделе необходимо заполнить Карточку теста и теги. Теги - это своего рода опознавательные знаки, по которым будет легко найти тест или викторину. Теги необходимо ввести, а затем выбрать из выпадающего списка [20]. (рис.15).

Рисунок 15. Карточка теста

На этой же странице в нижней части можно скачать тест или викторину и использовать в распечатанном виде. Скачать на свой ПК и использовать без подключения к Интернету (рис. 16).

Р
исунок 16. Возможность скачивания теста

7. Создание обложки теста. В поле "Обложка теста" можно добавить картинку, чтобы у теста была красивая картинка. Для этого надо нажать справа значок "три точки", и далее "Загрузить". Выбрать картинку по размерам близкую к квадрату[20].

8. Сразу же можно тест открыть, нажав "Открыть". Либо это сделать в конце создания теста. И проверить, чтобы появилась надпись "Открыт" (рис.17).

Рисунок 17. Доступ к тесту

9
. Меню в "Настройки". Сначала идут "Общие настройки". Для первого раза их можно не менять. Потом, когда будет пройден пробный тест, можно их поменять (рис. 18).

Рисунок 18. Меню Общие настройки

10. Настройки результата. Можно оставить те, что выделены, можно п
оменять в соответствии с требованиями или видением теста [20]. (рис.19).

Рисунок 19. Настройки результата

11. Раздел "Начальная страница". Необходимо нажать на синий кружочек с карандашом, добавить картинку и заполнить другие строки, каждый раз нажимая справа "Сохранить". Лучше подойдет горизонтальная картинка.

12. Описание - для кого предназначен тест, какова его цель и т.д.

13.Инструкции к тесту – набрать текст "Внимательно прочитайте вопрос и постарайтесь дать на него правильный ответ! Удачи!"

14. Форма регистрации. Необходимо нажать синий кружочек с карандашом. В окне "Заголовок" уже высвечиваются слова "Заполните форму регистрации". Можно добавить только ФИО, можно образовательную, организацию, класс, место жительства. Далее необходимо щелкнуть по "названию параметра", чтобы его изменить. Ставим "галочку" в поле "Обязательный к заполнению". Нажать на "Добавить", если нужно добавить параметр, затем нажать "Сохранить"[20].

15. Указать автора и источник. В строке автор необходимо заполнить ФИО, в строке ссылка на автора можно указать ссылку на сайт педагога. Нажать "Сохранить".

16. Пункт "Вопросы". Нужно нажать на значок "+", чтобы добавить вопросы (рис. 20).

Р
исунок 20. Добавление вопроса

Нужно выбрать вид вопроса по ответам (один ответ, несколько, слово, цифра, соответствие).

1
7. В поле "Текст вопроса" необходимо ввести вопрос, "Загрузить картинку", позволяет загрузить изображения, где нужно. Напротив правильного ответа нужно ставить "1". Вопрос после сохранения можно редактировать[20]. (рис. 21).

Рисунок 21. Ввод вопроса

18. Раздел "Результат". Можно ничего не менять. Можно выбрать параметр "Выставить оценку" (рис. 22).

Рисунок 22. Результат

19.Вкладка сертификат. Необходимо передвинуть ползунок.

20. Во вкладке меню "Стилизация" можно изменить цвет, размер шрифта, фон самого теста (рис. 23).

Рисунок 23. Стилизация

Публикация теста

В меню "Дашборт" нужно опубликовать тест на платформе Online Test Pad. Но прежде, чем это сделать, необходимо пройти тест педагогу и убедиться, что все правильно работает. Для этого просто нажимаем на "основную ссылку".

После прохождения теста можно скачать сертификат в двух форматах.

Можем "опубликовать" тест в общий доступ. Публикация не является обязательной. Можно работать с тестом по ссылке, рассылая ее респондентам. После публикации будет доступен сертификат, который можно скачать. Также в любое время можно на странице "Дашборт" открыть или закрыть тест[20].

Отслеживание результатов

В меню переходим во вкладку "Ручная проверка". Если щелкнуть на номер пользователя можно посмотреть предварительный результат. (рис.24).

Рисунок 24. Ручная проверка

Ч
тобы отредактировать тест, удалить, скопировать, нужно нажать на обложку теста на главной странице, а затем на соответствующие значки [20]. (рис.25).

