Сборник игр патриотической направленности (материалы из опыта работы) "ИГРЫ ПАТРИОТОВ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 98 «РАДУГА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«И Г Р Ы П А Т Р И О Т О В»

сборник

игр патриотической направленности

Мариуполь, 2024

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 98 «РАДУГА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ИГРЫ П А Т Р И О Т О В»

Сборник

игр патриотической направленности

(материалы из опыта работы)

Волошина Е.В. «ИГРЫ ПАТРИОТОВ». Сборник игр патриотической направленности (материалы из опыта работы) – Мариуполь: 2024 –24с.

В сборник вошли материалы из опыта работы воспитателя ГКДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 98 Г.О. МАРИУПОЛЬ» ДНР Волошиной Елены Валерьевны. В сборнике представлены игры патриотической направленности дошкольников, направлены на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно исполнять свои гражданские обязанности.

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей,

заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого

зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так и педагог, должен заботиться о воспитании у детей, чувства безграничной любви к Родине, семье и ко всему окружающему.

Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир.

Сухомлинский В. А.

Игра – это огромное окно, через которое в духовный

мир ребенка вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая поток пытливости и

любознательности.

В. А. Сухомлинский

Одной из самых важных задач, как для семьи, так и для государства является воспитание личности.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения представляет собой одну из ключевых обязанностей дошкольных образовательных учреждений. Чувство принадлежности к Родине у детей дошкольного возраста формируется через отношения с близкими людьми – матерью, отцом, бабушкой и дедушкой. Эти связи служат основой, которая соединяет его с родным домом и ближайшим окружением.

Игра – как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, как никто может помочь в формировании патриотических чувств у дошкольников. Работа по воспитанию у детей патриотических чувств осуществляется через все виды игр: дидактические, настольные, пальчиковые, театральные, хороводные, подвижные и сюжетно-ролевые. Однако современных детей больше привлекают интерактивные игры, они ярче, красочнее, со спецэффектами и т.д. Благодаря этим играм дети взаимодействуют, находятся в режиме беседы, диалога с игровыми персонажами. Другими словами, игра ориентирована на более широкое взаимодействие воспитанников не только с педагогом, но и друг с другом, а также на доминирование активности детей в процессе обучения.

Игровые технологии - группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Социо-игровая технология — педагогическая технология, основанная на принципе построения образовательной деятельности через организацию игрового общения микрогрупп детей (малых социумов), предполагающая учёт детских интересов, инициативы и субъектной позиции ребёнка.

Использование технологии проектной деятельности является эффективным способом развивающего, личностно - ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка.

В работе по патриотическому воспитанию можно использовать различные технологии: игровые, информационные, коммуникативные, проблемные, развивающего обучения, консультативные, визуальные, проектные, ИКТ.

Дети очень любят играть! Но, чтобы игра помогла заложить основы нравственного воспитания, мы должны играть вместе – воспитатели, родители, дети. Игровые технологии:

интерактивные игры

народные подвижные игры,

конкурсы и викторины,

сюжетно-ролевые игры,

театрализованные игры,

игры – развлечения,

дидактические игры

В данном сборнике рассматриваются игры, способствующие патриотическому воспитанию дошкольников. Представленные игры ставят своей целью формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, а также способной успешно исполнять свои гражданские обязанности.

Дидактические игры

1. Игра «Это Родина моя»

Цель: закрепить знания детей о том, в какой стране они живут, как называются люди, населяющие эту страну, закрепить знания детей о природных богатствах России. Учить внимательно, слушать первые три строки четверостишия и договаривать последнюю строчку: («Это Родина моя»), подбирать слова, характеризующие Россию (красивая, бескрайняя, богатая, могучая, сильная).

Ход игры: воспитатель зачитывает первые три строки четверостишия, а дети договаривают последнюю строчку «Это Родина моя».

Реки чьи глубоки, чисты

И красивы берега?

Отвечайте без запинки — (Это Родина моя!)

Горы снежные вершины

Прячут ввысь за облака.

Что за чудная картина? (Это Родина моя!)

Где поля и степь без края,

На цветах блестит роса,

Песни птиц, жужжанье шмеля? (Это Родина моя!)

Лес, как царство Берендея,

В нём живут медведь, лиса,

А в тайге есть даже тигры. (Это Родина моя!)

Где на севере морозном

Льдом сверкают берега.

