Среднестатистический портрет ученика 7 класса Куминской средней общеобразовательной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куминская средняя общеобразовательная школа»

Среднестатистический портрет ученика 7 класса Куминской средней общеобразовательной школы

Кондинский район, 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Статистика 4

Глава 2. Практическая часть. Статистические исследования

2.1. Краткая характеристика учащихся. 5

2.2.Цвет глази цвет волос. 6

2.3. Мы растем. Наш вес. 7-8

2.4. Время, затрачиваемое на домашние задания. 9

2.5. Любимый школьный предмет. 10

2.6. Занятость в кружках и секциях. 11

2.7.Вредные привычки 12

2.8.Свободное время 13

2.9. Школьная форма 14

Заключение 15

Список литературы 16

Приложения 17

Введение

« Есть три вида лжи: просто ложь,

наглая ложь и статистика»

английский премьер-министр

Б. Дизраэли

Актуальность

Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие – то решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует и сопоставляет эти факты, анализирует их, делает выводы и принимает определенные решения, принимает конкретные действия.

Гипотеза:Я предполагаю, что проводя статистические наблюдения, подкрепленные практикой, мои знания в области статистики расширятся.

Методы исследования:

• Опросный;

• Поисковый;

• Аналитический и сравнительный.

• Объект исследованияученики 7-х классов.

Цель работысоставить портрет среднестатистического ученика МКОУ Куминская СОШ»

Для достижения цели, необходимо выполнить следующие задачи:

• проанализировать физиологические параметры;

• приоритетные предметы;

• уровень общения;

• вредные привычки;

• школьная форма.

Структура работы:

Введение

Глава 1.Статистика

Глава 2. Практическая часть. Наглядное представление статистической информации.

2.1.Краткая характеристика учащихся

2.2 Цвет глаз и цвет волос.

2.3 Мы растем. Мы весим.

2.4.Сколько времени мы тратим на выполнение домашнего задания?

2.5 Любимый школьный предмет

2.6.Занятость в кружках и секциях

2.7. Вредные привычки

2.8. Свободное время

2.9. Школьная форма

Заключение

Список литературы

Приложения

Глава І.Статистика

Статистика (от латинского – status) – наука, изучающая, обрабатывающая и анализирующая количественные данные о самых разнообразных массовых явленияхв жизни.

Виды статистики: экономическая, демографическая, финансовая, налоговая, биологическая, метеорологическая, математическая.

Статистика имеет многовековую историю. Уже в Древнем мире велся статистический учет населения. Первая публикация статистической информации появляется в «Книге чисел» в Ветхом завете, в которой рассказано о переписи военнообязанных, проведенной под руководством Моисея и Аарона. Однако произвольное толкование статистических данных, отсутствие строгой научной базы статистических прогнозов позволили в конце 19 века английскому премьер-министру Б. Дизраэли не без основания заметить: « Есть три вида лжи: просто ложь, наглая ложь и статистика».

Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие – то решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует и сопоставляет эти факты, анализирует их, делает выводы и принимает определенные решения, принимает конкретные действия. Можно сделать вывод, что каждый человек обладает статистическим мышлением, способностью к анализу и синтезу информации об окружающем нас мире.

Всякое статистическое исследование начинается с целенаправленного сбора информации об изучаемом явлении или процессе. Этот этап называется этапом статистического наблюдения. Статистические исследования различаются по видам и по источникам сведений. Мы использовали единовременный вид статистического наблюдения, то есть наблюдения, проводимое без соблюдения строгой периодичности.

Для своего исследования мы выбрали способ статистического наблюдения « опрос», то есть наблюдение, при котором ответы на вопросы формуляра наблюдения записываются со слов опрашиваемого.

Для обобщения и систематизации данных, полученных в ходе статистического наблюдения, их разбивают на группы по какому – либо признаку и результаты сводят в таблице и диаграммы.

Чтобы выяснить, какой он – среднестатистический ученик, нами был составлен тест, содержащих 8 вопросов. В опросе участвовали ученики двух 7 классов. В ходе работы нами были использованы следующие статистические характеристики:

Мода ряда чисел – число, наиболее часто встречающееся в данном ряду.

Размах ряда чисел – разность между наибольшим и наименьшим из ряда чисел.

Среднее арифметическое ряда чисел - отношение суммы этих чисел к числу слагаемых.

Медиана ряда чисел – медиана соответствующего упорядоченного ряда.

Без чего не возможен учебно-воспитательный процесс? Без союза семьи и школы. В центре этого союза находится субъект – ученик.

Глава ІІ. Практическая часть

Статистические исследования

Наглядное представление статистической информации.

Для наглядного представления статистических данных широко используются различные диаграммы.