Рисунок 25. Редактирование теста

Выводы по второй главе

Платформа Online Test Pad упрощает работу преподавателя, она проста в использовании и разнообразна в функционале. Ее можно использовать в качестве проверки домашнего задания, в качестве контроля знаний, практических заданий, а также для задания на дом, а контроль знаний учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса. Данный сервис предоставляет педагогу возможность быстрее оценивать учащихся.

Главными достоинствами Online Test Pad является мгновенная обработка результатов тестирования и получение полной отчётности, а также сервис может функционировать независимо от сети интернет.

В Online Test Pad существует большое разнообразие настроек теста, в котором можно быстро и удобно создать уникальный тест для поставленных целей и задач. В качестве заданий для выполнения могут применяться как свои, так и общедоступные тесты. Для создания теста в этом сервисе предусмотрены 17 типов вопросов: вопросы с одним или несколькими вариантами ответа, вводом чисел и текста, вопросы на установление последовательности и на соответствие, загрузка файла и др.

К настройкам теста относятся разработка стартовой страницы и добавление описания и инструкции к тесту, а также форму регистрации, где каждый учащийся может написать свой класс, имя и фамилию. Существует возможность установки обязательного ответа на вопрос, перемешивания вопросов и/или вариантов ответа, ограничения по времени на прохождение теста, смена языковой принадлежности на русский, украинский или английский и изменить текст кнопок «Назад», «Далее», «Завершить». Тест можно экспортировать в pdf-файл или html-файл. В данном сервисе при редактировании каждого вопроса можно добавлять изображения и видеоролики, для каждого варианта ответа добавить определенный балл, а также изменять оформление. Для обучающихся после прохождения тестирования представляются его статистические данные, где можно увидеть количество баллов из максимально возможных, просмотреть вопросы в которых были опущены ошибки, а также возможность просмотреть рейтинг всех обучающихся прошедших тест.

Заключение

Оnline Test Pad– это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать разнообразные тесты, кроссворды, сканвордовы, опросники, логические игры, диалоги, с помощью которых можно не только протестировать своих обучающихся, но и дать им возможность лучше подготовиться к экзаменам, контрольным, зачетам. По результатам сразу же можно дать рекомендации.

В ходе выполнения курсовой работы были решены цель и поставленные задачи:

1. Была изучена и проанализирована методическая и специальная литература, материалы интернет-сайтов. Анализ литературы по теме исследования показал, что данная тема хорошо освещена в современных изданиях. Материалы первой главы хорошо представлены в пособии Богданова, О. Ю[3]. Информация об онлайн сервисах для оценки знаний обучающихся отражена на сайтах [9], [10], [13],[16]. Информация описанная во второй главе отражена на сайте OnlineTestPad [20]

2. Выявлены теоретические и методические аспекты контроля и оценки знаний обучающихся. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для выяснения роли контроля в процессе обучения рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую, воспитывающую. Существует множество онлайн сервисов, которые созданы для оценки знаний обучающихся, каждый по-своему своеобразен. Преподаватели выбирают сервис, который им наиболее удобен и, по их мнению, наиболее точно осуществляет оценку знаний обучающихся.

3. Изучены возможности сервиса Online Test Pad при создании разнообразных форм оценки знаний обучающихся.

Возможности сервиса Online Test Pad позволяют значительно облегчить работу учителя, автоматизировать проверку домашних заданий, контрольных и проверочных работ не только в период дистанционного обучения, но и во время проведения традиционных уроков. Обучающиеся же получают возможность выполнения разнообразных по форме, содержанию и уровню сложности заданий, что позволяет поддерживать интерес к уроку. Возможности этой платформы очень большие, многое еще предстоит узнать и освоить. Функции онлайн-конструктора позволяют реализовать в онлайне тест любого уровня сложности. Конструктор тестов предусматривает варианты 14 типов вопросов, в том числе: установление последовательности, заполнение пропусков, последовательное исключение, диктант, мультивыбор или выбор одного решения, ввод чисел и текста, добавление файлов. Результат предоставляется в 4 форматах, для настройки которых есть персональная шкала. По каждому заполненному опроснику можно получить статистику ответов (по отдельности или в целом по всем респондентам), которая доступна для загрузки в формате Excel. Интерфейс понятен пользователю. Для создания теста необходимо пройти процедуру регистрации.

4. В приложении курсовой работы имеются разработанные тесты по темам «Основы логики», «Системы счисления» с помощью сервиса Online Test Pad. Каждый тест содержит по 10 вопросов с одним или нескольким вариантами ответов. Данные тесты содержат как информацию о понятиях логики или систем счисления, так и задания, требующие вычислений. Материалы приложения можно использовать как при индивидуальном опросе, так и при проведении самостоятельных и контрольных работ по данным темам.

