Слова на вопросы Что делал? Что делала? (разработка урока)

Цель урока

1. Воспитывать умению работать совместно, любовь к окружающей среде, чувства бережного отношения к природе.

2. Развивать у детей коммуникативные качества способами и средствами устной и письменной речи.

3. Расширить представления школьников о признаках зимы; развивать умения задавать вопросы, составлять рассказ по опорам; активизировать в речи учащихся новые слова по теме урока

ХОД УРОКА:

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проводит эмоциональный настрой на урок

Сегодня вас ожидает много разных заданий, открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Какими качествами нужно обладать, чтобы узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?

-Нужно быть внимательными и наблюдательными. И соблюдать золотые правила урока. (На экран проецируется слайд №1)один из учеников читает их

Золотые правила урока:1. На уроке кричать, говорить слишком громко, не слушать друг друга, перебивать ЗАПРЕЩАЕТСЯ!!!

2. Поднимать руку, активно работать, правильно отвечать, быть внимательным РАЗРЕШАЕТСЯ!!!

1. Деление на подгруппы. 1 группа-зима; 2 группа –снег;

(Это время года, которое наступает после осени); (Белый, мягкий, пушистый, холодный, мокрый, липкий)

Звучит клип «Три белых коня»

- Ребята, а о каких трёх конях идёт речь? -Кто их сможет перечислить? - Какое время года они представляют

Да, ребята, мы сегодня продолжим разговор на тему : «Зима» 2. Опрос по пройденной теме: Словарная работа, вопросно- ответная беседа 1. Стратегия «Горячий стул»

2. Составление рассказа по картине. стратегия «Корзина идей» На прошлом занятии мы говорили о зимующих птицах. Какие это птицы? Что мы можем для них сделать? Слайды

3. Формирование новых знаний. Работа с текстом.

(Чтение текста учителем, затем учащимися «по цепочке»)

Фонетическое упражнение. Хоровое произношение слов: Лед, каток, утром, ночью, дружно, весело, пушистый, хороший

Словарная работа: Погода- ауа райы, площадка- алаң окреп- қатты

 -Дайте название тексту. Найдите слова; отвечающие на вопросы Что делал? Что делала? Что делали?

Ученики в группах в парах самостоятельно составляют вопросы.

Играют в «снежки», (кидают друг другу снежки, адресуя вопрос товарищу с другой группы.

Например: Где живут ребята? Что сделали они?Чем залили дети каток? Где катались ребята утром? И др. пересказ текста.

Флипчарт 1 Составьте и напишите предложения из слов:

У, лопата, Саши, есть, снег, он, убирает; Юры, у, коньки, на, он, коньках, катается.

Упр 5, стр 123 выполнить. Слайд

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема урока : Слова на вопросы Что делал? Что делала? Лексическая тема: Зима. 3 класс казахской школы. Цельурока 1.Воспитывать умению работать совместно, любовь к окружающей среде, чувства бережного отношения к природе. 2.Развивать у детей коммуникативные  качества способами и средствами устной и письменной речи. 3. Расширить представления школьников о признаках зимы; развивать умения задавать вопросы, составлять рассказ по опорам; активизировать в речи учащихся новые слова по теме урока; Ожидаемый результат: Знают значения слов, употребляют в своей речи лексику на тему «Зима», умеют составлять предложения из данных слов, задавать друг другу вопросы по теме. Тип урока: комбинированный Форма обучения: индивидуальная, групповая, парная Ресурсы: Учебник по русскому языку для 3 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения, презентация, дополнительная литература по теме, раздаточный материал для групповой работы, мультимедийный проектор ХОД УРОКА : Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проводит эмоциональный настрой на урок
Сегодня вас ожидает много разных заданий, открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Какими качествами нужно обладать, чтобы узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?
-Нужно быть внимательными и наблюдательными.  И соблюдать золотые правила урока.(На экран проецируется слайд №1)один из учеников читает их Золотые правила урока:1. На уроке кричать, говорить слишком громко, не слушать друг друга, перебивать ЗАПРЕЩАЕТСЯ!!! 2. Поднимать руку, активно работать, правильно отвечать, быть внимательным РАЗРЕШАЕТСЯ!!! 1.Деление на подгруппы.1 группа-зима; 2 группа –снег;

( Это время года, которое наступает после осени); ( Белый, мягкий, пушистый, холодный, мокрый, липкий) Звучит клип «Три белых коня»
- Ребята, а о каких трёх конях идёт речь? -Кто их сможет перечислить? - Какое время года они представляют Да, ребята, мы сегодня продолжим разговор на тему : «Зима» 2.Опрос по пройденной теме: Словарная работа, вопросно- ответная беседа 1.Стратегия «Горячий стул» 2.Составление рассказа по картине. стратегия «Корзина идей» На прошлом занятии мы говорили о зимующих птицах. Какие это птицы ? Что мы можем для них сделать? Слайды 3.Формирование новых знаний . Работа с текстом.
(Чтение текста учителем, затем учащимися «по цепочке»)

Фонетическое упражнение. Хоровое произношение слов: Лед, каток, утром, ночью, дружно, весело, пушистый, хороший

Словарная работа: Погода- ауа райы, площадка- алаң окреп- қатты

-Дайте название тексту. Найдите слова; отвечающие на вопросы Что делал? Что делала? Что делали?
Ученики в группах в парах самостоятельно составляют вопросы.

Играют в «снежки», ( кидают друг другу снежки, адресуя вопрос товарищу с другой группы. Например: Где живут ребята? Что сделали они?Чем залили дети каток? Где катались ребята утром? И др.пересказ текста.

Флипчарт 1 Составьте и напишите предложения из слов:

У, лопата,Саши, есть, снег, он, убирает; Юры, у, коньки, на, он, коньках, катается.

Упр 5, стр 123 выполнить. Слайд

Найди соответствия. Флипчарт 2

Физкультминутка

А сейчас я предлагаю вам на время стать зайчиками.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. (Встают)
Вот так, вот так надо лапочки погреть. (Хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. (Прыгают)

Вот так, вот так надо зайке поскакать.
Кто- то зайку напугал, зайка - прыг – и ускакал. слайд

Флипчарт 3 «Убежали буквы»

Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы. Поставьте ударение в словах:

Сн...жок, Сн...жки, вар...жки, лыж..., к...ньки. Читают слова с ИД и вставляют пропущенные буквы

- А какое любимое занятие детей зимой – лепить снеговика. Вы хорошо себе представили Снеговика? Из двух групп выходят по два участника. «слепим» снеговика из бумажных заготовок. Чей снеговик получится лучше?

Аппликация “Снеговик” Для этого данные слова нужно распределить В клубки снеговика существительные на вопрос Кто? - в один и на вопрос Что?- в другой слайд Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся.
Упр. 2, с. 122, упр. 6, с. 123, упр. 8, с.123. Стратегия «Рюкзак». Ребята, выскажите свое впечатление об уроке на стикерах, используя начало фраз, представленных на слайде. 
Сегодня я узнал…, понял….
Было трудно…
Я понял, что…
У меня получилось…
Я научился…

 Рефлексия. На доске вывешивается аппликация – костер Знаний.- Красные звездочки в верхней части костра – это ваши “горячо”, синие– “тепло”, желтые – “слабо греет”. Дети выходят к доске и приклеивают цветные стикеры на костер Ярко горит костёр знаний! Сегодня в этот февральский морозный день он согрел сердца всех присутствующих в классе своим теплом. И за это спасибо вам, ребята! Вы показали хорошие знания.