Seasons and months

Тема урока: Времена года.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма проведения урока: урок-презентация.

Цели:

Развивающий аспект – развитие способности к переводу с английского на родной язык,

объяснению, развитие зрительной и слуховой памяти, внимания; развитие

монологической речи, умения высказывать свои мысли.

Учебный аспект – совершенствование грамматических навыков говорения; сопутствующая

задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной

информации.

Речевой материал – продуктивный: it’s cold, it’s hot, it’s warm, названия месяцев;

рецептивный: What is the weather like?

Воспитательный аспект – развитие навыков самоконтроля, уважительного отношения к

сверстникам.

Задача: Актуализация знаний по теме времена года.

Оборудование: мультимедийное оборудование, рабочие тетради, доска, УМК для 3

класса (Верещагина И.Н., Притыкина Т.А., «Просвещение», 2011).

Технологии: ИКТ, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

(Е.И.Пассов), здоровьесберегающая.

Структура урока:

1. Организационный момент. (1 мин).

2. Актуализация знаний: проверка домашнего задания, фонетическая разминка.(10 мин).

3. Постановка цели урока.

4. Актуализация знаний по теме «Времена года». Введение новых речевых конструкций.

(10-12 мин).

5. Физкультминутка. (2 мин).

6. Отработка навыков. (10-12 мин).

7. Подведение итогов, постановка домашнего задания. (2 мин).

Ход урока:

Good morning, pupils! Sit down, please! Sit straight, please. Who is absent today? Let’s begin

our lesson. What topic are we learning? (Seasons). Open your copybooks and write down a

date: the 11

th

of April.

Речевая разминка: проверка домашнего задания. Let’s check your homework. Ex.7 p. 93.

Open your books at page 91, ex. 13.

Today we talk about the weather. Look at the screen.

СЛАЙД №1 Тема урока: “Seasons”

СЛАЙД №2 Стихотворение “Seasons” – дети читают, повторяют за диктором.

СЛАЙД №3

Учитель: It’s winter. What is the weather like? Дети отвечают на вопрос.

СЛАЙД №4

Read and translate. Дети читают и переводят написанное: Какая погода? Идет снег.

Холодно. Морозно.

Учитель: what can we do in winter? Read and translate. Дети читают и переводят

написанное.

СЛАЙД №5

What winter months do you know? The first month is…the second month is… the third month

is…

СЛАЙД №6

Учитель: It’s spring. What is the weather like? Дети отвечают на вопрос.

СЛАЙД №7

Read and translate. Дети читают и переводят написанное: Какая погода? Солнечно.

Прекрасно и тепло.

Учитель: what can we do in spring? Read and translate. Дети читают и переводят

написанное.

СЛАЙД №8

What spring months do you know? The first month is …the second month is …the third month

is…

СЛАЙД №9

Учитель: It’s summer. What is the weather like? Дети отвечают на вопрос.

СЛАЙД №10

Read and translate. Дети читают и переводят написанное: Какая погода? Тепло. Солнечно.

Ужасно жарко. Учитель: what can we do in summer? Read and translate. Дети читают и

переводят написанное.

СЛАЙД №11

What summer months do you know? The first month is …the second month is …the third

month is …

СЛАЙД №12

Учитель: It’s autumn. What is the weather like? Дети отвечают на вопрос.

СЛАЙД №13

Read and translate. Дети читают и переводят написанное: Какая погода? Идет дождь.

Ветрено. Облачно. Прохладно. Учитель: what can we do in autumn? Read and translate.

Дети читают и переводят написанное.

СЛАЙД №14

What autumn months do you know? The first month is…the second month is…the third month

is…

СЛАЙД №15 Open your books at page 119 ex.4 Song “World Weather”.

Let’s have a break! Stand up, please. Физкультминутка (веселые ножки).

Open your books at page 95, ex. 10. Read the task. Translate, please. Let’s write down this task.