А на юге — море, солнце. (Это Родина моя!)

1. Игра «Что рассказывает карта»

Цель: закрепить умения детей «читать» карту, знания детей о значении каждого цвета на карте (синий — море, зелёный — леса и т.д.)

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрацию с изображением моря, леса, гор, пустыни и просит показать, как они обозначены на карте.

1. Игра «Сложи из букв название нашей страны»

Цель: закрепить знание детей о названии нашей Родины, формирование первичных представлений о Родине, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Ход игры: воспитатель показывает картинку и рассказывает детям: «Ребята идут на праздник. В руках у них флажки с буквами, из которых должно получиться название нашей Родины. Помоги ребятам составить это слово из букв — Россия».

1. Игра «Разгадай ребус»

Цель: учить детей разгадывать ребус, развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию, внимание и логическое мышление. Формировать интерес к речевой деятельности. Ход игры: назовите первый предмет. Напишите вместе с воспитателем название предмета. Далее, воспитатель объясняет, что количество запятых показывает, сколько надо убрать последних букв в слове и потом из оставшихся букв дети с воспитателем составляют слово «Россия».

1. Игра «Отбери картинку»

Цель: закрепить знания детей о президенте России, формировать умение детей находить среди руководителей других стран президента России, называть его фамилию и имя, учить детей подбирать слова-действия к ответу на вопрос «Что делает президент России?».

Ход игры: воспитатель рассказывает: «В детском саду есть заведующая, в школе — директор, у папы и мамы на работе — начальники. В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних странах — это король, в других — королева, а в третьих — к примеру, султан. Но в большинстве стран сегодня главным человеком является президент. Вот и у нас в России свой Президент. А теперь посмотри на картинки и скажи, где тут король, где царь, где султан, а где президент. Назови его имя, фамилию. Расскажи, что делает президент для России.

1. Игра «Раскрась российский флаг»

Цель: закрепить знания детей о расположении последовательности цвета на российском флаге, умение находить российский флаг среди флагов других стран. Развивать зрительное восприятие. Закреплять навыки количественного счёта.

Ход: воспитатель предлагает ребятам рассмотреть флаги разных стран, выбрать раскраску и раскрасить флаг России.

1. Игра «Найди и покажи флаг России»

Цель: закрепить знания детей о государственном символе России — флаге, знания детей о том, что обозначают три цвета. Развивать умение находить российский флаг среди флагов других стран. Учить детей рассказывать о значении каждого цвета флага. Развивать речевое творчество. Обогащать активный словарь детей.

Ход игры: воспитатель показывает детям флаги нескольких стран и просит детей найти и показать среди них российский флаг. Воспитатель просит рассказать что обозначают каждый цвет флага. Белый цвет — это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает. Синий цвет — это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей. Красный цвет — цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

1. Игра «Покажи птицу, которая изображена на гербе России»

Цель: закрепить знания детей о государственном символе России — герб, флаг, учить детей находить птицу, которая изображена на гербе России.

История возникновения: Однажды (это было давным-давно) на большой поляне собрались звери и птицы, которые живут в российских лесах. Стали они думать и решать, кому из них быть на гербе России. Первой выскочила попрыгунья белка: «Посмотрите, какой у меня красивый и пушистый хвост. Мы, белки, живём почти во всех лесах этой страны. Мне и быть на гербе!». Звери и птицы засмеялись: «Да что ты, белочка! Ты вон какая маленькая, а Россия такая большая. Куда уж тебе!». Тут вперёд вышел огромный бурый медведь: «Ну мне-то вы не скажете, что я ростом не велик. Я сильный и могучий, как сама Россия. Мне и быть на гербе!». Звери уже готовы были согласиться с медведем, но вдруг заговорила мудрая сова: «Вы, медведи, на земле живёте и ничего кроме своего леса, не видите. А мы, птицы, высоко в небе летаем, с высоты всю страну видим: и леса, и моря, и степи. Есть у нас король птиц — орёл с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Он всегда знает, что в разных концах страны делается. Вот кому надо быть на гербе!». Все звери и птицы согласились с мудрой совой. И сразу же в лучах яркого света с неба спустился прекрасный двуглавый орёл, а его изображение появилось на гербе.