Столбчатые диаграммы используют тогда, когда хотят проиллюстрировать динамику изменения данных от времени или распределения данных, полученных в результате статистического исследования.

Круговая диаграмма используется для наглядного изображения соотношения между частями.

Гистограмма представляет собой ступенчатую фигуру, составленную из сомкнутых прямоугольников.

2.1 Краткая характеристика учащихся

Цель исследования: выяснить соотношение мальчиков и девочек в 7 классах.

Ход работы: В опросе участвовали 27 учеников, из них 11 девочек и 16мальчиков.

Вывод: в результате получили следующие данные:

• 41% - девочек

• 59% - мальчики

Соотношение мальчиков и девочек показано на диаграмме 1.

Диаграмма 1

Соотношение мальчиков и девочек

Статистическое исследование

2.2 Цвет глаз и цвет волос.

Цель исследования: выяснить самый распространенный цвет глази цвет волос среди мальчиков и девочек 7-х классов.

Ход работы: провели анкетирование среди учащихся 7 классов (см. приложение, вопрос 1)

Вывод:Самый модный цвет волос среди семиклассников- русый. А цвет глаз- карие.

Результаты статистических наблюдений.

Диаграмма 2.

График показывает, что мода здесь-карий цвет.

Диаграмма3.

А здесь мода- русый цвет.

Статистическое исследование

2.3.Мы растем.

Цель работы: определение среднего роста ученика

Ход работы: в исследование участвовали учащиеся 7 классов. В количестве 27 человек(100%). Совместно с медицинским работником Баталовой Н.П. были произведены измерения роста и веса учащихся. Полученные показатели роста и веса обработаны и проведена сравнительная характеристика данных (см. таблица 1, диаграмму 4) и рассчитали:

• среднее арифметическое( отношение суммы слагаемых к числу слагаемых);

• размах ( разность между наибольшим и наименьшим значениями);

• моду ( часто встречающиеся событиями);

• медиану (значение признака, которое делит всю совокупность пополам).

Таблица1.

Мы растем

Соотношение роста учащихся.

Диаграмма 4.

• Размах: 175-140= 35

• Мода: 158.

• Медиана: 162

• Среднее арифметическое (средний рост) - 162см

Вывод: 37% учащихся имеют рост 161-170см.

Наш вес.

Таблица 2.

Соотношение веса учащихся.

Диаграмма 5.

• Размах: 67-42= 25

• Мода: 50.

• Медиана: 50

• Среднее арифметическое (средний вес) –55,7 кг

• Вывод: 48% учащихся имеют вес 46-50 кг. Эта диаграмма нам показала, что семиклассники не такие уж и легкие.

Статистическое исследование

2.4.Сколько времени мы тратим на выполнение домашнего задания?

Цель работы: выяснить, сколько времени семиклассники тратят на выполнение домашних заданий по школьным предметам.

Ход работы:провели анкетирование среди учащихся 7 классов (см. приложение, вопрос 3) . Полученные данные приведены в диаграмме 6.

Сколько времени мы тратим на выполнение домашнего задания?

Диаграмма 6.

Найдем среднее арифметическое количества времени выполнения домашнего задания:

( 30·10+ 60·10+90·5+ 180·2):27= 63 минуты = 1 час 3 минуты.

Вывод:В среднем каждый семиклассник тратит на выполнение домашнего задания 1 час 3 минуты в день.

Размах:180- 30 = 150 минут = 2.5 часа.

Статистическое исследование

2.5.Любимый школьный предмет.

Цель работы: выяснить любимый школьный предмет

Ход работы: провели анкетирование среди учащихся 7 классов(см. приложение, вопрос 4) . Полученные данные приведены в диаграмме 7.

Диаграмма 7

Ваш любимый школьный предмет

Результаты анкетирования показали:

• Количество учащихся - 27 чел.(100%);

• Физкультура- 11 чел.(41%)

• Математика- 5 чел.(19%)

• Физика – 2 чел(7%)

• История -2 чел(7%)

• ИЗО – 1 чел(4%)

• Информатика – 1 чел(4%)

• Русский язык - 1 чел(4%)

• Химия - 0 чел(0%)

• Английский язык – 1 чел(4%)

• Биология - 1чел(4%)

• Технология - 2чел(7%)

• Литература -1 чел(4%)

Вывод: Статистика показывает, что любимым предметом у семиклассников является физкультура (41%).

Статистическое исследование

2.6.Занятость в кружках и секциях.

Цель работы: выяснить занятость в кружках и секциях.

Ход работы: : провели анкетирование среди учащихся 7 классов(см. приложение, вопрос 5) . Полученные данные приведены в диаграмме 8.

