Save dolphins! Word building: -ment, dis- (разработка урока)

 Задачи урока:

1. Воспитательные – создать условия для привития уважения к своему речевому партнеру; способствовать формированию ответственности за живые существа вокруг нас.

2. Развивающие – развивать умение выбирать необходимые вербальные средства для решения поставленных коммуникативных задач в устной и письменной форме; развивать умения использовать такие компенсаторные стратегии, как умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам и сходству со словами родного языка, умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, а также умение выражать и обосновывать свою точку зрения.

3. Образовательные – способствовать осмыслению глобальных проблем человечества. в частности, экологической обстановки в мире.

4. Практические –сформировать умение кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией и на заданную тему в устной и письменной форме; практиковать в чтении и аудировании и умении использовать полученную информацию для создания самостоятельных высказываний; умение образовывать существительные от глаголов с помощью суффикса –ment и слова с отрицательным смыслом с помощью префикса dis-.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Good morning, pupils. I`m glad to see you. Sit down, please.

- Let`s go to the wonderful world of English language. On the blackboard you can see some stations where we will stop and get new knowledge.

На доске – план урока с заданиями:

1. Phonetic exercises.

2. Save Baiji dolphins! (Listening).

3. Young ecologists (to be responsible for).

4. Word building (-ment and dis-).

5. Reflection.

6. Home tasks.

2. Фонетическая зарядка.

- Now, take your rulers and put them under the strokes on page 82. Repeat after me:

agreement, among, behavior, damage, development, disagree, disagreement, disappear, disbelieve, discomfort, dishonest, dump, Dutch, Dutchman, Dutchwoman, endanger, enjoyment, environment, extinct, factory, habitat, herself, himself, influence, itself, law, member, movement, myself, natural, nature, necessary, nowadays, number, ourselves, payment, person, polluted, pour, protect, protection, recycle, responsible, save, study, survive, themselves, unpolluted, waste, yourself, yourselves.

- What words are unknown to you?

- Let`s repeat after me and translate:

another thing to remember is, to be careful to, to b careful not to, to be responsible for smth, to behave oneself, to have influence on smb, to make a law, to remember to do smth, endangered species, extinct species, a great number, Mother Nature, protected species, a rubbish dump, waste of time, between you and me, by the way, in between.

3. Аудирование.

- We`ve read some words and word-combinations. They are from our theme “ABC of ecology”. And now I`d like to draw your attention to the most clever living things in water – to the dolphins.

Let`s do ex. 1 at page 74.

- Read the task.

(Listen and complete the sentences).

- Let`s listen to the text.

(Учитель включает текст про дельфинов Байджи, вымирающих в Китае из-за сильного загрязнения реки Янцзы и развития там судоходства).

- Do you understand any words or word-combinations?

Ребята называют знакомые слова: dolphins, river, seas, water, polluted, dirty, cannot hear, China, India).

- How do you think what this text is about?

Ученики предполагают, что текст о загрязнении рек и морей в Индии и Китае, уничтожении дельфинов.

- Let`s read the sentences from the ex. 1.

Ребята читают предложения и переводят их. Теперь становится более понятно, что речь идёт о дельфинах Байджи и реке Янцзы, которая находится в Китае.

- Listen to the text again and try to complete the sentences.

Учитель ещё раз включает текст. Ученики слушают внимательно и пытаются понять смысл для правильного составления предложений.

- Who can read all the sentences?

Несколько ребят верно уловили смысл и готовы прочитать несколько предложений (1-2 поняли не до конца).

- I`ll turn on the text the last time. Be attentive.

Учитель последний раз включает текст. Ученики дополняют предложения.

- Let`s check your work. Look at the screen. I`ve made for you small Presentation about dolphins.

Показ презентации, проверка предложений.

Полную информацию смотрите в файле.  

Урок английского языка в 7 классе по теме «Save dolphins! Word building: -ment, dis-»

Задачи урока:

1. Воспитательные – создать условия для привития уважения к своему речевому партнеру; способствовать формированию ответственности за живые существа вокруг нас.

2. Развивающие – развивать умение выбирать необходимые вербальные средства для решения поставленных коммуникативных задач в устной и письменной форме; развивать умения использовать такие компенсаторные стратегии, как умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам и сходству со словами родного языка, умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, а также умение выражать и обосновывать свою точку зрения.

3. Образовательные – способствовать осмыслению глобальных проблем человечества. в частности, экологической обстановки в мире.

4. Практические –сформировать умение кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией и на заданную тему в устной и письменной форме; практиковать в чтении и аудировании и умении использовать полученную информацию для создания самостоятельных высказываний; умение образовывать существительные от глаголов с помощью суффикса –ment и слова с отрицательным смыслом с помощью префикса dis-.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Good morning, pupils. I`m glad to see you. Sit down, please.