1. Игра «Расскажи гостям о столице нашей Родины и её достопримечательностях»

Цель: закрепить знания детей о главном городе столицы России — Москва, уточнить знания детей о том, что такое столица, о достопримечательностях Красной площади. Учить определять на иллюстрации местоположение сооружений относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Формировать в детях уважительное и доброжелательное отношение к гостям России. Ход: воспитатель рассказывает детям о том, что в Россию приезжает много гостей из других стран. Предлагает стать гидом и рассказать гостям о Москве (родном городе, селе), России и её достижениях.

1. Игра «Народы России»

Цель: закрепить знания детей о том, что Россия — страна многонациональная, воспитать в них чувство уважения к особенностям жизни людей других национальностей, закрепить знания детей о национальностях России, чем они отличаются друг от друга (цветом кожи, формой глаз, обычаями). Знать и называть несколько национальностей России. Учить детей описывать национальный костюм народов России. Развивать речевое творчество.

Ход игры: воспитатель читает детям стихотворение «А у нас в стране…» и просит детей выбрать и показать национальность, которую услышал в стихотворении. Описать его национальный костюм. Также воспитатель просит детей рассказать, чем отличаются люди разных национальностей. А у нас в стране живут Русский, коми и якут, И нанаец, и мордвин, И калмык, и осетин, И тувинец, и бурят — Все они дружить хотят! Кабардинец и чуваш, В хоровод вставайте наш! Адыгеец и хакас, Вместе пустимся мы в пляс! И татарин, и башкир — Все за счастье, все за мир!

1. Игра «Угадай, кому какая вещь принадлежит»

Цель: учить детей находить элементы одежды и других предметов к национальным костюмам народов России. Развивать внимание.

Ход игры: детям предлагаются куклы в национальных костюмах и карточки с изображением вещей, предлагает ребёнку угадать, кому какая вещь принадлежит.

1. «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Цель: воспитывать интерес к родному городу, краю; развитие творческих способностей детей; систематизировать знания о природе родного края, растениях, птицах, рыбах; о названиях транспорта и куда на нем можно добраться. Развивать диалогическую речь, память, мышление; умение свободно пользоваться иллюстративно - печатным и дидактическими материалами при решении задач.

Народные подвижные игры

1. «У медведя во бору».

Цель: развивать умение согласовывать движения со словами, - бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.

Ход игры: Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая):

У медведя во бору Грибы, ягоды беру. Медведь сидит, На нас глядит. Медведь не спит И на нас рычит!

Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко), Медведь за нами кинулся! Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".

1. «Зайка беленький сидит и ушами шевелит… »

Цель: развивать умение согласовывать движения со словами, - бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.

Ход игры:

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(Малыши поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами.) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть.

(Дети на последних словах встают, начинают тереть и хлопать в ладошки, и по плечам, как будто греются.) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, . Скок, скок, скок, скок, Надо зайке поскакать.

(На последних словах игроки начинают прыгать на одном месте.) Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и убежал.

(Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются).

1. «Золотые ворота»

В многочисленных вариантах эта игра существует едва ли не у всех народов. У русских наиболее распространены приведенные ниже разновидности.

Играют 6-20 человек, чаще дошкольники, младшие школьники, а иногда и подростки, юноши, молодежь.

Ход игры.

Выбирают двух игроков посильнее. Те отходят немного в сторону и договариваются, кто из них будет «солнцем», а кто «луной» («месяцем»).

Выбравшие себе роли луны и солнца становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные играющие берутся за Руки и вереницей идут через «ворота». Часто при этом поют любимые участниками песни. Когда через «ворота» проходит последний из идущих, они «закрываются»: опускаются поднятые руки, и Последний оказывается между ними. Задержанного спрашивают тихонько, на чью сторону он хотел бы стать: позади «луны» или «солнца». Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через «ворота», и снова последний попадает в группу «луны» или «солнца». Когда все распределены, группы устраивают перетягивание, взявшись за руки или с помощью веревки, палки и т. д.

Разновидность этой игры (ставшая в последние десятилетия более распространенной, чем описанная выше) заключается в том, что идущие через «ворота» не поют, зато игроки, изображающие «ворота», говорят речитативом:

Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается, второй - запрещается, а на третий раз - не пропустим вас!

«Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто оказался в них. Чтобы не быть пойманными, идущие невольно ускоряют шаг, иногда переходят на бег, а ловящие, в свою очередь, меняют скорость речитатива. Игра становится более подвижной и веселой. Заканчивается также перетягиванием.

