Самообразование и самовоспитание педагога.

МКОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа №1»

Педагогический совет

Тема: «Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога»

1

Приоритетная задача развития нашего общества, условие его выживания: восстановление, возрождение духовности и гуманитарной культуры, в чем совершенно исключительная роль принадлежит образовательным организациям.

Компетенции современного выпускника (по рекомендациям ЮНЕСКО)

• умение работать с числовой информацией;

• коммуникативные умения ;

• владение информационными технологиями, умение жить в информационном обществе;

• открытость новому знанию, навыки само-

развития и самообразования ;

• умение сотрудничать, работать в команде;

• умение решать проблемы, принимать решения

и нести за них ответственность .

Самовоспитание -

процесс намеренного изменения, возведения человеком себя самого на более высокую ступень физического, духовно-нравственного, социального и творческого развития.

(Г.К.Селевко)

Селевко Г.К., к.п.н., профессор, зав.лабораторией развивающих технологий

Ярославского областного института развития образования .

Самообразование -

целенаправленная, свободная и самостоятельная познавательная деятельность, направленная на удовлетворение интересов, потребностей человека в познании окружающего мира.

(Г.К.Селевко)

Под самообразованием и самовоспитанием традиционно понимают осуществляемую человеком деятельность, которая:

• во-первых, осуществляется добровольно

(то есть по доброй воле самого человека);

• во-вторых, управляется самим человеком;

• в-третьих, необходима для совершенствования каких-либо качеств человека, и сам человек это осознает.

Формирование мнения

о пользе

самообразования и

самовоспитания

Оказание помощи

в уяснении сущности

самовоспитания

и самообразования

Направления самообразования и самовоспитания

Самообразование и самовоспитание

Практическая помощь в

разработке программы

самовоспитания

и самообразования

Факторы, влияющие на процесс самообразования и самовоспитания

• формирование общественных идеалов;
• притязания личности на признание себя в коллективе;
• ориентация на положительные примеры;
• создание обстановки здоровой критики и самокритики;
• внесение в работу атмосферы состязательности.

Методы самовоспитания

• самоприказ, самообязательство, самоприну – ждение, самоубеждение;
• самовнушение, самопоощрение, самонаказание, самоутешение, самокритика;
• самоконтроль, самооценка, корректировка плана деятельности;
• эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека (эмпатия), сопереживание;
• самоинструктирование, самоподчинение, самонапоминание.

Методы самообразования

Самоорганизация

(самоконтроль,

самоотчет,

самоанализ)

Самопобуждение

( самоприказ,

самопринуждение,

самоубеждение)

Самоинфор-

мирование

Структура процесса самообразования и самовоспитания

Самовоспитание и самообразование

Потребность изменить себя, усовершенствовать свою личность

Самоанализ

Самооценка

Определение цели, программы и плана деятельности

Деятельность, направленная на самосовершенствование

Методы, приемы, средства деятельности по самообразованию

и самовоспитанию

Признаки, характеризующие процесс самообразования и самовоспитания

Знает средства

и способы работы

над собой,

владеет ими

1

Умеет самостоятельно

ставить перед собой

определенные цели

и задачи

Конкретно действует

в одном или нескольких

направлениях

своего развития

Имеет результаты

в самовоспитании

и самообразовании

Требователен к себе,

недоволен собой,

стремится стать лучше,

осознает необходимость

самообразования

и самовоспитания

Знает методики

самообразования

и самовоспитания

Осознает свой образ

жизни, свои достоинства

и недостатки,

имеет адекватную

самооценку

8

2

Имеет определенную

программу

или план достижения

поставленных

перед собой

целей и задач

3

7

4

6

5

12

Формы самообразования:

коллективные индивидуальные

(на курсах повышения квалификации,

на заседаниях МО, педсоветах, методических совещаниях)

(самостоятельное изучение методик, форм и приёмов обучения)

Самообразование и самовоспитание педагога будут продуктивными, если:

• реализуется потребность педагога к собственному развитию, самообразованию и самовоспитанию;

• педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта;

• педагог обладает развитой способностью к рефлексии;

• программа профессионального развития педагога включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;

• педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;

• осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Инструкция . Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, напротив каждого утверждения балл:

5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению;

4 – скорее соответствует, чем нет;

3 – и да, и нет;

2 – скорее не соответствует;

1 – не соответствует.

Анкета "Выявление способности учителя к саморазвитию"

Анкета "Выявление способности учителя к саморазвитию"

Обработка результатов. Подсчитайте общую сумму баллов:

55 и более баллов – Вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии;

36–54 балла – у Вас нет сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий;

15–35 баллов – Вы находитесь в стадии остановившегося развития.