Диаграмма 8

Занятость в кружках и секциях

Результаты анкетирования показали:

• Количество учащихся - 27чел.(100%);

• Танцы - 2 чел(7%)

• Волейбол - 6 чел.(22%)

• Баскетбол - 3чел.(11%)

• Вокал - 3 чел.(11%)

• Шахматы - 3 чел.(11%)

• Дзюдо - 1 чел.(4%)

• Футбол - 5чел.(%)

• Краевед - 4чел.(15%)

Вывод:100% учащихся посещают кружки или секции. Из них 22%- волейбол.

Статистическое исследование

2.7.Вредные привычки.

Цель работы: выяснить наличие вредных привычек у учащихся.

Ход работы:провели анкетирование среди учащихся 7 классов(см. приложение, вопрос 6) . Полученные данные приведены в диаграмме 9.

Диаграмма 9

Вредные привычки

Результаты анкетирования показали:

• Количество учащихся - 27чел.(100%);

• Курение – 2 чел.(7%)

• Ругаются матом – 4 чел.(15%)

• Ведут здоровый образ жизни – 21 чел.(78%)

Вывод: 78% -учащиеся ведущие здоровый образ жизни.

Статистическое исследование

2.8Свободное время

Цель работы: выяснить, чем занимаются учащиеся в свободное время.

Ход работы:провели анкетирование среди учащихся 7 классов(см. приложение, вопрос 7) . Полученные данные приведены в диаграмма 10.

Диаграмма 10

Свободное время

Результаты анкетирования показали:

• Количество учащихся – 27 чел.(100%);

• Гуляют – 11 чел(41%)

• Занимаются за компьютером – 6 чел.(22%)

• Занимаются домашними делами – 5 чел.(19%)

• Читают – 2 чел.(7%)

• Рисуют – 1 чел.(4%)

• Спят – 2 чел(7%)

Вывод: В свободное время ученики предпочитают гулять(41%)

Статистическое исследование

2.9 Школьная форма.

Цель работы: выяснить, какую форму предпочитают носить ученики нашей школы.

Ход работы:провели анкетирование среди учащихся 7 классов(см. приложение, вопрос 8) . Полученные данные приведены в диаграмма 11.

Диаграмма 11

Школьная форма

Результаты анкетирования показали:

• Количество учащихся -27чел.(100%)

• Школьная форма – 9 чел.(33 %)

• Свободная форма – 18 чел.(67%)

Вывод: 67% учащихся нашей школы предпочитают носить свободную форму, а 33% хотят носить школьную форму.

Заключение.

Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту.

Проводя исследование, я ещё раз убедилась, что математика прочно вошла в нашу повседневную жизнь, и мы уже не замечаем, что живем по её законам.

В ходе исследования я провела статистические наблюдения, научилась систематизировать, наглядно представлять данные, обобщать и делать выводы.

На основании исследовательской работы я получила среднестатистический портрет ученика со следующими характеристиками:

1. Пол – мужской

2. Цвет волос: русый. Цвет глаз: карий.

3. Рост- 162 см. Вес-56 кг.

4. На выполнение домашних заданий тратит всего 1 час 3 минуты.

5. Любимый школьный предмет- физкультура

6. Ведет здоровый образ жизни

7. Увлекается волейболом

8. В свободное время предпочитает гулять.

9. Предпочитает свободную форму

Статистическое наблюдение – интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде, но ошибки нередки. Однако исследовательская деятельность вызвала у меня интерес, и я хотела бы продолжить работу в данном направлении.

Список литературы

1. Общая теория статистика: учебник/ под.ред. И.И.Елисеевой.-5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004.

2. Шмойлова Р.А., Манашкин В.Г., Садовникова А.А., Шувойлова Е.Б. Теория статистики: учебник/ под ред. Р.А. Шмойловой. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2003.

3.А.Г.Мордкович: Алгебра 7 класс10-еиздание, перераб. и доп. Издательство Мнемозина

4. Я.С. Бродский: Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Москва ОНИКС, Мир и Образование.

5.Энциклопедический словарь юного математика.

http://festival.1september.ru/articles/412398/

Приложение

Тест

1. Ваш цвет глаз и цвет волос?

2. Вашрост? Ваш вес?

3. Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?

4. Назовите Ваш любимый школьный предмет.

5. Какие кружки и секции вы посещаете?

6.У Вас есть вредные привычки?

7. Как Вы проводите свободное время.

8.Какую форму Вы хотите носить: школьную или свободную?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Куминская средняя общеобразовательная школа»

Среднестатистический портрет

ученика 7 класса Куминской

средней общеобразовательной школы

Автор: Уткина Виктория, ученица

7 «а» класса МКОУ « Куминская СОШ»

Руководитель:Корзюк Надежда Николаевна, учитель математики

МКОУ « Куминская СОШ»

2017