Другая разновидность состоит в том, что «ворот» - двое. Игроки, изображающие их, произносят стишок одновременно (в лад). Пойманные не выбирают, куда встать, а сразу включаются в команду поймавших их «ворот». Изображающие ворота соревнуются в том, кто больше поймает игроков. Соревнование завершается перетягиванием.

Правила.

1. Игроку, который должен пройти через «ворота», нельзя останавливаться перед ними (из-за боязни, что они закроются). Остановившегося считают пойманным.

2. Идущим или бегущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руку хотя бы с одним игроком. Кто бежит, ни с кем не держась за руки, считается пойманным.

3. Опускать руки («закрывать ворота») можно только на последнее слово речитатива.

4.«Мыши и кот»

Цель: Развивать внимание, образные движения.

Ход игры: Дети сидят на скамейках или на стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет педагог. Кот засыпает (а мыши разбегаются по всей комнате). Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на своё место и засыпает.

Указания к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки, когда кот проснётся и замяукает. Педагог следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети мышки выползают из своих норок.

5. «Мороз Красный Нос»

Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.

Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:

Я – Мороз Красный Нос.

Бородою весь зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Девочки и мальчики! (Дети идут навстречу воспитателю.) - Заморожу! Заморожу!

Воспитатель, «Мороз», пытается поймать ребят. Дети разбегаются.

6.«Ручеек»

Выбирается водящий, остальные делятся на пары, и сцепляют руки. Пары встают дуг за другом, поднимая руки вверх. Водящий входит в образованный коридор и двигается в перед. Он берет понравившегося ему человека за руку. Новая пара вместе идет в конец «ручейка» и встает там, подняв руки вверх. Освободившийся игрок – новый водящий.

7. «Метелица»

Цель: Доставить радость детям веселой игрой.

Ход игры: Играющие встают в круг и, не сходя с места, начинают кружиться, напевая:

Метелица, метелица,

Снег по полю стелется!

Кто кружится, вертится

- Тот заметелится!

На последнем слове песни все должны остановиться и стоять, не шевелясь. Кто упадет, или не сможет вовремя остановиться, тот из игры выходит. Остальные опять поют песню и кружатся. Остается в круге самый выносливый. Он и выигрывает.

8. «Гуси»

Цель: учить легкости движений, ходить друг за другом, не толкая впереди идущего, ориентироваться в пространстве, синхронизировать движения со словами; развитие речи.

Для игры нужен рисунок на асфальте, где изображаются гусиный дом, извилистая тропинка, пруд.

Все дети - гуси. Один из них - вожак. Он поведет гусей из дома на пруд. Все движения, которые делает гусь-вожак, повторяют гуси. Гуси идут друг за другом, на цыпочках, поджимают то одну, то другую ногу, машут крыльями, поворачивают голову в разные стороны. Но при этом никто не должен сойти с тропинки, оступиться. Все повторяют за вожаком: "Га-га-га!"

Когда вожак скажет:

"И скорей бегом на пруд!", гуси наперегонки бегут к пруду.

Друг за дружкою гуськом.

Ходят гуси бережком.

Впереди идёт вожак,

Он шагает важно так -Га-га-га!

Гуси все за вожаком

Вперевалочку, шажком.

Шаг шагнут, другой шагнут,

Низко головы нагнут. Га-га-га!

Гуси крыльями взмахнут.

9. «Горелки с платочком»

Цель: учить внимательно слушать текст, ориентироваться в пространстве; развитие ловкости, речи.

Ход игры.

Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек. Все хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший "горит", т. е. водит.

10. Хороводная игра «Просо сеяли»

Цель: координировать слова и движения в соответствии с текстом.

Ход игры:

В игре принимают участие две группы: группа девушек и группа парней, которые выстраиваются в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 8 шагов.

Девушки на слова: «А мы просо сеяли, сеяли...» делают 4 шага вперёд и два притопа. Затем, на слова: «Ой, дед Лада, сеяли, сеяли». Возвращаются на место.

Группа парней, повторяя движение девушек, поёт: «А мы просо вытопчем, вытопчем. Ой, дед Лада, вытопчем, вытопчем». Девушки, сменяя парней, поют: «Мы дадим вам 100 рублей, 100 рублей. Ой, дед Лада, 100 рублей, 100 рублей». Парни, сменяя девушек, продолжают песню: «Нам не надо 100 рублей, 100 рублей. А нам надо девицу, девицу красавицу». Девушки идут навстречу парней со словами: «Мы дадим вам девицу, девицу красавицу. Мы дадим вам кривую, вот такую косую».

