Система подготовки обучающихся к ОГЭ по немецкому языку в условиях сельской школы.

Бернт Анна Константиновна,

учитель немецкого языка МКОУ Богдашкинская СШ,

первая квалификационная категория.

Работаю в средней школе села Богдашкино

Чердаклинского района Ульяновской области

Система подготовки обучающихся

к ОГЭ по немецкому языку в условиях сельской школы.

Уважаемые коллеги, сегодня я хотела бы представить вам свой опыт подготовки учащихся к ОГЭ по немецкому языку в условиях сельской школы.

В моей работе меня всегда вдохновляет высказывание великого Гёте: «Недостаточно знать, необходимо применять. Недостаточно хотеть, нужно делать».

Основной целью своей работы я считаю формирование компетентности в вопросах межкультурной коммуникации. И особое внимание уделяю не менее важной сопутствующей ей цели: подготовке моих учеников к успешной сдаче ОГЭ по немецкому языку.

Как достичь этого? Я считаю, что необходимо прежде всего:

• Создать обстановку реального общения.

• Наладить связь преподавания с жизнью.

• Устранить барьер, страх перед совершением ошибки.

• Создать ситуации, интересные ученикам.

Составные части системы подготовки к ОГЭ:

• Включение типовых заданий из ОГЭ в урочную деятельность, в тексты контрольных и тестов, регулярный контроль аудирования на уроках.

• Живое общение на немецком языке.

• Проектная работа.

• Внеурочная деятельность.

• Курсы для старшеклассников по УМК Планет (уровень А2-В1).

• Ежегодная предметная неделя немецкого языка.

• Участие в различных олимпиадах, конкурсах, викторинах.

Мы занимаемся по УМК предметной линии учебников под редакцией И.Л. Бим. Весь УМК: и рабочие тетради, и различные пособия с 4 класса , - содержит наиболее полно представленные задания и упражнения для отработки и контроля навыков, необходимых для успешной сдачи экзамена.

Контрольные работы, предусмотренные рабочими программами в каждой четверти, разрабатываются мной с учетом требований ОГЭ.

Но так как не все учащиеся выбирают немецкий язык для сдачи ОГЭ, то у меня всегда готовы варианты с заданиями от базового до высокого уровня.

Мы живем в селе, поэтому ограничены в возможностях, нашим главным помощником является Интернет. Тексты для чтения можно найти в открытом доступе, я часто пользуюсь материалами сайта Deutsche Welle, где есть огромный выбор текстов как для чтения, так и для аудирования, уже с готовыми заданиями, но там достаточно высокий уровень сложности, и поэтому мне приходится адаптировать тексты под уровень моих учеников.

Кроме сайта Deutsche Welle здесь еще примеры сайтов, на которых можно найти готовые задания, которые легко адаптируются. Подобные задания на контроль чтения с небольшими подсказками помогают заинтересовать школьников, и я рекомендую эти сайты моим ученикам, ребята с удовольствием самостоятельно выполняют задания, предложенные на этих сайтах. Так они приобретают навык - находить нужную информацию в тексте.

На уроках я стараюсь как можно больше говорить с учениками на немецком языке, не облегчать им задачу, стараюсь, чтобы ребята привыкли понимать и не боялись говорить и делать ошибки. Здесь нашим помощником служат Скайп и другие программы, с помощью которых можно общаться бесплатно с людьми из других стран. Так, например, мы проводили урок общения и знакомства со школьниками из Австрии, из города Зальцбург.

Что касается проектной работы, то она учит самостоятельности и ответственности. Начиная с 3 класса, мои ученики готовят проекты на определенные темы, но сначала они делают их на двух языках, а в основной школе проекты полностью представлены на немецком языке. Свои проекты учащиеся представляют на конкурсе «Малая академия», который проводится для учащихся начальной школы, и на школьной научно-практической конференции.

