СПП с придаточными обстоятельственными (разработка урока)

Цели урока:

образовательные 

повторить СПП с придаточными обстоятельственными и выполнить задания, закрепить; организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Ход урока

І. Организационный момент

-поздороваться с учениками;

-проверить посещаемость учащихся;

- проверить готовность класса к уроку (учебные принадлежности)

ІІ. Актуализация опорных знаний

Повторение СПП с придаточными обстоятельственными с использованием матрицыосадочных мест.

Придаточные места

цели

причины

образы действия

условия

уступки

времени

следствия

ІІІ. Обобщение и систематизация знаний

А. Работа с текстом

● Вступительное слово

● Чтение текста

В споре рождается истина

Настоящей наукой математика стала только у древних римлян. Это был маленький, но удивительно талантливый народ, у которого многому учатся даже сейчас. А знаете, почему греки обогнали в математике все другие народы? Потому что они умели хорошо спорить. Чем же споры могут помочь науке?

В Древней Греции чуть ли не каждый город был отдельным государством. Каждый раз, когда приходилось решать какой-нибудь государственный вопрос, горожане собирались на площади, спорили о том, как сделать лучше, а потом голосовали. На таких собраниях призодилось опровергать противников, рассуждать, доказывать свою правоту. Понятно, что греки были хорошими спорщиками. Они даже считали, что спор помогает найти самое лучшее, самое правильное решение, и придумали такое изречение: «В споре рождается истина».

И в науке греки поступали точно так же, как и на народном собрании. Они не просто заучивали правила, а обязательно доискивались, почему правильно делать так, а не иначе.

Правила складывались в законы, чтобы создать одну науку-математику. Развитию математики у греков способствовали чудесные сапоги-скороходы, которых раньше у других народов не было. Они назывались «рассуждение» и «доказательство».

Опорные слова: изречение

доказательство

спор

истина

рассуждение

государство

доискивались(30 секунд для запоминания и 30 секунд для записи)

● Выразительное чтение текста учащимися

● Беседа по тексту

В. Синтаксический разбор предложений (на доске)

- Греки обогнали в математике все другие народы, потому что они умели хорошо спорить.

- Правила складывались в законы, чтобы создать одну науку-математику.

С. Работа с семантической картой

Полную информацию смотрите в файле. 

Габбасова Ш.И.-учитель русского языка

и литературы СОШ№26,г.Уральска,

Западно-Казахстанской области

Предмет: Русский язык

Класс: 11

Тема: СПП с придаточными обстоятельственными( урок-обобщение)

Цели урока:

образовательные

повторить СПП с придаточными обстоятельственными и выполнить задания,

закрепить; организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов

деятельности

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся,

развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей,

последовательность в работе, аккуратность в письме

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Метод урока

репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы

аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;

Форма организации урока

практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

упражнения, тестовый материал

текст «В споре рождается истина»

Ход урока

І. Организационный момент

-поздороваться с учениками;

-проверить посещаемость учащихся;

- проверить готовность класса к уроку (учебные принадлежности)

ІІ. Актуализация опорных знаний

Повторение СПП с придаточными обстоятельственными с использованием матрицыосадочных мест.

Придаточные места

цели

причины

образы действия

условия

уступки

времени

следствия

ІІІ. Обобщение и систематизация знаний

А. Работа с текстом

● Вступительное слово

● Чтение текста

В споре рождается истина

Настоящей наукой математика стала только у древних римлян. Это был маленький, но удивительно талантливый народ, у которого многому учатся даже сейчас. А знаете, почему греки обогнали в математике все другие народы? Потому что они умели хорошо спорить. Чем же споры могут помочь науке?

В Древней Греции чуть ли не каждый город был отдельным государством. Каждый раз, когда приходилось решать какой-нибудь государственный вопрос, горожане собирались на площади, спорили о том, как сделать лучше, а потом голосовали. На таких собраниях призодилось опровергать противников, рассуждать, доказывать свою правоту. Понятно, что греки были хорошими спорщиками. Они даже считали, что спор помогает найти самое лучшее, самое правильное решение, и придумали такое изречение: «В споре рождается истина».

И в науке греки поступали точно так же, как и на народном собрании. Они не просто заучивали правила, а обязательно доискивались, почему правильно делать так, а не иначе.

Правила складывались в законы, чтобы создать одну науку-математику. Развитию математики у греков способствовали чудесные сапоги-скороходы, которых раньше у других народов не было. Они назывались «рассуждение» и «доказательство».

Опорные слова: изречение

доказательство

спор

истина

рассуждение

государство

доискивались(30 секунд для запоминания и 30 секунд для записи)

● Выразительное чтение текста учащимися

● Беседа по тексту

В. Синтаксический разбор предложений (на доске)

-Греки обогнали в математике все другие народы, потому что они умели хорошо спорить.

-Правила складывались в законы, чтобы создать одну науку-математику.

С. Работа с семантической картой

ІҮ. Работа с учебником

1ряд -упражнение 437 стр 211

2 ряд –упражнение 417 стр203

Ү. Экспресс-тестирование(8 вопросов)

ҮІ. Рефлексия Эссе «Нужно ли спорить?»

Выставление оценок и объяснение д/з