(Образовать степени сравнения прилагательных от данных слов):

1) small (smaller – the smallest), warm (warmer – the warmest), cold (colder – the coldest),

long (longer – the longest), short (shorter – the shortest), nice (nicer – the nicest), big (bigger –

the biggest);

2) bad (worse – the worst), good (better – the best);

3) interesting (more interesting – the most interesting), beautiful (more beautiful – the most

beautiful).

Who is ready? Let’s check! Masha, begin. Read and translate. Check, please and correct your

mistakes. (Дети читают по цепочке с переводом).

Now you know all names of months. Also you can describe the season. Теперь вы знаете

названия всех месяцев в году и можете описать любое время года.

Open your diaries. Write down your homework. Workbook ex. 6, 7 page 34-35. Read the task

and translate.

Выставляю оценки за урок. Our lesson is over!

Открытый урок

УМК: «Rainbow English», 3 класс

Предмет: Английский язык

Авторы учебника: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Класс: 3 «А»

Тип урока: Комбинированный

Тема: «Seasons and months», «Времена года и месяцы»

Цель: способствовать обобщению и активизации всех изученных по теме «Seasons and months» лексических единиц; развивать навыки диалогической и монологической речи в рамках изучаемой темы; способствовать расширению словарного запаса учащихся.

Оборудование: слайды с временами года, выражения с описанием погоды, мультимедийное оборудование, рабочие тетради, доска, УМК “Rainbow English”.

Цели:

Личностные: положительное отношение к обучению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознание себя как индивидуальности и единовременно как члена общества;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления;

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации и систематизации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, строить небольшие высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах и в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Учебно-познавательные цели и задачи конкретного урока:

Социокультурный аспект: обобщение всего лексического и грамматического материала, связанного с временами года, акцентируя внимание учащихся на специфичности природных явлений, погодных условий и особенностей сезонных гардеробов одежды, характерных для каждого времени года

Воспитательный аспект: воспитание внимательного, уважительного отношения к окружающим, развитие интереса к природе, природным явлениям

Учебный аспект: совершенствование речевых навыков

Речевой материал:

Продуктивный: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; summer, autumn, winter, spring, when is your birthday; my favourite season.

Ход урока:

1. Приветствие. Настрой на работу

Teacher: Good morning, children! (Ответ детей). I`m glad to see you again! Are you glad to see me too? (Ответ детей). Sit down, please!

2. Повторение и закрепление названий времен года

Teacher: You know there are 4 seasons of the year. What are they? (Ответ детей) What season is it now? (Ответ детей) When were you born, in what season? (Ответ детей). What is your favourite season of the year? (ответ детей).

3. Знакомство с темой урока и планом действия на уроке

Teacher: The topic of our lesson is “seasons and months”.  What can you say about seasons of the year? (Дети пытаются ответить на вопрос учителя). Let`s make a plan to our lesson:

Plan:

1. Seasons

2. Months

4. Повторение и закрепление названий месяцев

Teacher: Now please stand up, whose birthday is in summer / winter / spring/autumn (дети встают, когда называют время года, когда они родились)

Teacher: But you know there are 12 moths in the year. Name them in order, let’s start with January: the first say – “January”, the second repeat – “January” and say “February”, the third repeat again “January”, then “February” and say “March” and so on. Be attentive, please. We play the game “Snowball”
Teacher: When is your birthday? Repeat after me: When is your birthday? (фонетическая отработка 2-3 раза) (дети работают в парах)

Teacher: now open your books at page 59 №5, let’s read a poem about seasons (слушаем и читаем стих). Now, let’s read the text about spring, translate and answer the questions.

5. Игра: угадай когда день рождения у твоего соседа.

When is your birthday? In May? (ребенок отвечает)

Yes, it is/ No, it isn’t.

Каждый ребенок получает готовую карточку, нужно угадать в каком месяце у детей в классе день рождения.

6. Итог урока.

Teacher: Our lesson is over. Now you know all names of months and seasons. Open your diaries. Write down your homework: learn new words, your workbooks Step 1. Thank you for our lesson! Goodbye! See you later!