Технология -

субъективно освоенная и

профессионально отрефлексированная

воспроизводимая система

последовательных действий педагога, направленная на достижение общих педагогических целей и определяющая

порядок и алгоритм применения

конкретных методов воспитания

Технология самообразования учителя

Побуждение к самодиагностике.

Самодиагностика учителя : - когнитивный уровень ( «Я знаю, что я ничего не знаю»);

- коммуникативный уровень (самооценка; стиль преподавания);

- эмоциональный уровень (психоэмоциональное состояние).

Анализ состояния по проблеме :

- результативность обучения;

- результативность собственной деятельности;

- затруднения педагога;

- потребности педагога.

Разработка программы самообразования:

а)определение цели и формулирование задач деятельности;

б)определение форм и методов работы по самообразованию;

в)выработка критериев для определения успешности самообразования;

г)прогнозирование результатов.

Корректировка плана.

Итоговая диагностика.

Закрепление достигнутых результатов.

Определение более сложных задач на будущее .

Технология самовоспитания учителя

Самодиагностика ( ревизия личностных качеств, профессиональных затруднений );

Самоанализ деятельности учителя :

- учебной деятельности;

- методической работы;

- воспитательной деятельности.

Анализ состояния по проблеме:

- потребностей;

- способностей;

- ценностных ориентаций;

- условий существования.

Осознание необходимости самовоспитания.

Определение целей и задач.

Определение основных направлений в самовоспитании:

- этикет;

- культура общения;

- самореабилитация;

- самопрезентация и т.д.

Изучение литературы по проблеме (знакомство с программами самовоспитания великих, знаменитых личностей).

Создание программы по самовоспитанию.

Разработка критериев качественных изменений в процессе самовоспитания.

Выбор форм и методов самосовершенствования ( соревнование, самообязательство, самоприказ, самовнушение и др.).

Стимулирование ( опора на положительные эмоции; радость творчества; состояние вдохновения).

Деятельность учителя по выполнению программ:

- проведение, взаимопосещение уроков;

- проведение воспитательных мероприятий;

- курсы повышения квалификации;

- участие в школьных, городских мероприятиях.

Подведение итогов самовоспитания и самосовершенствования - фиксировать свои результаты, так как потребность в самореализации – ведущая потребность человека.

Технология стимулирования процесса самообразования и самовоспитания учителя

Провести самоанализ и диагностику мотивации педагогической деятельности.

Организовать психологическую диагностику учителей с целью выявления творческих способностей, профессиональных личностных качеств и т.д.

Определить систему средств, побуждающих каждого к поиску и творчеству, с учетом особенностей педагогов, их возможностей.

Обеспечить условия для создания ситуации успеха и эмоциональной включенности.

Установить условия целесообразности и эффективности тех или иных форм самовоспитания и самообразования:

- проанализировать результаты собственной деятельности за истекший период;

- сделать запрос и провести собеседование с психологом;

- разработать модульный проект по индивидуально- личностному развитию.

Разработать систему административного поощрения учителей, занимающихся исследовательской работой.

Оказание помощи учителям в публикации и рецензировании исследовательских работ.

Установить четкий график заседания кафедр (МО) для обсуждения новейших образовательных технологий, обмена опытом и представления результатов перед всем педагогическим коллективом.

Составить программу совершенствования психологической культуры учителя (обучающие семинары по приобретению психологических знаний, тренинги социальных навыков и личностного роста).

Разработать систему мер, обеспечивающих благоприятную психологическую атмосферу в коллективе, отказ от мелочного контроля, поощрение инициативности, демократический стиль, совместное создание традиций педагогического коллектива (не для учеников) для учителей.

Формы и методы стимулирования

Поддержка, поощрение инициативы педагогов в постановке и решении профессиональных проблем, целенаправленно занимающихся самообразованием и самовоспитанием.

Стимулы профессионального развития учителей:

• мотивы самостоятельности, реализации себя в творческой педагогической деятельности; мотивы самоутверждения, достижения социального успеха; мотив стабильности; мотив состязательности;
• демонстрация результатов в форме диаграмм, плакатов и т.д. на производственном совещании, методическом совете;
• объявление благодарности; вручение грамоты;
• публикация опыта в печати;
• привлечение к разработке наиболее важных проблем;
• предоставление дополнительных дней отдыха к отпуску.

Синквейн

1._______________существительное(тема)

2._______________прилагательные(описание темы)

3._______________глаголы (описание действия)

4._______________отношение к теме(фраза из 4 слов)

5._______________ассоциация (суть темы, слово-синоним )

«Всякое настоящее образование достигается путем самообразования»

Н. Рубакин

«Всякое воспитание в конечном счете есть самовоспитание» Л. Выготский