Статья "Аутизм победим"

Аутизм победим

Диагноз «Аутизм» ставится детям, имеющим следующие трудности:

• трудности, связанные с социальным взаимодействием;

• трудности, связанные с социальной коммуникацией;

• нарушения воображения и символической игры.

Данные трудности называют «триадой нарушений». Диагноз «Аутизм» ставится при наличии трудностей во всех трех областях. Аутизм по-разному воздействует на детей, страдающих им. В связи с этим для описания данного состояния часто используется термин «Расстройство аутистического спектра» (РАС)

Диагноз «Аутизм» не отражает умственную сторону развития. Он описывает то, насколько у ребенка проявляется аутичное поведение. Например, ребенок с высоким уровнем умственного развития может демонстрировать крайне аутичное поведение, тогда как ребенок с более низким уровнем умственного развития — лишь легкие формы аутичного поведения, и наоборот.

Дети, скорее всего, имеют больше навыков вербального общения и проявляют больший интерес к общению, чем дети с классическим аутизмом. Считается то, что дети с диагнозом аутизма или синдромом Аспергера в обоих случаях демонстрируют одну и ту же триаду нарушений. Следовательно, в обоих случаях подходят одинаковые методы вмешательства. Дети, попадающие в данную категорию, вероятно, могут достигать хороших академических результатов, особенно в более формальных предметах, таких как математика. Однако им все же будет требоваться значительная помощь в социальных ситуациях, в поддержании приемлемого поведения и в развитии организационных навыков. Существуют определенные области, с которыми эти дети справляются с трудом. Проблемы, связанные с общением со сверстниками, могут вести к серьезным последствиям. Ребенок чувствует себя несчастным, что может привести к депрессии или росту агрессивного поведения. Негибкость мышления

Этим детям могут с трудом даваться перемены, поэтому необходимо тщательно планировать стратегии помощи на переходные периоды. У них могут возникать трудности, связанные с разными ожиданиями от поведения, с которыми они сталкиваются. Дети с синдромом Аспергера, как правило, не имеют чувства такта не могут сказать то, что думают. Часто таких детей воспринимают как невоспитанных. Следует предупреждать педагогов об этих особенностях детей, чтобы они относились к ним с пониманием и делали исключения. Недостаток социальных знаний Большинство детей с синдромом Аспергера хотят дружить с другими детьми и хотели бы участвовать в мероприятиях со сверстниками, но у них недостаточно развиты навыки социального взаимодействия. Они не понимают те правила, которые действуют в группе сверстников, не понимают их поведение. Это означает, что они легко могут стать мишенью для насмешек. Школа должна знать детей, которые подвергаются особому риску. Некоторые дети находят трудным поддерживать контакт глаз, за что могут прослыть невоспитанными. Они, как правило, не осознают того, что существует личное пространство, и могут подходить к людям очень близко, что вызывает дискомфорт или испуг. Они могут не улавливать значение языка тела и не осознавать, что кто-то на них злится. Некоторые дети могут иметь интересы, которые становятся навязчивыми, и они не способны понять то, что других это не интересует. Ключ к успеху Каждый ребенок индивидуален и имеет отличительные от других уровни потребностей. Выше приведенный перечень трудностей показывает те трудности, которые может иметь

ребенок с аутизмом, и которые влияют на то, как он учится и ведет себя. Ключом к оказанию хорошей поддержки и, по возможности, к продвижению в учебе является понимание отдельного ребенка. Дети с расстройствами аутистического спектра одинаковыми быть не могут.

МАРЗИЯ УСЕИНОВА

педагог-психолог кабинета коррекции