Родной русский язык: практика внедрение в 10 классе

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО учителей

русского языка и литературы

Руководитель МО

____________/Колдырева Н.И.

Протокол № 1

от «___» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

___________ /Матвеева И.В.

«30» августа 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 13 «Академ»

________________Л.П. Юдина

Приказ № 152-п

от 30 августа 2020 г.

Раздел/ Тема

Предметные результаты

Язык и культура

Ученик научится:

• знать нормы речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• используют речевые нормы в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремиться к речевому самосовершенствованию.

Культура речи

Ученик научится:

• проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения.

Ученик получит возможность научиться:

• проводить многоаспектный анализ текста на родном языке.

Речь. Речевая деятельность. Текст

Ученик научится:

• обогащать активный и потенциальный словарный запас;

• осознавать значимость чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;

• владеть видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Ученик получит возможность научиться:

• расширять объем используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

• систематически читать для познания мира и себя в этом мире, гармонизировать отношения человека и общества, многоаспектный диалога;

• свободно используют коммуникативно-эстетических возможностей родного языка.

Раздел/ Тема

Предметные результаты

Язык и культура

Ученик научится:

• знать основные стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка, нормы речевого этикета;

• обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

Ученик получит возможность научиться:

используют речевые нормы в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремиться к речевому самосовершенствованию;

Культура речи

Ученик научится:

• проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения

Ученик получит возможность научиться:

• проводить многоаспектный анализ текста на родном языке

Речь. Речевая деятельность. Текст

Ученик научится:

• обогащать активный и потенциальный словарный запас;

• осознавать значимость чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;

• владеть видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Ученик получит возможность научиться:

• расширять объем используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

• систематически читать для познания мира и себя в этом мире, гармонизировать отношения человека и общества, многоаспектный диалога;

• свободно используют коммуникативно-эстетических возможностей родного языка.

№

п/п

ФИ

Выполнение коммуникативной задачи

Учёт условий речевой ситуации

Речевое оформление монологического выказывания

Правильность речи

Примечание

качество аргументации

фактологическая точность

реализация ком.задачи

время

интонация

темп речи

соблюдение этических норм

композиция

отбор языкового материала

логические ошибки

соблюдение грамматических норм

соблюдение орфоэпических норм

соблюдение речевых норм

10 класс

№

Название темы

Количество часов

Входное тестирование

1

Язык и культура

5

1. к

Культура речи

13

Речь. Речевая деятельность. Текст

14

Резерв

2

35

11 класс

№

Название темы

Количество часов

Входное тестирование

1

Язык и культура

6

1. к

Культура речи

11

Речь. Речевая деятельность. Текст

16

34

№ п/п

Тема урока

Виды учебной деятельности

Дата

план

факт

Входное тестирование Матрица самооценки и взаимооценки «Экспресс-выступление/ стендап»

Познавательные УУД: перерабатывают информацию: каждому обучающемуся предлагается выступить на любую тему без подготовки. Время выступления – до 1 минуты. Остальные – оценивают выступающего (Матрица).

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и средства её достижения; планируют деятельность на учебный курс; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Раздел 1. Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры.

Познавательные УУД: перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Особенности русского речевого этикета (упр.88-91).

Познавательные УУД: анализируют речевую ситуацию, осуществляют выбор речевых средств, обусловленный специфическими чертами русского национального этикета, анализируют исторический текст с точки зрения специфики речевого этикета, наблюдают особенности в использовании форм этикета.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Национальная специфика жестов: в нескольких словах о невербальном этикете (упр.85-87 10 кл).

Познавательные УУД: анализируют языковой материал; перерабатывают информацию с целью выявления национальной специфики жестов.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Исследование. «Есть ли место речевому этикету в интернете».

Познавательные УУД: анализируют языковой материал; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют свои ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Деловая игра «Русский речевой этикет в действии».