Парни отвечают:

«Нам не надо кривую, нам не надо косую».

Один из парней остаётся на середине площадки, а парни продолжают петь:

«А мы возьмем любую, любую».

Парень выбирает себе девушку, кланяясь ей.

Шеренги девушек и парней соединяются.

11. «Перетягивание»

Цель: развитие силы, умения двигаться сообща; сплочение коллектива.

Ход игры: Мелом обозначается центр площадки. По обе стороны площадки на расстоянии 5 м наносятся линии, за которыми в колонну по одному выстраиваются две команды игроков. По сигналу каждая группа, повернувшись боком, идет навстречу друг другу. Сцепившись согнутыми в локтях руками, игроки каждой команды тянут в свою сторону, стараясь нарушить цепь противника, т. е. перетянуть соперника за заранее обусловленную линию. Кто перетянул, тот и выигрывает. Дети не должны умышленно разрывать руки, мешать другим, вызывать падение игроков.

12.«Баба Яга»

Цель: активизировать речь детей; учить ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений.

Ход игры: В центре стоит Баба Яга, в руках у нее помело (веточка). Дети двигаются по кругу и приговаривают:

Бабка Ежка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала!

А потом и говорит: «У меня нога болит!»

Пошла на улицу - раздавила курицу,

Пошла на базар - раздавила самовар,

Вышла на лужайку - испугала зайку!

Дети разбегаются, а Баба Яга, прыгая на одной ноге, пытается осалить детей своим помелом. Бабой Ягой становится тот, кого водящий перенесет в круг.

Подвижные игры

1. «Белый, синий, красный»

Цель: Закрепить знания о флаге РФ и значении цветов.

Описание: У ведущего игрока в руках три флага белый, синий, красный. Дети становятся в круг. Когда ведущий поднимает белый флаг, дети поднимают руки в стороны и имметируют объятия. Синий флаг- пожать руки в знак дипломатии. Красный – дети маршируют на месте, показывая, что они готовы защищать Родину. Игра проводится под музыку.

1. «Салют Победы»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Описание: На столах лежат листы бумаги. Участники поделены на две команды, чья команда быстрее сделает из листов шарики и подбросит вверх, та и победила.

1. «Пронеси флаг сквозь преграды»

Цель: Развивать ловкость, быстроту. Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу.

Оборудование: флаги, кегли

Ход игры: Команды построены в колонны по одному. У капитанов в руках российский флаг. По команде «Марш!» капитан каждой команды бежит до ориентира, оббегает его и передает флаг в руки следующего участника и встает в конец колонны. Когда последний участник эстафеты закончил задание, капитан поднимает флаг вверх.

1. «Меткие, умелые»

Цель: Развивать меткость, ловкость, умение по - пластунски перемещаться. Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу.

Оборудование: мешочки для метания, кегли, обручи, гимнастические палки.

Ход игры: Игроки каждой команды по - пластунски подползают к черте (гимнастическим палкам) и метают мешочки в цель (обруч, лежащий на расстоянии двух-трех метров) из положения лежа.

1. «Пограничная крепость»

Цель: Развивать ловкость, быстроту. Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу.

Оборудование: комплекты конструктора «модули», кегли – ориентиры.

Ход игры: Команды построены в колонны по одному. На некотором расстоянии от команд расположены комплекты конструктора. По команде «Марш!» каждая команда в полном составе приступает к строительству крепости. Побеждает команда, которая быстро и качественно соберет крепость (крепость должна быть высокая и прочная).

Сюжетно-ролевые игры

1.«Моряки»

Цель: Закреплять знания детей о службе моряков. Воспитывать у детей желание быть сильными, ловкими, смелыми, опрятными; умение следить за собой.

2. «Пограничники»

Цель: формировать знания о военных профессиях. Воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника, каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

3.«Космонавты»

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристегивающие ремни, инструменты для работы в космосе, игрушечные фотоаппараты.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Каким нужно быть человеком, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Он предлагает отправиться в космос, чтобы оставить там спутник, который будет передавать на Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать фотографии нашей планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего не могло случиться во время полета. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются по желанию детей.

