Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Разное  /  2 класс  /  Самоанализ урока изобразительного искусства "Лубок и его выразительные средства"

Самоанализ урока изобразительного искусства "Лубок и его выразительные средства"

Представлен самоанализ урока на котором учащиеся накомятся с лубочными картинками как образцами народного искусства и развивают интерес к культуре и творчеству своего народа.
16.09.2014

Описание разработки

Тип урока: урок изучения нового материала.

Каково место данного урока в теме?

По программе данный урок – продолжение изучения темы книжной иллюстрации, рисунка (штриха, светотени). Знания, полученные детьми, актуализируются, дополняются новой информацией. Следующая тема «Младшие друзья», точнее ее практическая связь полностью выстраивается на приобретенных ранее навыках и умениях, которые были сформированы на уроке «Лубок и его выразительные средства».

Краткая психолого - педагогическая характеристика класса

В классе учащихся. Класс достаточно сильный, занимается по системе «Школа 2100», где осуществляется системно - деятельностный подход (ФГОС). На данный момент учащихся владеют следующими УУД:

Регулятивными УУД:

 - формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных слов) слов;

 - преобразовывать практическую задачу в учебно - познавательную;

Познавательные УУД:

 - выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;

Коммуникативные УУД:

 - высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;

 Личностные УУД:

 - осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы и своей работы.

Эти особенности учащихся были учтены при постановке целей и планировании урока.

Дидактическая цель урока

Цель урока: познакомить учащихся с лубочными картинками как образцами народного искусства и привить интерес к культуре и творчеству своего народа.

Задачи:

познакомить с новой техникой рисования – лубок;

закрепление навыков владения графическими материалами и акварелью;

развивать фантазию и воображение, развивать потребность в творчестве и эмоциональное восприятие учащимися цвета как способ передачи настроения, праздника, эмоций.

Учитывая уже сформированные УУД и поставленные перед учащимся задачи, я выбрала следующие методы и приемы обучения: создание проблемной ситуации, объяснительно - иллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение), решение творческой задачи.

Так же я учла и специфику предмета, поэтому форма работы была фронтальная (практически на всех этапах урока) и индивидуальная (во время практической работы).

Этапы урока (коротко о каждом):

Организационный этап

Мотивация учебной деятельности

Актуализация и открытие новых знаний

Практическая работа

Итог урока. Рефлексия

Домашнее задание

На мой взгляд, удачно выстроен этап «Мотивация учебной деятельности». Я учла возрастные особенности младших школьников и использовала сказку, что детям данного возраста ближе и понятней. Использовала экран (слайд с изображением царевича). Хорошо вписался в структуру урока видеоролик «Лубок», где в доступной форме, с помощью кукольных героев, наглядных изображений лубка, детям была преподнесена теоретическая часть. Дети были замотивированы на дальнейшую работу. На этом этапе я использовала элементы проблемного урока, мне хотелось, чтобы дети сами (при небольшой помощи учителя) озвучивали тему и цель урока. У меня это получилось.

Следующий этап «Актуализация и открытие новых знаний». На этом этапе мы использовали метод исследования и сравнения. Здесь нам пригодились знания предыдущих уроков («Иллюстрация», «Штриховка»). Мы с детьми анализировали, обобщали информацию о лубке. Таким образом, дети самостоятельно выделили средства выразительности лубка. Это дает прочный результат усвоения новых знаний. Применяла наглядность (надписи, слайд на экране), перед детьми была информация, необходимая для данных этапов.

Переход к практическому этапу осуществлялся при помощи загадок о животных. Здесь для детей создан момент неожиданности, так как ответы на загадки были нарисованы. При разгадывании картинка становилась доступной. Таким образом, мне хотелось поддержать интерес детей к уроку. Так же цель этого этапа была составление детьми плана своей работы. Они прекрасно с этим справились. На экране этот план находился в течение всего этапа. Чтобы не было эмоциональной и физической перенагрузки , я провела физкультминутку. Физкультминутка прошла живо, эмоционально. Здесь так же были учтены особенности и привязанности данного возраста.

При подведении «Итогов урока. Рефлексии» я использовала систему оценивания по «Школе 2100». Данная система оценивания позволяет повысить самооценку учащихся, даже если работа, по мнению учащегося, выполнена не совсем удачно (Сегодня не мой день). Н этом же этапе дети сами решают, добились ли они поставленной цели. И, как правило, видя результат своей работы, своих одноклассников, дети считают, что да. Это дает массу эмоций, самоутверждения и самовыражения.

Урок состоялся. Все этапы объединены хорошими логическими «связками». Все этапы урока работали на главный этап «Практическая работа». Я тщательно подошла к выбору ТСО и наглядных пособий, исключив все лишнее. Психологическая атмосфера на уроке была комфортная, спокойная. Общение учащихся и учителя было доброжелательное. На этом уроке дети и учитель работали в сотрудничестве друг с другом.

 Хорошая работоспособность детей была достигнута благодаря хорошей мотивации, смены учебной деятельности, правильным подбором наглядности, доступной возрасту информации. О результатах урока можно судит по работам учащихся. Рисунки получились яркие, красочные. Мне удалось справиться с поставленными задачами.