Познавательные УУД: применяют предметные знания для решения нестандартных ситуаций при решении индивидуальных или групповых задач; выбирают этикетные формы в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Раздел 2. Культура речи

Тренинг по квалификации орфоэпических и акцентологических ошибок

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Тренинг по квалификации орфографических ошибок (упр.271 «Город без орфографии»)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Исследование. «Безграммотность в интернете» (упр. 287)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают и обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Публичное выступление по теме исследования в формате брифинга

Познавательные УУД: создают и представлять текст публичного выступления по заданным условиям.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; создают вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовить информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовить монологическое высказывание в жанре убеждающей речи.

Тренинг по квалификации грамматических ошибок (морфологическая норма)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Тренинг по квалификации грамматических ошибок (синтаксическая норма)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Тренинг по квалификации пунктуационных ошибок («Авторские знаки препинания» упр.187 10кл)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Исследование «Нужно ли соблюдать правила пунктуации с интернет-общении» (стр 289-290 10 кл) или «Знаки препинания в разных странах» или «История знаков препинания» (упр.296-299 история пункт.знаков)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют свои ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают и обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Публичное выступление по теме исследования в формате доклада на научную конференцию

Познавательные УУД: создают и представлять текст публичного выступления по заданным условиям.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; создают вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовить информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовить монологическое высказывание в жанре убеждающей речи.

Тренинг по квалификации речевых ошибок

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Исследование. «Речевые штампы и клише: возможен ли текст без них?» (п4 11 кл)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют свои ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Экспертиза чужого текста (упр.57, стр.63-68 или сочинения)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; самостоятельно исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Творческая работа. Редактирование текста сочинения.

Познавательные УУД: редактировать текст; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; самостоятельно исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Публичная речь

Познавательные УУД: классифицировать монологические высказывания с точки зрения их основной цели, характеризовать особенности информационной, убеждающей и др.речи, устанавливать принадлежность текста к одной из разновидностей, структурировать тексты с учётом коммуникативной задачи, составлять схемы.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; планируют деятельность; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией; создают устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Деловая игра. Выбор текста для работы

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют (в сотрудничестве или самостоятельно) учебную деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией.

Исследование. Способы информационной обработки текста

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют свои ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Информационная обработка текста о персоне

Познавательные УУД: осуществляют информационную переработку текста, определяют проблему, тему, композицию текста.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, аргументируют свой ответ, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией; создают тексты для решения разных задач общения.

Составление словников по тексту, определение «поля расширения» (термины, профессионализмы, ЯСХВ)

Познавательные УУД: осуществляют информационную переработку текста, определяют языковые особенности текста; классификация слов текста по различным основаниям.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией; создают тексты для решения задач общения.

«Проба форм» Трансформация/ переложение: создание собственного текста

Познавательные УУД: осуществляют информационную переработку текста, переводят исходный текст в инфографику, создают ментальных карт, текста в другом стиле, синквейн.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают и обосновывают точку зрения, аргументируют свой ответ, продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создают устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Трансформация: проектирование собственного текста

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавают текст на материале публицистического текста, осуществляют его критериальный анализ.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности, выбирают средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют свои ошибки; оценивают учебные достижения.

Практикум. Типичные языковые конструкции характерные для публичного выступление, предъявление экспертного мнения (п.4 упр.79 с.89-91, п.8 упр.203, упр.320)

Познавательные УУД: осуществляют информационную переработку текста, определяют проблему текста, типы проблем, применяют разные способы выявления проблем, анализируют формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают и обосновывают точку зрения, аргументируют свой ответ, продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создают тексты для решения разных задач общения.

Экспертиза в группах и редактирование собственного текста (круговая проверка)

Познавательные УУД: формировать навык видеть и квалифицировать ошибки в звучащей речи. Обучающийся представляет публичное выступление, остальные рецензируют содержание доклада, качество представления по обговоренным критериям оценивания. Одно занятие = 6 выступлений по 5 минут.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели, оценивают способы её достижения; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвуют в групповом обсуждении, выбирают речевую стратегию.

Публичное выступление по заданным критериям

Познавательные УУД: публично выступают по заданным критериям (выбор адресата (дети, учёные), коммуникативной задачи (привлечь средства для создания «чего-то именного» (центр, памятник); выступление на конференции и др.); формируют навык видеть и квалифицировать ошибки в звучащей речи. Обучающийся представляет публичное выступление, остальные рецензируют содержание доклада, качество представления по обговоренным критериям оценивания. Одно занятие = 6 выступлений по 5 минут.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и средства её достижения; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвовуют в групповом обсуждении, выбирают речевую стратегию.