Мои ученики с удовольствием участвуют в проекте Гёте-института «Образ другого», в рамках которого они пишут письма о себе, о своей семье и школе, о своих интересах. Так мы готовимся постепенно к письменной части ОГЭ: мы учимся правильно оформлять письма, задавать вопросы, корректно отвечать на поставленные вопросы и ,конечно же ,обращаем внимание на объем написанного, учимся и привыкаем считать слова. Благодаря данному проекту мои учащиеся переписываются со сверстниками из Польши, Австрии, Мексики.

На мой взгляд, внеурочная деятельность также является неотъемлемой частью подготовки к ОГЭ, так как на внеурочных занятиях мы погружаемся в атмосферу немецких обычаев и традиций, ведь язык народа –неотъемлемая часть его культуры.

Ежегодно в нашей школе проходит неделя немецкого языка, в рамках которой проводятся олимпиады, викторины и мероприятия, посвященные Германии и немецкому языку. Так как мы сотрудничаем с Национальной автономией немцев Поволжья Ульяновской области, наши ученики регулярно принимают участие в проектах Российских немцев в Саратове, в Пензе, в Самаре. Наши дети успешно участвуют в летних лингвистических лагерях и привозят с собой благодарности за знание немецкого языка и творческие успехи.

Понятно, что основная и целенаправленная подготовка к экзамену начинается в конце 8 класса, когда у учащихся происходит осознание поставленных целей и имеется время на их достижение.

Дети знакомятся с форматом экзамена, с заданиями, с критериями.

Прежде всего, здесь нам помогает сайт Федерального института Педагогических измерений.

В первую очередь необходимо отточить навыки работы с каждым типом заданий из КИМов. Отрепетировать аудирование, чтение, лексику и грамматику по времени, постараться научить обучающегося ориентироваться во время экзамена по времени, не зацикливаться на заданиях, вызывающих трудности. Здесь важен и психологический настрой, волнение не должно помешать успешному выполнению теста. Что же нам поможет справиться с волнением? Я считаю, что только успешное и неоднократное участие в различных конкурсах и олимпиадах, когда ребёнок уже всё это проходил большое количество раз, подобное для него не впервой.

Следующим этапом является отработка правописания, написание писем. В этой работе мне помогают сайты Redensarten, Wortfuchs, Phraseo.de. Необходимо научить учащихся избегать тавтологии, разнообразить употребляемую лексику. Большое внимание уделяю формированию у школьников умения описать картинку и фото по заданным параметрам, при этом обращать внимание на произношение и интонацию.

Самый волнительный этап подготовки к ОГЭ наступает в мае, когда необходимо подводить итоги нашей работы, и здесь мы большое внимание уделяем:

1. Изучению и анализу типичных ошибок участников ОГЭ за предыдущие годы, выложенных на сайте ФИПИ.

2. Отработке заданий устной части ОГЭ с записью ответов на диктофон с последующим анализом записанного.

3. Составлению словаря клише для написания писем.

Устная часть ОГЭ по немецкому языку – довольно сложное испытание, чтобы успешно пройти данную часть, необходимо говорить, общаться на языке. Представляется полезным и учителю говорить с обучающимся на языке на бытовые темы, чтобы снять страх перед речью на иностранном языке. При этом нельзя исправлять ученика, нужно давать возможность говорить спокойно, не обращая внимания на ошибки, исправлять которые необходимо, но потом после состоявшегося общения.

При подготовке мы также используем образовательные материалы Гёте-института.

Вообще хочется сказать, что официальный сайт Гёте –института и его дочерние сайты, например, такие как сообщества «Deutsch für dich“,являются для меня и моих учеников надежными помощниками, они представляют огромное количество всего интересного для изучения и популяризации немецкого языка, здесь имеются готовые разработки, которые легко включаются в планы уроков, кроме того ученики могут сами исследовать материалы на данных сайтах, в качестве домашнего задания можно давать прохождение отдельных тем и отслеживать комментарии учеников на сайте. При изучении любого иностранного языка необходимо живое общение, которое ничто не сможет заменить.

Спасибо за внимание!