"Сложение и вычитание в пределах 100"

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 100».
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: совершенствование вычислительных навыков и умений решать выражения в пределах 100.

Задачи:

• Образовательные:

  • повторить и закрепить умения:

  • решать простые задачи;

  • составные задачи выражением;

  • проверить степень усвоения умений решать выражения и задачи изученных видов.

• Развивающие:

  • развивать логическое мышление учащихся;

  • обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.

  • развивать воображение, смелость.

• Воспитательные:

  • воспитывать в учащихся взаимопомощь и самостоятельность;

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. 
– Ребята, улыбнитесь мне и нашим гостям, подарите улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке, и  ваше настроение можно изобразить так: (слайд 1)

– Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. А девизом  нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором. (3-4) выходят 3 ученика с девизом – Считай, смекай, отгадывай

Сегодня мы отправимся в математическое путешествие:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко открыты!

Слушайте, запоминайте,

Ни минуты не теряйте!

II. Устный счет

• Актуализация знаний. (4 – 5 мин)
  Устный счёт
  Учитель:
  Итак, внимание .Задание первое. 
  Игра «Найди лишнее число» (слайд 2 )
  Найди лишнее число: 15, 18, 20, 3, 45, 37. 
  Вопросы учителя Ответы детей
  Определите лишнее число
  (20- круглый десяток)
  Почему число 3 лишнее?
  Докажи. Число 3-однозначное. 
  Остальные – двузначные.

Увеличьте однозначное число на 10.
Сколько стало? Докажи!

13 (Увеличили на(+ 10)

Задание второе. Игра «Быстро отвечай»
1. Назови , следующее за числом 17;
2. Сколько нужно отнять от 10, чтобы получилось 8;
3. Назови число, в котором 10 десятков;
4. Назови число, которое стоит перед 36;
5. Назови число, в котором 1 десяток и 8 ед;
6. Первое слагаемое 40, второе 4. Найдите сумму;
7. Уменьшаемое 70 вычитаемое 10. Чему равна разность?
Задание третье.
Учитель: 
А теперь задача – шутка, только на одну минутку. (Повторяю один раз)
50 ворон на крышу сели,
7 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (57)

7 малюсеньких котят, 
Что дают им, всё едят,
Ещё 7 сметаны просят
Сколько же всего котят? (14)

32 цыплёнка стоят, на скорлупки глядят.
8 яичек в гнезде у наседке лежат.
Сосчитай поверней, отвечай поскорей
Сколько будет цыплят у наседок моих? (40)

Как-то раз в лесу густом

Ёж построил себе дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитайте их скорей:

2 зайчонка, 2 лисёнка,

2 весёлых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора. (10)

Вяжет бабушка-лисица

Трем внучатам рукавицы.

Подарю вам, мои внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте.

Сколько их? Пересчитайте. (6)

Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать? (7)

Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзину,

Остальные же на спину.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж? (2)

Учитель: 
Молодцы! Вы все хорошо справились с заданиями и можете отправляться в путешествие. Вот наш корабль. (слайд 3 ) 
Смело поднимайтесь на него! Итак, в путь!
Минутка чистописания
Учитель:
-А сейчас приступаем к работе, в бортовых журналах необходимо записать дату и место отправления нашего путешествия.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу. 
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. (Слайд 4)
Решение выражений
Наш корабль подходит к острову Попугаев! 
1задание
Вас встречает говорящий попугай Гоша .
Он интересуется, сможете ли вы расставить в выражениях нужные знаки ( Слайд 5) работа у доски и в тетрадях (по вариантам) написать на доске выражения
13 – 6 + 7 =14
12 – 7 + 5 = 10
36 + 4 – 40 = 38
63 + 7 + 23 = 93
46 – 4 + 10 = 52
32 + 2 – 4 = 30
Гоша хвалит детей за успехи и прощается с ними.
Учитель:
- А мы с вами продолжаем наше путешествие на остров Обезьян.
А вот и сама хозяйка этого острова (слайд с крупной обезьяной 6)
2 задание ?
Эта умная обезьяна приготовила вам хитрые выражения (слайд 7):

74-50=16 70-50=24
70-54=24 74-54=2

Вопросы учителя Ответы учеников
В чём хитрость этих выражений? (В первых выражениях столбиком вычитаем 5 десятков, а во вторых выражениях 5 десятков и 4 единицы.)
Правильно ли обезьяна их решила?(Нет.)
Какую ошибку в вычислении она допустила?(Дети подробно объясняют решение каждого выражения.)

-Обезьяна довольна, она отпускает нас с острова.

ФИЗМИНУТКА

Мы похлопаем в ладоши дружно, веселее.
Наши ножки постучали дружно, веселее.
По коленочкам ударим тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь выше, выше, выше.
Наши ручки закружились, ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились

Решение задач
Учитель:
- Вот и остров Добрых Слонов 
Маленький слонёнок давно ждёт гостей. ( слайд 8)
Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашним заданием.
Вот его задания (на слайде):

Решение задачи схемой, запись задачи выражением.

У трёх слонят 12 бананов.У первого слонёнка 5 бананов,у второго 3 банана.Сколько бананов у третьего слонёнка?