Публичное выступление по заданным критериям

Публичное выступление по заданным критериям

Публичное выступление по заданным критериям

Конференция «Я в мире публичных выступлений»

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности на перспективу; выбирают средства достижения цели и оценивают их; анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Резерв

Резерв

№ п/п

Тема урока

Виды учебной деятельности

Дата

план

факт

Входное тестирование Матрица самооценки и взаимооценки «Экспресс-выступление/стендап»

Познавательные УУД: перерабатывают информацию: каждому обучающемуся предлагается выступить на любую тему без подготовки. Время выступления – до 1 минуты. Остальные оценивают выступающего при помощи матрицы.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и средства её достижения; планируют деятельность на учебный курс; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Раздел 1. Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры.

Познавательные УУД: информационно перерабатывают текст, составляют схемы, определяют характер аргументов в убеждающей речи.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Прецедентные имена или тексты как важнейшее явление, которое имеет культурологическую ценность и изучается лингвокультурологией.

Познавательные УУД: анализируют языковой материал (примеров прецедентных имен или текстов, имеющих культурологическую ценность); перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Концепты как ключевые слова, характеризующие национальную культуру.

Познавательные УУД: анализируют языковой материал; перерабатывают информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности её освоения.

Познавательные УУД: различают исконно русскую и заимствованную лексику, указывают старославянизмы, находят интернациональные признаки заимствованных слов.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Познавательные УУД: указывают заимствованные слова, классифицируют их на лексически освоенные и экзотизмы, объясняют назначение экзотизмов в художественной речи.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Деловая игра «А если «русский» не родной язык?»

Познавательные УУД: анализируют языковой материал.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвуют в групповом обсуждении, выбирают речевую стратегию.

Раздел 2. Культура речи

Языковой компонент культуры речи (п.9): языковые нормы как явление историческое.

Познавательные УУД: используют этимологические словари и справочники для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвуют в групповом обсуждении, выбирают речевую стратегию.

Изменение литературных норм, обусловленное развитием языка

Познавательные УУД: анализируют примеры, иллюстрирующие изменения литературных норм, обусловленные развитием языка.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействуют в процессе совместной парной деятельности; осознанно используют речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвуют в обсуждении, выбирают речевую стратегию.

Отражение в современных нормативных словарях изменения литературной нормы.

Познавательные УУД: анализируют словари, словарные пометы к единицам, иллюстрирующим изменения литературных норм.

Регулятивные УУД: определяют цель и средства её достижения; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: создают тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности.

Коммуникативный компонент культуры речи (п.10)

Познавательные УУД: анализируют разнообразные изобразительные приёмы (тропы, риторические фигуры, фразеологизмы, пословицы, крылатые фразы и др.) как средства достижения выразительности речи; работают с рецензиями к фрагментам текстов.

Регулятивные УУД: определяют цель и планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности.

Невербальные средства выразительности

Познавательные УУД: анализируют разнообразные невербальные средства выразительности и их роль в реализации коммуникативной задачи; знакомятся с трудами Крейдлина Г.Е. по невербальной семиотике.

Регулятивные УУД: определяют цель и планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности.

Неуместное, стилистически неоправданное употребление тропов, излишние украшательство, использование слов, не сочетающихся в рамках одного стиля, как недостатки речи.

Познавательные УУД: анализируют разнообразные изобразительные приёмы как средства достижения выразительности речи; опознают случаи неуместного, стилистически неоправданного употребления тропов, излишнего украшательства речи, редактируют подобные тексты.

Регулятивные УУД: определяют цель и планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействуют в процессе совместной деятельности.

Этический компонент культуры речи (п.11)

Познавательные УУД: анализируют тексты различных функциональных разновидностей языка с точки зрения соответствия их критериям чистоты и вежливости речи.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и планируют деятельность; сохраняют задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Практикум. Соблюдение правил речевого поведения во время обсуждения спорных вопросов

Познавательные УУД: адекватно применяют разнообразные формулы речевого этикета в своей коммуникативной практике; анализируют тексты различных функциональных разновидностей языка с точки зрения соответствия их критериям чистоты и вежливости речи.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Этикетные формулы выражения несогласия с собеседником, вежливого отказа в выполнении просьб.