4.«Разведчики»

Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых, Командиров, Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением.

5.«Спасатели - МСЧ»

Цель: Познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно.

Ход игры: Поступил сигнал SOS; сообщение по телевизору; письмо из выловленной бутылки в море. Перед детьми ставится проблемная ситуация: больше не кому спасти людей и животных с далекого острова после пожара, землетрясения, извержения вулкана, наводнения и т. п.

1. Определение места нахождения острова на карте.

2. Определение пути до острова и вида транспорта, на котором можно добраться до нужного места.

3. Распределение ролей: спасатели, пожарные, врачи, строители, капитан, матросы и т. д.

4. Постройка «корабля» («самолета» и т. д.)

5. Сбор необходимых вещей.

6. Путь до острова.

7. Спасательные мероприятия: моряки ремонтируют «корабль»;

пожарные тушат загоревшиеся здания; спасатели расчищают завалы;

строители строят новые дома; врачи оказывают медицинскую помощь.

8. Возвращение домой.

Игровой материал: -крупный строительный материал; костюмы (капитанская фуражка, воротники для матросов, экипировка для пожарных, белые шапочки для врачей, медицинские сумки); оборудование для больницы; продукты; одеяла; предметы-заменители.

6.«Армия России»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Развивать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащать знания детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков. Расширять представления детей о типах военных кораблей. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищение героизма людей.

Предметно-игровая среда: Пилотки солдат (2-3 шт., шлем танкиста( 2-3 шт., берет десантника (2 шт., бинокли (2-3 шт., силуэты оружия (автоматы, пистолеты, карта, рация, планшет для командира).

Ход игры: солдаты смелые, ловкие, бесстрашные. Тренировка солдат, учеба, военные учения на полигоне. Награждения отличников службы. Солдат выполняет приказ командира, отдает честь.

7.«Архитекторы, строители….»

Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Роли: архитектор, строитель, каменщик, шофёр, грузчик.

Игровые действия: выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

Театрализованные игры

1. «Угадай род войск» (пантомима)

Цель: углублять знания детей о Российской Армии и родах войск. Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

2. «Загадки без слов» (Животные родной природы)

Цель: развивать выразительность мимики и жестов. Расширять знания

о представителях фауны родного края.

3. Драматизация русской народной песенки «Когда солнышко взойдет,

роса на землю упадет».

Цель: развивать интерес к русскому фольклору.

4. Драматизация календарных обрядовых песен «Как пошла коляда»,

«Масленица- масленица», «Как на масляной неделе».

Цель: знакомить с различными видами фольклора, народными

традициями. Эмоционально передавать содержание песен.

5. Чтение в лицах - С. Маршак «Кошкин дом».

Цель: воспитывать уважение к семейным ценностям и традициям. Умение поддержать в трудную минуту своих близких.

7. «Телепередача» «Мой любимый край».

Цель: знакомство с природой родного края. Совершенствовать монологическую речь.

8. «Концерт» - «Народные песни и танцы».

Цель: знакомить с различными видами фольклора, народными традициями. Эмоционально передавать содержание песен.

9. Театрализация русских народных сказок.

Игры – развлечения

1.Интерактивная игра «Узнай памятные места Мариуполя»

Цель: развивать познавательный интерес детей к истории родного города, памятникам Мариуполя.

Ход игры: Детям показывают мультимедийную презентацию с изображением памятников Мариуполя. Дошкольники должны рассказать, что это за памятник, и к какому событию он воздвигнут.

2. Музыкально - тематическая программа по теме:

«ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА» - «Герои России - в наших сердцах».

Цель: создать условия для формирования чувства патриотизма и нравственности у подрастающего поколения, чувство гордости за свою страну, на примере героических поступков людей в военное и мирное время; познакомить детей с историей праздника «День Героев Отечества».

3.Развлечение (музыкально-познавательная программа) по теме «День Конституции» - «Конституция России – гражданам дает права».

Цель: формировать представления детей о Конституции Российской Федерации, гражданских правах и обязанностях.

4.Развлечение по патриотическому воспитанию с детьми старшей группы

«Патриот своей Родины».

Цель: закрепить и обобщить знания о России, о государственной символике России, развивать чувство патриотизма и любви к своей Родине.

5.Квест-игры.

6.Спортивные праздники «Игры патриотов».