- Let`s go to the wonderful world of English language. On the blackboard you can see some stations where we will stop and get new knowledge.

На доске – план урока с заданиями:

1. Phonetic exercises.

2. Save Baiji dolphins! (Listening).

3. Young ecologists (to be responsible for).

4. Word building (-ment and dis-).

5. Reflection.

6. Home tasks.

2. Фонетическая зарядка.

- Now, take your rulers and put them under the strokes on page 82. Repeat after me:

agreement, among, behavior, damage, development, disagree, disagreement, disappear, disbelieve, discomfort, dishonest, dump, Dutch, Dutchman, Dutchwoman, endanger, enjoyment, environment, extinct, factory, habitat, herself, himself, influence, itself, law, member, movement, myself, natural, nature, necessary, nowadays, number, ourselves, payment, person, polluted, pour, protect, protection, recycle, responsible, save, study, survive, themselves, unpolluted, waste, yourself, yourselves.

- What words are unknown to you?

- Let`s repeat after me and translate:

another thing to remember is, to be careful to, to b careful not to, to be responsible for smth, to behave oneself, to have influence on smb, to make a law, to remember to do smth, endangered species, extinct species, a great number, Mother Nature, protected species, a rubbish dump, waste of time, between you and me, by the way, in between.

3. Аудирование.

- We`ve read some words and word-combinations. They are from our theme “ABC of ecology”. And now I`d like to draw your attention to the most clever living things in water – to the dolphins.

Let`s do ex. 1 at page 74.

- Read the task.

(Listen and complete the sentences).

- Let`s listen to the text.

(Учитель включает текст про дельфинов Байджи, вымирающих в Китае из-за сильного загрязнения реки Янцзы и развития там судоходства).

- Do you understand any words or word-combinations?

Ребята называют знакомые слова: dolphins, river, seas, water, polluted, dirty, cannot hear, China, India).

- How do you think what this text is about?

Ученики предполагают, что текст о загрязнении рек и морей в Индии и Китае, уничтожении дельфинов.

- Let`s read the sentences from the ex.1.

Ребята читают предложения и переводят их. Теперь становится более понятно, что речь идёт о дельфинах Байджи и реке Янцзы, которая находится в Китае.

- Listen to the text again and try to complete the sentences.

Учитель ещё раз включает текст. Ученики слушают внимательно и пытаются понять смысл для правильного составления предложений.

- Who can read all the sentences?

Несколько ребят верно уловили смысл и готовы прочитать несколько предложений (1-2 поняли не до конца).

- I`ll turn on the text the last time. Be attentive.

Учитель последний раз включает текст. Ученики дополняют предложения.

- Let`s check your work. Look at the screen. I`ve made for you small Presentation about dolphins.

Показ презентации, проверка предложений.

4. Грамматика. Выражение to be responsible for.

- We are at the third station now. Let me introduce your some young ecologists. Look at the ex. 2 at page 75.

These children belong to the Young Ecologist club. They are going to have a conference on ecology soon. Say how they are preparing for it.

- What is the meaning of the phrase to be responsible for?

- Быть ответственным, you are right.

- Choose the persons and tasks for them. Let`s start.

Ребята называют выбранного эколога и что он должен сделать, используя фразу is responsible for doing smth.

5. Разминка. Подвижная игра – аналог русской «Море волнуется – раз…»

Ученики выходят на свободное пространство.

Учитель произносит слова-заклинание:

The sea is rough — one.

The sea is rough - two.

The sea is rough — three.

(Ребята в это время изображают волнующееся море.)

The dolphin, stop moving in the blue sea.

(The sea-horse, the whale, the shark, etc).

6. Словообразование. Суффикс –ment и префикс dis-.

- We are at the forth station now. I`ll teach you how to be The Wizards. Look at the Nota bene at page 75.

We, like the Wizards, will build new words!

Учитель объясняет, как из глагола можно создать существительное, используя суффикс –ment.

а также, как создавать слова с отрицательным значением при помощи префикса dis-.

- Now you have got a great knowledge and let`s start to do miracles! Open your books at page 76 and do ex. 3 part A.

Ученики по очереди читают предложения, вставляя слова в правом столбце, дополняя их суффиксом или префиксом так, чтобы новые слова подходили по смыслу. Учитель поощряет ребят:

- Well done, you are a great Wizard (or Try again).

7. Рефлексия. Подведение итогов.

- Our travel is coming to the end. I hope you liked it.

- What thing was new for you?

- What can you now?

- What do you know now?

Учитель опрашивает ребят и выставляет отметки за работу на уроке.

8. Задание на дом.

- Look at the blackboard. Open your diaries and read the home tasks. You have to use the dictionary in your Student`s Book to do ex. 3 at page 76, part B. This task is in SFA (формат ЕГЭ), that’s why its important to do it accurately. Moreover, read the Nota bene at page 75 once more.

Thank you for attention and active work. The lesson is over. Good-bye.