Получите свидетельство
Вход
Цель:
1. Закреплять понятие «склонение», «падеж», знания учащихся о склонении имен существительных по падежам, познакомить с падежными предлогами, формировать умение изменять имена существительные по падежам, определять падеж имени существительного, обогащать словарный запас учащихся.
2. Развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи, внимание, память, орфографическую зоркость, деятельностные умения (умение действовать по алгоритму); активизировать мыслительную деятельность.
3. Воспитывать познавательную активность, любознательность, культуру общения, расширять кругозор, нравственно- этические качества личности.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Постановка цели урока.
- Какую часть речи мы изучаем?
- С каким новым понятием познакомились на прошлом уроке?
На этом уроке мы будем учиться склонять имена существительные в единственном числе, узнаем, что существительные в разных падежных формах употребляются с одними и теми же предлогами.
Что это за звук? Предлагаю отправиться в путешествие в сказочную страну - Остров кошек «Мурляндия». Дело в том, что на острове случилась беда - злой волшебник Акабос (Собака) превратил всех кошек в каменные статуи. Слышите, жалобное мяуканье? Это кошки взывают о помощи. Давайте поможем их спасти.
Для этого необходимо правильно выполнить все задания, которые будут усложняться с каждым разом. Время у нас тоже ограничено - 45 минут. Если не успеем все выполнить, кошки могут навсегда остаться статуями.
3. Актуализация ЗУН.
1). Комментирование с места. Запись числа, надписи «Классная работа».
2)Орфографическая разминка.
- В начале урока проведем орфографическую разминку. Вспомним, с какими орфограммами познакомились при изучении имени существительного.
Дети первого ряда получают индивидуальное задание: выполняют задания по компьютеру - проверят знание недавно изученных слов с непроверяемыми гласными и согласными. Работать будут учащиеся по очереди. Необходимо выполнить тест (вставить пропущенные буквы), нажать значок «ответить», записать количество правильных ответов и полученную отметку напротив своей фамилии в специальной ведомости оценок.
Остальные ребята выполняют задания орфографической разминки.
Найти спрятанные слова, вставить пропущенные буквы.
Ко…ти, хвост_к, мы_, в_р_бей, м_л_чко, мяч_к, клубоч_к.
Когти, хвостик, мышь, воробей, молочко, мячик, клубочек.
- Какое слово лишнее? Почему?
Когти - во множественном числе. На данном уроке мы учимся склонять существительные в единственном числе.
Приём «Ассоциации».
Какие ассоциации у вас возникают при чтении данной группы слов? Почему?
3) Фронтальный опрос.
- Что такое склонение? «Изменение имен существительных по падежам называется …склонением».
- Какие падежи вы запомнили? На какие вопросы они отвечают?
4. Изучение нового материала.
1) Задание проблемного характера.
Злой волшебник перепутал падежные вопросы местами. Расставьте все в правильном порядке.
И. п. кого? чего?
Р. п. кому? чему?
Д. п. кто? что?
В. п. кого? что?
Т. п. о ком? о чём?
П. п. кем? чем?
Напишите правильный порядок в тетради.
- Какой падеж является начальной формой?
Что значит «просклонять имя существительное»?
2) Знакомство с падежными предлогами.
- Существительные в разных падежных формах имеют разные предлоги.
Работа с опорной схемой.
- Назовите предлоги каждого падежа. В каком падеже существительные не употребляются с предлогами?
Только именительный падеж не употребляется с предлогами, так как является начальной формой.
5. Закрепление нового материала.
Комментирование у доски.
Просклоняйте существительное хвост, кошка, используя подходящие предлоги.
И. п. кто? кошка что? хвост
Р. п. Спрятаться от кого? От кошки остаться без чего? Без хвоста.
Д. п. Подойти к кому? к кошке прикоснуться к чему? к хвосту.
В. п. Посмотреть на кого? На кошку сесть на что? на хвост
Т. п. Играть с кем? с кошкой Играть с чем? С хвостом
П. п. Писать о ком? О кошке говорить о чем? О хвосте
Полную информацию смотрите в файле.
Склонение имён существительных единственного числа (разработка урока) (47 КB)
0
1436
134
Нравится
0