7.Народные гуляния «Широкая Масленица».

8.Музыкальные игры:

«Походный марш»

Цель: Учить детей самостоятельно передавать ритмический рисунок мелодии на барабане. Закреплять умение шагать на месте, высоко поднимая ноги и сохраняя хорошую осанку.

Ход игры: Дети стоят в кругу, держать за руки. В центре мальчик с барабаном. Он командир.

Такты 1 — 6. Командир барабанит.

Такты7 — 8. Командир марширует на месте. Дети смотрят.

Такты 9 — 16. Дети маршируют на месте. Командир ходит внутри круга, смотрит, кто лучше марширует, и с окончанием музыки передаёт ему барабан. Игра повторяется.

«Займи место в ракете»

Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание.

Ход игры:

В центре лежит мягкий, круглый модуль. Дети под музыку бегут вокруг модуля. Когда музыка стихает, дети должны как можно быстрее занять место в «ракете», т.е. сесть на модуль.

Конкурсы и викторины

1.Викторины «Россия – Родина моя», «Мы россияне», «Умники и умницы»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о России.

2.Викторина «Родина в русских народных сказках»

3.Конкурс по изобразительному искусству посвященный Дню города Мариуполя «Мой родной город».

4.Конкурс юных умельцев по изготовлению сувениров, подарков открыток рисунков посвященных 23 февраля Дню защитника Отечества.

5. Смотр-конкурс «Лучший патриотический центр»

Цель: создания условий для приобщения детей и педагогов к изучению истории родной станицы, края, создание оптимальных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми по патриотическому воспитанию. Способствовать обновлению и отбору наиболее интересного и доступного для детей материала. Активизации деятельности воспитателей по патриотическому воспитанию дошкольников. Пополнения в группах предметно-развивающей среды.

Интерактивные игры

Интересной формой по воспитанию патриотических чувств, ценностей у детей старшего дошкольного возраста являются интерактивные игры.

Интерактивная игра ( «inter» - взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем – либо.

Цель  интерактивных игр - создание комфортных условий обучения, при которых воспитанник чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Много интерактивных игры можно найти в сети интернет, но лучше если педагог сам составит игру (поставит цель и задачи, подберет именно тот материал, который ему нужен в данной игре). Создавать интерактивные игры можно в разных программах. Используем разные программы для создания игры: PowerPoint, learningapps.org, Wordwall, etreniki.ru, vznaniya.ru, пазлы - www.jigsawplanet.com и т.д.

ВЫВОДЫ

Социо-игровые технологии в сочетании с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную основу и физическое совершенство. Радость  движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру формируется у них  устойчивое отношение к культуре родной страны,   создает  эмоционально-положительную основу для  развития патриотических чувств.

Использование социо – игровых технологий способствует реализации потребности детей в движении, сохранению их психологического здоро­вья, формированию коммуникативной компетен­ции, самоорганизации у детей, а также позволяет повысить уровень познавательных и творческих способностей у дошкольников.

Благодаря использованию социо-игровых технологий в процессе патриотического воспитания дети поднимаются на более высокую ступень развития в соответствии с показателями уровней патриотической воспитанности. Наиболее сильное воздействие игры оказывают на формирование у детей представления об отдельных атрибутах русской традиционной культуры, интерес к предметам быта, устанавливают простейшие связи между благополучием человека и его отношением к природе, труду, любви к Родине.

Фотоматериалы:

Литература

1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л. Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005.

3. Буров С. Мариуполь. Былое. – Мариуполь: ЗАО «Газета «Приазовский рабочий», 2003.

4. Весь Мариуполь. Фотоальбом. – «СПД Маликов», 2007.

5. Владимир Степанов — «Что мы Родиной зовём» https://rustih.ru/vladimir-stepanov-chto-my-rodinoj-zovyom/

6. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова // Методист. – 2014. - № 3.

7. Носова Г. Воспитываем гражданина России / Г. Носова // Ребенок в детском саду. – 2009.

8. Сакавичене О. Патриотическое воспитание дошкольников / О. Сакавичене // Ребенок в детском саду. – 2006. - № 2.

9. https://педпроект.рф/edu-11-2023-pb-135408/

10. https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-zanyatiya-puteshestvie-po-rodnomu-krayu-6539936.html

11. https://multiurok.ru/id28367105/files/?act=addfile