Вопросы учителя Ответы детей
Кто готов решить за слонёнка задачу ? (Все дети проявляют желание.)
А вы правильно поступаете?
Значит, за вас тоже кто-то выполняет домашнюю работу? (Нет.)
Что надо сделать? (Объяснить, но не решать.)
Учитель:
- Слонёнок забыл основные части задачи. Из чего состоит задача?
Дети:
- Условие, вопрос, решение, ответ.
Учитель:
- Помогите Слонёнку составить условие задачи и не забудьте про вопрос.
Дети:

Решение:

1

• 12-5-3=4

• Ответ: 4

• 2

• 12-(5+3)=4

• Один ученик решает задачу за доской, остальные дети записывают самостоятельно решение задачи. Проверка ответа сигнальными карточками.

• Молодцы!Все справились с решением задачи.
  Учитель:
  -Вот мы и доплыли до необитаемого острова Сокровищ! 
  Но что мы слышим? Стрельба, крики. Наш корабль захватили кровожадные пираты! (слайд с изображением пиратского корабля и пиратов)
  Ой, что это? На палубе вода! Кто-то из пиратов всё-таки успел пробить наш корабль. Ищите пробоины!

 ( слайд 9 Корабль, с пробоиной, терпящий крушение)

А) 27 16 +20

Б) 42+5 47

В) 55 + 3 68

Г)34 25+34

Учитель:
- Пробоины найдены. Ответы верны.
А вот и сундук с сокровищами .
Что же в нём? (слайд 10 ) 
Прочитайте хором!

Знание - вот лучшее богатство.

Молодцы, ребята! Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, сообразительные, знающие.
Итог урока
– Предлагаю вам сделать анализ своей работы на уроке. Для этого ответьте на вопросы: 
-Какие задания выполняли? Что понравилось больше всего? 
-Все ли было понятно на уроке? 

• Я узнал…

• Я научился…

• Было интересно…

• Было трудно…
  - А теперь мы оценим свою работу. У вас в конвертах есть три прямоугольника: красный, синий и зелёный. Выберите:
  зеленый – знаю, умею
  желтый – могу, но сомневаюсь
  красный – затрудняюсь

-Прямоугольники после звонка положите в конверт учителя.
Сегодня на уроке: очень хорошо занимались (……….) и всё у них получилось, очень порадовали – ( ……….).

- А теперь давайте улыбнёмся и тем самым поблагодарим друг друга за хорошую работу.

Стихи читают дети:

Не случайно математике такой почёт, 
Это ей дано давать ответы, 
Как хороший выполнить расчёт 
Для постройки здания, ракеты. 
Есть о математике молва, 
Что она в порядок ум приводит. 
Потому хорошие слова 
Часто говорят о ней в народе. 
Ты нам, математика, даёшь 
Для победы трудностей закалку. 
Учится с тобою молодёжь 
Развивать и волю, и смекалку. 
И за то, что в творческом труде 
Выручаешь в трудные моменты, 
Мы сегодня искренне тебе 
Посылаем гром аплодисментов!

- А теперь давайте улыбнёмся и тем самым поблагодарим друг друга за хорошую работу.

Домашнее задание: математические раскраски с острова сокровищ.
Мы думали, решали, отвечали
И друг другу помогали. 
Поработали отлично,
Будем дружно отдыхать. 
- Спасибо за урок.

Резервное задание, если останется время.

- Ребята, возьмите листок с заданиями, быстро нужно найти верный ответ и выделить его ( задания на слайде, самопроверка)
Тест
1.Укажи правильную запись числа 67 в виде суммы разрядных слагаемых:
а)6 +7; б)60 +7; в)6 + 70;

2.Сравни числа 95 и 59
а) 95 = 59; б) 95 59

3.Вычисли сумму чисел 48 и 2:
а) 50; б) 68 ; в) 54;

4.Вычисли разность чисел 9 и 5:
а) 14; б) 4; в) 95.

5.Найди сумму чисел 20 и 16:
а) 30; б) 36; в) 26;

6.Сумма двух чисел равна 18, одно из чисел равно 9. Найди другое число:
а) 6; б) 9; в) 27;

7. Вычисли: 5 + 4 - 4+ 0
а) 12; б) 6; в) 5;

8. Вычисли: 40 – (26 – 26 )
а) 0; б) 40; в) 10;

9. На сколько 38 больше 8?
а) на 8; б) на 30; в) на 40

Тест
1.Укажи правильную запись числа 67 в виде суммы разрядных слагаемых:
а)6 +7; б)60 +7; в)6 + 70;

2.Сравни числа 95 и 59
а) 95 = 59; б) 95 59

3.Вычисли сумму чисел 48 и 2:
а) 50; б) 68 ; в) 54;

4.Вычисли разность чисел 9 и 5:
а) 14; б) 4; в) 95.

5.Найди сумму чисел 20 и 16:
а) 30; б) 36; в) 26;

6.Сумма двух чисел равна 18, одно из чисел равно 9. Найди другое число:
а) 6; б) 9; в) 27;

7. Вычисли: 5 + 4 - 4+ 0
а) 12; б) 6; в) 5;

8. Вычисли: 40 – (26 – 26 )
а) 0; б) 40; в) 10;

9. На сколько 38 больше 8?
а) на 8; б) на 30; в) на 40