Содержимое разработки

Самоанализ урока


Аттестуемый педагог

Винокурова Наталья Геннадьевна

МБОУ СОШ №100 города Ижевска


Предмет

Изобразительное искусство


Класс 2 «А»

УМК Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.

Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). 2-й класс.


Тема урока: Лубок и его выразительные средства.


Тип урока: урок изучения нового материала.

Каково место данного урока в теме?

По программе данный урок – продолжение изучения темы книжной иллюстрации, рисунка (штриха, светотени). Знания, полученные детьми, актуализируются, дополняются новой информацией. Следующая тема «Младшие друзья», точнее ее практическая связь полностью выстраивается на приобретенных ранее навыках и умениях, которые были сформированы на уроке «Лубок и его выразительные средства».


Краткая психолого - педагогическая характеристика класса


В классе учащихся. Класс достаточно сильный, занимается по системе «Школа 2100», где осуществляется системно - деятельностный подход (ФГОС). На данный момент учащихся владеют следующими УУД:

  • Регулятивными УУД:

- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных слов) слов;

-преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную;


  • Познавательные УУД:

-выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;


  • Коммуникативные УУД:

-высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;


  • Личностные УУД:

-осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы и своей работы.


Эти особенности учащихся были учтены при постановке целей и планировании урока.


Дидактическая цель урока

Цель урока: познакомить учащихся с лубочными картинками как образцами народного искусства и  привить интерес к культуре и творчеству своего народа.

Задачи: 

  • познакомить с новой техникой рисования – лубок;

  • закрепление навыков владения графическими материалами и акварелью;

  • развивать фантазию и воображение, развивать потребность в творчестве и эмоциональное восприятие учащимися цвета как способ передачи настроения, праздника, эмоций.


Учитывая уже сформированные УУД и поставленные перед учащимся задачи, я выбрала следующие методы и приемы обучения: создание проблемной ситуации, объяснительно-иллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение), решение творческой задачи.

Так же я учла и специфику предмета, поэтому форма работы была фронтальная (практически на всех этапах урока) и индивидуальная (во время практической работы).

Этапы урока (коротко о каждом):


  1. Организационный этап

  2. Мотивация учебной деятельности

  3. Актуализация и открытие новых знаний

  4. Практическая работа

  5. Итог урока. Рефлексия

  6. Домашнее задание

На мой взгляд, удачно выстроен этап «Мотивация учебной деятельности». Я учла возрастные особенности младших школьников и использовала сказку, что детям данного возраста ближе и понятней. Использовала экран (слайд с изображением царевича). Хорошо вписался в структуру урока видеоролик «Лубок», где в доступной форме, с помощью кукольных героев, наглядных изображений лубка, детям была преподнесена теоретическая часть. Дети были замотивированы на дальнейшую работу. На этом этапе я использовала элементы проблемного урока, мне хотелось, чтобы дети сами (при небольшой помощи учителя) озвучивали тему и цель урока. У меня это получилось.

Следующий этап «Актуализация и открытие новых знаний». На этом этапе мы использовали метод исследования и сравнения. Здесь нам пригодились знания предыдущих уроков («Иллюстрация», «Штриховка»). Мы с детьми анализировали, обобщали информацию о лубке. Таким образом, дети самостоятельно выделили средства выразительности лубка. Это дает прочный результат усвоения новых знаний. Применяла наглядность (надписи, слайд на экране), перед детьми была информация, необходимая для данных этапов.

Переход к практическому этапу осуществлялся при помощи загадок о животных. Здесь для детей создан момент неожиданности, так как ответы на загадки были нарисованы. При разгадывании картинка становилась доступной. Таким образом, мне хотелось поддержать интерес детей к уроку. Так же цель этого этапа была составление детьми плана своей работы. Они прекрасно с этим справились. На экране этот план находился в течение всего этапа. Чтобы не было эмоциональной и физической перенагрузки , я провела физкультминутку. Физкультминутка прошла живо, эмоционально. Здесь так же были учтены особенности и привязанности данного возраста.

При подведении «Итогов урока. Рефлексии» я использовала систему оценивания по «Школе 2100». Данная система оценивания позволяет повысить самооценку учащихся, даже если работа, по мнению учащегося, выполнена не совсем удачно (Сегодня не мой день). Н этом же этапе дети сами решают, добились ли они поставленной цели. И, как правило, видя результат своей работы, своих одноклассников, дети считают, что да. Это дает массу эмоций, самоутверждения и самовыражения.

Урок состоялся. Все этапы объединены хорошими логическими «связками». Все этапы урока работали на главный этап «Практическая работа». Я тщательно подошла к выбору ТСО и наглядных пособий, исключив все лишнее. Психологическая атмосфера на уроке была комфортная, спокойная. Общение учащихся и учителя было доброжелательное. На этом уроке дети и учитель работали в сотрудничестве друг с другом.

Хорошая работоспособность детей была достигнута благодаря хорошей мотивации, смены учебной деятельности, правильным подбором наглядности, доступной возрасту информации. О результатах урока можно судит по работам учащихся. Рисунки получились яркие, красочные. Мне удалось справиться с поставленными задачами.


5



-75%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Самоанализ урока изобразительного искусства "Лубок и его выразительные средства" (47 КB)