Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Кабинет  /  Прочее  /  Роль учебного кабинета географии в обеспечении нового качества образования обучающихся

Роль учебного кабинета географии в обеспечении нового качества образования обучающихся

Познавательный и поисковый интерес, а вследствие его и творческая активность школьников сами по себе не возникают. Известно, что во многом зависит это от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Основными компонентами данного процесса в педагогической науке принято считать: научно-обоснованную программу курса; оптимальную методику проведения занятий. Они формируются и создаются содержанием учебного материала, методами и приёмами обучения, личностью учителя и под влиянием внутренних потребностей, желания учиться. В изучении географии очень важную роль играют учебно-материальная база и передовые средства обучения. Под учебно-материальной базой кабинета географии понимается, прежде всего, его оснащенность различными материальными средствами обучения.

08.12.2017

Содержимое разработки

«Роль учебного кабинета географии в обеспечении нового качества образования обучающихся


«Непосредственный интерес - вот великий двигатель, единственный, который видит верно и далеко, интерес в педагогической системе является краеугольным камнем обучения» - так писал Ж.Ж. Руссо в 18 веке.
Познавательный и поисковый интерес, а вследствие его и творческая активность школьников сами по себе не возникают. Известно, что во многом зависит это от того,  как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Основными компонентами данного процесса в педагогической науке принято считать: научно-обоснованную программу курса; оптимальную методику проведения занятий. Они формируются и создаются содержанием учебного материала, методами и приёмами обучения, личностью учителя и под влиянием внутренних потребностей, желания учиться. В изучении географии очень  важную роль играют учебно-материальная база и  передовые средства обучения.  Под учебно-материальной базой кабинета географии   понимается,  прежде всего,  его оснащенность различными материальными средствами обучения.
Модернизация школы затронула все элементы образовательной системы. Качественные изменения коснулись преподавания предмета  «географии». Введение в действие  Единого государственного экзамена, формирование современных учебно-методических комплексов по предмету, внедрение новых технологий, проектной деятельности, личностно-ориентированного обучения, компетентностного подхода, усиление информатизации образования, применение здоровьесберегающих технологий. В процессе реализации всех названных задач особую актуальность приобретает проблема оформления современного кабинета географии. Учебный кабинет- это тот мостик, от которого начинается и осуществляется познавательная активность.

В настоящее время оборудование школьного кабинета географии регламентируется «Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования РФ»
Кабинет – это сложная система, включающая мебель, устройства для хранения учебного оборудования, установки для хранения и использования технических средств обучения, экспозиционные материалы, учебно-методические комплекты. Комплексное использование средств обучения предполагает определенную систематизацию их в кабинете, такую, чтобы любой вид пособия можно было бы легко использовать. Современный кабинет географии должен способствовать повышению эффективности учебного процесса, организации самостоятельной и творческой деятельности учащихся, развитию интереса к предмету «география». Реализация деятельностного подхода в обучении географии в значительной степени зависит от оснащения кабинета географии оборудованием. Средства обучения можно классифицировать по способам изображения и отображения географических объектов и явлений. 

Предмет изучения школьной географии – реальные объекты и явления. На основе принципа классификации выделяют 3 их группы:

^ Объекты натуральны�:

-природные объекты (материалы экскурсий на природные или хозяйственные объекты, гербарии растений, коллекции горных пород, минералов и полезных ископаемых);

-природные и хозяйственные объекты – характеристика ПТК в районе школы;

-изображение натуральных географических объектов и явлений: ведение календарей погоды, описание погоды в городах, описание смерчей и других явлений;

-описание и изображение предметов и явлений условными средствами (слова, знаки):

-вербальные – учебники, справочники, текстовые таблицы;

-картографические пособия – настенные, настольные контурные карты, картосхемы. 

Они служат для непосредственного восприятия объектов, предметов, явлений.

Особую группу составляет оборудование для воспроизведения и анализа географических явлений и объектов природы.

Модели:

-демонстрационные (глобусы);

-магнитные (комплекты «Мировой круговорот воды», «Типы воздушных масс» и др.);

-макеты, имитирующие явления и процессы природы (модель вулкана, речной долины, форм и типов рельефа).

Они способствуют формированию конкретных представлений и понятий о природных объектах и явлениях, их пространственно-территориальном размещении.

^ Приборы:

метеорологические (термометр, барометр, гигрометр, флюгер, осадкомер), теллурий, компас, нивелир, дальномер.

Инструменты: рулетка, школьный угломер, визирная линейка. Приспособления: доска для магнитных пособий, набор условных магнитных знаков, планшет. Они способствуют формированию знаний о происходящих процессах и явлениях. Учащиеся должны уметь пользоваться приборами, инструментами.

^ Пособия печатные: карты, атласы, раздаточные материалы (по топографии), таблицы, картины.Они служат для раскрытия сущности и структуры объектов и явлений, особенностей их размещения.

^ Аудиовизуальные средства: диапозитивы (слайды-альбомы), видеофрагменты, учебно-программные средства (компакт-диски).Они позволяют получить самую современную информацию о любом уголке земного шара.

Портреты: путешественников и исследователей.

В кабинете географии могут быть и самодельные таблицы, схемы, гербарии, модели; приборы для определения географической широты места, измерения относительной высоты объектов на местности, для наблюдений за погодой.