Таким образом, Online Test Pad на сегодняшний день весьма актуален и имеет большой спрос. В нем удобно и интуитивно работать даже начинающему пользователю сети интернет. Меню, настройки, виджеты, редактор создания теста легко поддаются их овладению. Online Test Pad – замечательная платформа по создаю тестов, кроссвордов, опросов и уроков. На сегодняшний день является одним из лидеров в дистанционном обучении школьников и студентов.

Список использованных источников

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвузов. 2 изд., испр. и доп./ В.С. Аванесов.- М.: Адепт, 2017. - 217 с.

2.Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе/Ю. К. Бабанский//- М.: Просвещение, -2021. — 208 с.

3. Богданова, О. Ю. Методика преподавания информатики: учебник для студ. пед. вузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф.Чертов. - М.: Академия, 2007. - 400 с.

4.Валеева Р., Масалимова А. Современные средства оценивания результатов обучения. Оценка как элемент управления качеством учебного процесса. – Казань: Вестфалика, 2020. – 136 с

5. Голубков В. В.: Методика преподавания информатики Государственное учебно-педагогическое издательство просвещения/В.В. Голубков.- РСФСР Москва- 2018. – 167 с.

6.Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия/В. В. Давыдов// — М.: Научн. изд. «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 608 с.

7.Загвязинский, А. Ф. Закирова, Т. А. Строкова и др.; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 352 с.

8.Игошин, В. И. Система оценки уровня сформированности компетенций и результатов обучения/В. И. Игошин// Методические рекомендации преподавателей Саратовского государственного университета.-2019.-33 с.

9. Использование Online Test Pad как средство дистанционного обучения информатике [Электронный ресурс] \ Режим доступа \ - https://infourok.ru/ispolzovanie-online-test-pad-kak-sredstvo-distancionnogo-obucheniya-inostrannomu-yazyku-4339098.html. Дата обращения – 5.09.2023

9. Калдыбаев, С. К. Качество образовательного процесса в структуре качества образования/С. К. Калдыбаев// Успехи современного естествознания. -2017.-№ 7.-90–97 с.

10.Контроль и оценка знаний и умений учащихся // Студопедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://studopedia.ru/19_230440_kontrol-i-otsenka-znaniy-i-umeniy-uchashchihsya.html. Дата обращения - 10.11.2023

11.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика дошкольника: учебное пособие. – М.: Мозаикасинтез, 2017. – 213 с.

12. Красильникова, В.А.,Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учебное пособие / В. А. Красильникова; Оренбургский гос. ун-т. — 2-е изд. перераб. и дополн. — Оренбург: ОГУ, 2020. — 291 с.

13. Место и роль контроля и оценки в учебном процессе школы // kopilkaurokov.ru – сайт для учителей [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/miesto-i-rol-kontrolia-i-otsienki-v-uchiebnom-protsiessie-shkoly. Дата обращения - 01.11.2023.

14. Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования и оценка результатов образовательного процесса // мультиурок [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/osobennosti-pedagogicheskogo-kontrolia-usvoeniia-s.html . Дата обращения - 30.10.2023

15. Парфентьев Е. А., Королёв С. А. Методические рекомендации по использованию компьютерного мониторинга учебных достижений обучающихся на уроках технологии // Научное обозрение. Реферативный журнал. — 2019. — № 1. — С. 8–29;

16. Преимущества и недостатки Online Test Pad [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zen.yandex.ru/media/id/5e581273d352b765a803b511/preimuscestva-i-nedostatki-resursa-Online Test Pad-dlia-uchascihsia-5ec03d62fce1527a111c4bc6 .

Дата обращения - 27.10.2023.

17.Сластенин, В. А. Педагогика/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов//- М.: Академия, — 2021. — 576 с.

18.Султанова Т. А., Каравайцева Ю. М. Инновационный потенциал оценки качества обучения студентов колледжа в контексте реализации ФГОС // Образование и воспитание. — 2017. — № 3. — С. 34–36.Султанова Т. А. К проблеме формирования системы оценки качества прогнозируемых результатов обучения школьников// Материалы международной научно-практической конференции. Оренбургский государственный университет. — 2016. — С.1–7.

19.Табачук, Н. П. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие / Н. П. Табачук. — Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2017.-104 с.

20. Online Test Pad [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://onlinetestpad.com . Дата обращения - 01.11.2023