Меню
Разработки
Разработки  /  Немецкий язык  /  Мероприятия  /  4 класс  /  «С немецким языком за приключениями» занятие внеурочной деятельности

«С немецким языком за приключениями» занятие внеурочной деятельности

Сценарий внеурочного мероприятия по немецкому языку (как второму иностранному).

Путешествие-игра по станциям с выполнением разных заданий, формируя у учащихся познавательный интерес, творческую активность, положительное отношение к изучению немецкого языка.

19.12.2018

Содержимое разработки









Сценарий внеурочного мероприятия

по немецкому языку

(как второму иностранному)



Учитель иностранного языка:

ЕМАНОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА

(МОУ Борковская СОШ

Некоузский район Ярославская область)



















ноябрь, 2017

Тема внеурочного мероприятия:

«С немецким языком за приключениями»

Класс: 4

Продолжительность мероприятия: 45 минут

Цель: формирование у учащихся познавательного интереса, творческой активности, положительного отношения к изучению немецкого языка.

Задачи:

- способствовать более раннему приобщению четвероклассников к новому для них языковому миру и осознанию ими немецкого языка как инструмента познания мира и средства общения;

- развивать познавательную активности и творческие способности учащихся, формировать мотивацию к изучению немецкого языка и умение использовать имеющиеся знания в новой коммуникативной ситуации;

- готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на немецком языке.

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность).


Планируемые результаты

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;



Метапредметными результатами являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере, т. е. во владении немецким языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, называть своё любимое число, свой любимый цвет;

• считать до 10, называть свой возраст, отвечая на вопрос «Сколько тебе лет?».

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников.


Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

  • пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нём;

  • различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;


Ход мероприятия

  1. Приветствие обучающихся.

Guten Tag, meine leibe Freunde! Heute machen wir eine Reise mit der Hilfe der deutschen Sprache. Wir machen das mit verschiedenen Verkehrsmitteln.

Die erste Station heisst ABC-Station. Und wir fahren mit dem Zug.

На доске прикреплены вырезанные силуэты детей, скреплённых за руки и вырезанное изображение «паровозик» (приложение 1).

Учитель просит разложить обучающихся на столах вырезанный немецкий алфавит. Пока дети раскладывают буквы, они поют песенку «ABC – Lied».

Затем проводится ряд упражнений на знание немецкого алфавита.

  1. Учитель: Zeigt mir bitte die Buchstabe н-р, “W”. Дети показывают букву, названную учителем. Так можно показать 5-7 букв.

  2. Zeigt mir bitte die Buchstabe, die nach der Buchstabe “S” steht. Или Zeigt mir bitte die Buchstabe, die vor der Buchstabe “D” ist и т. д.

  3. Und jetzt konnt ihr eure Namen buchstabieren. Учитель спрашивает каждого ученика “Wie heisst du?” Обучающиеся называют своё имя по буквам, учитель записывает имена рядом с вырезанными силуэтами.

Учитель: “Nun sagen wir der ABC-Station «Tschuss» und fahren jetzt mit dem Schiff weiter. (Вырезанные силуэтики детей перемещаются на вырезанное изображение «пароходик» (приложение 2)). Обучающиеся убирают буквы немецкого алфавита и поют снова песенку «ABC – Lied».

Die zweite Station heisst “Station fur Lernen”.

На этой станции обучающиеся вспоминают лексику “Schulsachen” «Школьные принадлежности» и собирают портфель в школу. (Учитель показывает предмет, называет его, дети повторяют. Затем учитель показывает предмет, дети называют предмет, который видят, по-немецки. После этого учитель просит показать, н-р, ручку. Zeigt mir bitte einen Kuli, дети показывают и т.д.

Можно провести игру “Was ist verschwunden?” «Что исчезло?» На столе лежит несколько школьных принадлежностей. Дети запоминают их, закрывают глаза, учитель убирает один из предметов. Ученики открывают глаза, называют по-немецки исчезнувшую принадлежность.

В завершении, учитель просит одного из учеников сказать, что у него есть в портфеле.

Учитель: “Nun sagen wir der zweten Station «Tschuss» und jetzt fliegen mit dem Flugzeug weiter. (Вырезанные силуэтики детей перемещаются на вырезанное изображение «самолёт» (приложение 3).

Die dritte Station heisstStation fur Spielen”.

На этой станции повторяется лексика “Farben” «Цвета» и числа.

  1. Повторяем немецкую лексику, обозначающую цвета. Затем учитель просит показать детей, что у них есть, н – р, «красное». Was habt ihr “ROT”? и так несколько цветов. Затем учитель спрашивает “Was ist eure Lieblingsfarbe?”, обучающиеся называют свой любимый цвет.

  2. Повторяем числа. На столе лежат листочки с цифрами и слова, обозначающие числа. Обучающиеся по желанию или все вместе (до 10 детей) прикрепляют на доску слово и цифру.

1 – eins

2 – zwei и т. д.

  1. Учитель просит изобразить цифру, н – р , «1». Дети могут работать индивидуально или вдвоём. (Это задание можно использовать в качестве физкультминутки).

  2. Игра “BINGO” (приложение 4). Учитель раздаёт детям карточки, где написаны цифры и лексика, обозначающая цвета. Называет по очереди слова, дети зачёркивают услышанное слово. Тот, кто первый зачеркнёт все слова и цифры у себя на карточке, выиграл.

Учитель: “Jetzt sagen wir der dritten Station «Tschuss» und gehen zu Fuss.

Naechste Station ist Uberaschung – Station.

На доске открывается картинка, изображающая подарок (приложение 5).

За картинкой прикреплён конверт. Учитель просит подойти одного ученика и открыть конверт. В конверте лежит карточка с цифрой «2». Ученик называет цифру «2» по-немецки и ищет в классе конверт с номером «2». Находит и передаёт другому ученику. Тот открывает. В конверте лежит карточка с цифрой «5». Ученик называет цифру «5» по-немецки и ищет в классе конверт с номером «5» и т. д. Пронумерованных конвертов должно быть ровно количеству детей в группе. Последний ученик находит конверт, прикреплённый на шкатулку или красивую коробку, открывает конверт, там записка “Mache mich auf”. Открывает шкатулку, там могут лежать, н – р, открытки с достопримечательностями Германии, значки, закладки и т.д.

Дети получают на память маленькие сувениры из шкатулки.

В заключении все вместе поют песню (аудиозапись прилагается).


ЗАНЯТИЕ ВЕДЁТСЯ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ.
























Приложение 1



Приложение 2



















Приложение 3



Приложение 5

-70%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«С немецким языком за приключениями» занятие внеурочной деятельности (425.15 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт