Роль пальчиковых игр в развитии мелкой моторики и речи у детей раннего дошкольного возраста

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа № 20

имени В.Ф.Грушина города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск

Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Гномик»

__________________________________________________________________

446205, Россия, Самарская область, г.Новокуйбышевск, ул. Егорова,

дом 12 «А»

тел/факс 8 (84635) 4-18-11

e-mail: detsadgnomik@mail.ru

Выступление на методическом объединении для педагогов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста № 2

Тема:

«Роль пальчиковых игр в развитии мелкой моторики и речи у детей раннего дошкольного возраста»

Воспитатель:

Филиппова Юлия Дмитриевна

г.о. Новокуйбышевск 2019 г.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». 
В.А. Сухомлинский

В процессе своей работы я заметила, что все чаще в детский сад поступают дети с недостаточно развитой речью. В чём причина задержки речи? Чтобы ответить на этот вопрос, обратилась к работам современных педагогов. Прочитав немало методической литературы, я разработала план работы в данном направлении и наметила главную цель:

Сформировать у детей основы речевого развития с применением пальчиковых игр.

Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с малышами, развивать речь и мелкую моторику, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Итак, задача взрослых – помочь малышу начать полноценно использовать возможности движения рук. Чем раньше и полнее реализуются эти возможности, тем больше вероятности добиться успеха в развитии умственной, речевой, познавательной деятельности ребенка. Кроме того, уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития ребенка.

Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит. 

Для своей работы я наметила следующие задачи:

Задача 1. Тренировать мелкую моторику рук в играх и упражнениях, сочетать тренировки с речевым сопровождением действий.

Тренировку пальцев рук нужно начинать как можно раньше. Сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги, разминание и поглаживание . Это нужно проводить ежедневно.

Затем проводим активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учётом возрастных особенностей. Малышам можно дать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина. Хорошо развивает моторику занятия конструированием из кубиков, перекладывать из одной коробки в другую предметы (карандаши, камешки, крупные пуговицы, т.д.), игры с песком и водой. Позже задания усложняются: застёгиваем пуговицы, завязываем и развязываем узлы, прикрепляем прищепки, шнуруем, завинчиваем и развинчиваем крышки. Все эти действия я обязательно сопровождаю речью, и стараюсь стимулировать речь детей вопросами, чтобы они сначала отвечали просто ДА или НЕТ, позже чтобы повторяли за мной название действия (кладу кубик, беру карандаш, застёгиваю пуговицу, т.д. )

Задача 2. Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры.

Пальчиковые игры - хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развивать координацию. Благодаря пальчиковым играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют взаимоотношения между взрослым и ребенком.

У пальчиковых игр есть и другие преимущества. Они помогают развить чувство ритма, воображение, память, внимание, помогают удерживать его в течение определенного времени.

Начала работу с оформления картотеки пальчиковых игр для детей с 1,5 до 3 лет.

Все пальчиковые игры я разделила на простые и сложные. Конечно, начинала обучение с простых игр, где задействована просто кисть, это игры на расслабление и сжатие ладошек по очереди на каждой руке. Например, игра «Замок».

На двери висит замок (попросить малыша сжимать ладонь в кулачек).

Кто его открыть бы мог? (кулачки поворачивать в разные стороны)

Повертели, покрутили, (тихонько стучать по кулачкам)

Постучали и открыли. (попросить ребенка разжать кулачки).

Затем игры для ладошек и кулачков для двух рук одновременно. Например, игра "Тук-тук"-

Тук, тук, тук (три удара кулачками друг об друга)

Да, да, да (три хлопка в ладоши)

Можно к вам? (три удара кулачками друг об друга)

Рад всегда ( три хлопка в ладоши).

Дальше знакомлю с упражнениями, где ладошки или кулачки и разжатые пальчики участвуют одновременно. Например, игра "Торт"-

Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики)

Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто)

Серединку смажем джемом, (круговые движения ладошками по столу)

А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга)

И кокосовою крошкой мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук)

А потом заварим чай -в гости друга приглашай! (одна рука пожимает другую).

Самое сложное для малышей, это игры с каждым пальчиком отдельно. Например, игра "Пальчики-грибочки"- поочередно берем за пальчики, начиная с мизинца, покачиваем каждый и прижимаем к ладошке:

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

этот пальчик чистить стал,

этот пальчик жарить стал.

Ну, а этот (большой пальчик)-взял, и съел, потому и потолстел.

Или игра "Наша семья"

Вот дедушка, вот бабушка,

Вот папочка, вот мамочка,

Вот деточка моя, а вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов "А вот и вся семья" второй рукой охватить весь кулачок.

Повторяя эти упражнения ежедневно, дети стали довольно легко справляться с заданиями.

Самым последним, наиболее сложным, этапом стали пальчиковые игры с несколькими действиями ладошек, кулачков и пальчиков со стихами. Начиная играть в такие игры, я читала стих сама, дети повторяли только отдельные слоги или слова, наиболее им понравившиеся. Но после длительной кропотливой работы, дети стали постепенно проговаривать и все четверостишья.

Задача 3. Повышать знания родителей о роли пальчиковых игр детей раннего возраста.

Достичь хороших результатов в работе над развитием речи малышей мне помогла тесная работа с родителями. Родители не сразу откликнулись на помощь, но использование разнообразных форм работы дало хорошие результаты.

Начинала с индивидуальных бесед, выясняла, что родители знают о пальчиковых играх. Оказалось, что кроме «сороки-белобоки», родители больше ничего не знают о пальчиковых играх, а о развитии мелкой моторики вообще не слышали. Пришлось сначала знакомить родителей с речевым развитием детей, а затем привлекать их к помощи.

Готовила консультации для родителей, что надо учить ребенка манипулировать предметами, чтобы среди его игрушек обязательно были такие игрушки, как пирамидки, строительный материал, у мальчиков - машинки, конструкторы, у девочек – куклы.

Готовила рекомендации в виде памяток, где говорилось, что пальчиковые игры являются важным фактором для развития речи, так как в них все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Незатейливый ритм и неизменный (повторяющийся) порядок слов, рифма для малыша - являются чем-то завораживающим и магическим, утешающим и успокаивающим.

Так как в наше время все родители активные пользователи Интернета, решила применить новую форму работы с родителями Электронный Образовательный Маршрут.

Подобрала в Интернете наиболее интересный материал по данному направлению (теоретический и практический) , и предложила ссылки для ознакомления:

• http://www.alegri.ru/deti/vospitanie-i-razvitie-rebenka/igry-dlja-detei/igry-na-razvitie-melkoi-motoriki-u-detei-1-2-let.html

• https://jili-blog.ru/igry-na-razvitie-melkoj-motoriki-s-rebenkom-ot-1-goda-chast-1.html

• http://www.iqchild.ru/igry-dlya-razvitiya-melkoj-motoriki-ruk-u-detej/

• https://www.baby.ru/community/view/44180/forum/post/451057436/

• https://www.7ya.ru/article/Nashi-melkomotornye-zanyatiya-ot-goda-do-dvuh/

• https://sensoricinru.wordpress.com/2012/10/08/популярные-игры-на-развитие-мелкой-мо/

• https://jili-blog.ru/palchikovye-igry-dlya-malyshej-ot-1-goda.html

• https://www.liveinternet.ru/users/amymone/post125868788/

• https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-palchikovyh-gimnastik-dlja-detei-ot-1-goda-do-2-h-let.html

• https://www.beremennost-po-nedeliam.com/deti/god-i-tri/razvitie1/palchikovye-igry.html

• https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/razvitie-i-obuchenie/palchikovyie-igryi-dlya-detey-1-2-let.html

• http://ocpmcc.edu35.ru/toparents/rannij-vozrast/832-topar-palchiki

• https://www.babyblog.ru/user/id833550/65365

Данное направление работы выбрано мной не случайно, т. к. считаю очень важным уделять большое внимание  развитию речи детей с раннего возраста.

Итак, повторим, что же происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?

• Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что стимулирует развитие речи.

• Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

• Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой.

• Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

• У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

Подводя итоги моей работы, отмечу, что к концу года, речь у большей части детей в группе стала более активной. Они рассказывают стишки, могут сопровождать речью свои действия. Отвечают на вопросы предложениями из 3-4 слов .

Список литературы:

1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ [Текст]: практическое пособие / Сост. Л.В. Белкина. – Воронеж «Учитель», 2014 – 236 с.

2. Александрова Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок [Текст] / Т.В. Александрова // Дошкольная педагогика. – 2012. - №7. – (С. 33-37.)

3. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей [Текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Дошкольное воспитание. – 2015. - №1. –( С. 60-64.)

4. Соколова Г. Для девочек и мальчиков гимнастика для пальчиков [Текст] / Г. Соколова // Дошкольное воспитание. – 2015. - №6. – (С. 34-36.)

5. Соколова Ю.А. Игры с пальчиками [Текст] / Ю.А.Соколова. – М.: 2014.-20с.

6. Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»;

7. Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»;

8. https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-palchikovyh-igr-kak-sredstvo-razvitija-melkoi-motoriki-u-detei-ranego-vozrasta.html