Однако географический комплекс состоит не только из кабинета географии, но из географической площадки или метеорологического поста (учебно-наблюдательного пункта). Школьная площадка – это лаборатория географа под открытым небом, где обучение учащихся ведется путем вовлечения их в наблюдение за изменениями в окружающей среде.

В связи с отсутствием в большинстве школьных учебных учреждений географических площадок рекомендуется оборудовать метеопост (учебный наблюдательный пункт) для организации наблюдений за погодой, оснащенный термометром, барометром-анероидом, гигрометром, флюгером и осадкомером. Термометр и осадкомер устанавливаются за окном кабинета (желательно, чтобы термометр находился на северной стороне, на высоте 20 м от земли). Барометр и гигрометр помещается между рамами окна или в метеобудке, которые устанавливаются за окном.

Флюгер служит для определения направления ветра. Острый конец свободно вращающейся стрелки всегда направлен против ветра. Флюгер можно установить на шесте высотой до 10 м в школьном дворе, на крыше противоположного от школы здания так, чтобы флюгер был хорошо виден из окна кабинета географии (коридора), на крыше школьного здания.

Каждый вид оборудования хранится в определенном месте, системно, исходя из возможностей школьного кабинета, то есть так, чтобы его можно было легко использовать и учителю, и ученикам:

- таблицы и картины – в ящиках (под доской, в лаборантской), а также подвешиваются к смонтированным в кабинете (лаборантской) кронштейнам; - настенные карты – нумеруются и складываются на полках шкафов в соответствии с содержанием, о чем может свидетельствовать их перечень на отдельном листочке; также они могут сворачиваться в рулоны и подвешиваться с помощью крючков на горизонтально расположенной штанге.

Экспозиция кабинета (ее тематика и содержание) может различаться в учебных учреждениях, однако ее направленность на современный учебно-воспитательный процесс остается неизменной. В кабинете рекомендуется иметь:

- нормативно-инструктивную документацию по организации УВП по географии (концепция, стандарты, программы, инструктивно-методическое письмо УО и науки к новому учебному году и др.);

- учебники, учебные и методические пособия, справочную, научно-популярную и художественную литературу;

- дидактический и раздаточный материал для организации самостоятельной и практической познавательной деятельности учащихся;

- тематические (поурочные) материалы по курсам географии;

- комплекс материалов для диагностики качества обучения предмету, в т.ч. критерии оценки за выполнение практических работ, заданий на контурных картах, за ведение тетрадей;

- требования к ведению тетрадей, выполнению практических работ, в т.ч. на контурной карте, написанию и представлению (защите) рефератов, докладов, сообщений и других творческих работ; лучшие их образцы; требования к составлению учебных портфолио учащихся;

- материалы для проведения олимпиад;

- материалы по внеклассной работе (сценарии праздников, вечеров, КВН, игр, викторин, программы кружков, клубов, недель географии и др.);

- планы краеведческой исследовательской работы, туристских походов. ^ В кабинете необходимо иметь документацию:

1. Паспорт кабинета (указывается площадь кабинета; оборудование мебелью; возможности затемнения; экран (если имеется); подставки и приспособления для установки и демонстрации технических средств обучения; ящики и кронштейны для таблиц, картин, карт; другое).

2. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.

3. План работы кабинета на учебный год, перспективу.

4. График работы кабинета.

5. Инструкция по правилам техники безопасности. Вышеперечисленные материалы и пособия размещаются в секционных шкафах и на тематических сменяемых стендах, среди которых могут быть:

- уголок учащегося (размещаются конкретные инструкции, рекомендации, например, под рубриками «Учись учиться», «Сегодня на уроке»);

- уголок «Экологическое образование» или «Экологические проблемы»; «Экология и рациональное природопользование»; «Аспекты устойчивого развития мира: повестка ХХI века» и т.д.;

- географическая газета;

- краеведческий уголок.

В краеведческом уголке могут быть материалы следующего содержания:

-карты (физическая, экономическая) своей области;

-картосхема своего района с выделенными физическими, социально-экономическими объектами, процессами;

-научная, справочная, художественная литература, статьи, заметки, сообщения из СМИ краеведческого характера;

-фотоматериалы, иллюстрации памятников природы и историко-архитектурных памятников;

-материалы экскурсий по изучению предприятий и природных комплексов;

-иллюстрационный материал: образцы горных пород, почв, гербарии местных растений;

-творческие работы учащихся (рефераты, проекты, сообщения, другие работы исследовательского краеведческого характера; фотографии, рисунки, викторины и др.);

-календарь погоды.

На стенах кабинета могут постоянно находиться наиболее используемые в учебном процессе настенные карты: физическая полушарий, физическая (или экономическая) России, политическая мира.

Кабинет географии должен быть подготовлен для использования в учебно-воспитательном процессе кинофрагментов, видеофильмов, слайдов, диапозитивов, транспарантов, компакт-дисков. Для демонстрации экранных пособий обеспечивается как полное, так и частичное затемнение кабинета.

В кабинете создаются условия для комплексного применения средств обучения, поиск которых облегчается наличием специальной картотеки.

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Роль учебного кабинета географии в обеспечении нового качества образования обучающихся (20.27 KB)