Старших надо уважать,малышей не обижать

Предмет: Русский язык

Класс: 3 класс

Школа:

Дата:

Раздел: Что такое хорошо, что такое плохо?

Тема урока: Старших надо уважать, малышей не обижать

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

Цели урока

Учащиеся смогут:

• выразительно читать рассказ по ролям;

• высказывать свои мнения;

• формулировать простые и уточняющие вопросы к рассказу.

Ключевые слова

Старший, младший, благодарить, воспитанный, невоспитанный, поступок, уважать.

Формирование ценностей

развитие интереса к познанию, кругозора, любознательности, развитие желания уважать старших, помогать, уступать место, быть внимательным.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут: выразительно читать текст или его части в соответствии с жанром произведения;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

высказывать оценочные суждения о прослушанном; находить в тексте словосочетания;

записывать в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Большинство учащихся смогут: читать текст, используя виды чтения;понимать содержание прочитанного текста и составлять вопросы; высказывать оценочные суждения о прочитанном материале; выписывать из текста нужные словосочетания;

записывать самостоятельно в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно выразительно читать текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

составлять вопросы к тексту;

высказывать оценочные суждения «я предполагаю…», «мне кажется…»;

составлять словосочетания и предложения с ними.

Предыдущие знания

Учащиеся изучили лексику по теме «Что такое хорошо, что такое плохо?». Урок основан на знаниях и языковых навыках, полученных в предыдущем разделе и классах.

Ход урока

Запланированные периоды урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-7

5мин

Приветствие.Псих.настрой

Здравствуйте, 
Слово какое чудесное, 
Красивое, доброе, чуточку нежное. 
-Здравствуйте! 
Скажем мы новому дню! 
-Здравствуйте скажем мы нашим гостям! 
Здоровья желаем всем и всему!

А теперь поприветствуйте друг друга

- Здравствуй, друг! (жмут друг другу руки)

- Как ты тут? (хлопают правой рукой по левому плечу партнёра)

- Где ты был? (осторожно треплют ухо)

- Я скучал! (складывают руки на груди)

- Ты пришёл! ( разводят руками в сторону)

- Хорошо! (обнимаются)

Ребята, давайте посмотрим мультфильм и определим тему сегодняшнего урока

Определение темы урока учащимися

- Как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить на уроке, какую тему будем изучать?

- Тема нашего урока «Старших надо уважать, малышей не обижать»

Мультик «Три котенка»

Середина урока

2 мин

7мин

3 мин

5мин

18-25

25-28

28-30

Конец урока

1. Какие понятия вы вкладываете в слова «Уважай старших?» (Ответы детей)

ФО « Похвала»

А сейчас мы узнаем как усвоил эти правила мальчик из рассказа В.Осеевой «Задача»

2 Прием «Театр».

Инсценирование текста «Задача»

Беседа по содержанию:

- Назовите героев текста.

- Что нес в руке старый человек?

- Что упало?

- Как вел себя мальчик?

- Почему старый человек сказал мальчику: «Ты хорошо знаешь сложение и вычитание. Но есть правила, которые ты еще не освоил». Какие правила не освоил мальчик?

- Как бы вы поступили на месте мальчика?

- Какие правила поведения со старшими и младшими знаете вы?

ФО «Три хлопка»

А, давайте, узнаем эти правила посмотрев презентацию.

А теперь, попробуйте выполнить такое задание: составить из двух слов словосочетание

О чем говорят эти словосочетания?

ФО «Большой палец»

Упражнение «Копилка добрых дел»

Учитель. Давайте поработаем в парах и постараемся собрать «копилку добрых дел».

(На доске )

( Работа в парах. У каждой пары на столе лежит листочек, на которых написаны выражения. Дети читают их и размышляют, в какую копилку необходимо поместить это выражение. Парами выходят и размещают.)

Мы можем...

Помочь бабушке или маме помыть посуду;

Прочитать газету;

Сказать ласковые слова;

Просто поговорить...

Уступить место в транспорте

При встрече здороваться

заботимся о младших

Нельзя

Огорчать старших

Обижать девочку, девушку, маму

Бездельничать

Пререкаться с взрослыми

Обижать малышей

драться с малышами

(ФО) Оценивание.

Прием «Комплимент».

Учитель. Внуки должны уважать бабушек и заботиться о них, как в рассказе Л. Толстого «Бабушка и внучка».

Учитель предлагает послушать рассказ Л. Толстого про бабушку и внучку. Ответить на вопросы:

• Как заботилась бабка о своей внучке?

• Что она делала?

• Что произошло с бабкой дальше?

• Что делала внучка?

- Какие одинаковые качества характера есть у бабки и внучки?

Выскажи свое мнение об описанной ситуации.

О ком ты заботишься в своей жизни? Кто о тебе заботится?

Учитель предлагает найти в тексте и прочитать слова-действия. Запиши эти слова-действия. Укажи время, род. (Деятельность учащихся)

Слушают текст, отвечают на вопросы, находят слова-действия, записывают в тетрадь по вариантам:

1-й вариант – действия бабки

2-й вариант – действия внучки.

Написать слова действия с помощью «Двойного пузыря»

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия. Игра «Корзина добра». Дети получают красивые цветы, пытаются вспомнить, какие хорошие, добрые дела они за последнее время совершили, рассказывают и кладут цветы вкорзину.

Презентация

ИКТ

Учебник «Русский язык. 3 сынып» Алматыкітап

Листочки с выражениями

Аудиозапись

ИКТ

Листочки с выражениями

ИКТ

Конец урока

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия. Игра «Корзина добра». Дети получают красивые цветы, пытаются вспомнить, какие хорошие, добрые дела они за последнее время совершили, рассказывают и кладут цветы вкорзину.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация

Более способные учащиеся самостоятельно смогут объяснить правильное соотнесение слов.

Менее способные учащиеся объяснят с помощью учителя или одноклассника.

Комментарий учителя

Оценивание жюри по дескрипторам

Взаимооценивание

через комментарий учащихся

Оценивание по дескрипторам

Межпредметные связи

Самопознание

Здоровьесберегающие технологии.

Физминутка, рассадка учащихся в кабинете

Правила техники безопасности на данном уроке

Правила безопасности во время учебных игр и физминутки