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и планируют деятельность; сохраняют познавательную задачу в течение урока, оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Основные ошибки аудирования, которые мешают эффективности общения во время спора

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Моделирование речевых ситуаций участия в спорах, диспутах (п.9-10 в 11 кл, упр.69 в 10 кл)

Познавательные УУД: анализируют языковой материал, сравнивать варианты, осуществляют выбор правильного; перерабатывают информацию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Запуск проекта «Образ сибиряка в художественных произведениях авторов Красноярского»

Познавательные УУД: составляют первичный проект «Образ сибиряка…», создают алгоритм проектирования, знакомятся с видами текстов, необходимыми для оформления проекта (аннотация, лонгрид, инфографика, тексты для гиперссылок).

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Образ сибиряка в произведениях А.Н. Немтушкина: сохраняем традиции

Познавательные УУД: анализируют художественное произведение с точки зрения выявление специфики образа сибиряка; анализируют биографические статьи из различных источников (вступительные статьи к сборникам, статьи публицистического характера в местной периодики); обучающиеся, взявшие на себя ответственность «за автора», организуют деятельность остальных по алгоритму проектирования: распределяя задачи между остальными, модерируют работы микрогрупп по анализу отдельных фрагментов текстов, переводу информации из линейных текстов в нелинейные, организуют рефлексию.

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; создают вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовят информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовят монологическое высказывание.

Результатом работы на каждом из занятий должен стать черновой вариант страницы для интерактивного пособия «Образ сибиряка в художественных произведениях авторов Красноярского», те тексты для возможного её наполнения. Обучающиеся-держатели темы могут подготовить деформированные тексты для организации поисковой и / или аналитической работы во время занятия, организовать «мозговой шторм» в рамках работы по сформулированной проблеме, предложить задания по проектированию собственных текстов в рамках проблематики занятия.

Образ сибиряка в произведениях И.Д. Рождественского

Образ сибиряка в произведениях Казимира Лисовского

Образ сибиряка в произведениях А.И. Третьякова

Образ сибиряка в произведениях Р.Х. Солнцев «Так ли живу, как надо?»

Образ сибиряка в произведениях А.И. Щербакова: чудики и праведники Сибири («Ворота судьбы» или «Месяц круторогий»)

Образ сибиряка в произведениях Т.Ф. Воронцовой («Димкина судьба», 1962): вопрос о воспитании, ответственности за подрастающее поколение

Образ сибиряка в произведениях А.М. Бондаренко: человек –часть природы

Образ сибиряка в произведениях В.П. Астафьева (работа со сборником «Затеси»)

Конференция «Образ сибиряка в произведениях литературы Красноярского края»

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности на перспективу; выбирают средства достижения цели и оценивают их; анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выступают с информационным сообщением с учётом особенностей адресата; рецензируют и / или оценивают чужие выступления

Образ сибирского учёного

Познавательные УУД: составляют первичный проект «Образ сибирского учёного», создают алгоритм проектирования, знакомятся с видами текстов, необходимыми для оформления проекта (аннотация, лонгрид, инфографика, тексты для гиперссылок, интервью, репортаж).

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности; выбирают средства достижения цели; планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией

Деловая игра «Встреча с учёным»

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности и планируют деятельность; оценивают способы достижения цели; сохраняют познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализируют и исправляют ошибки; оценивают учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаются и взаимодействуют в процессе совместной групповой деятельности; создают вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовят информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовят монологическое высказывание.

1.Команда обсуждает концепцию и структуру своего проектного задания.

2.Сбор материала: встреча с учёным. Обучающиеся самостоятельно выбирают способ фиксации материала.

3.Обработка материала: При подготовке лонгрида команда готовит текстовый блок, фотоблок и видеоблок материала, собранного в рамках работы над проектом.

Педагогическая мастерская «В офисе редактора»

Конференция «Образ сибирского учёного»

Конференция «Я в мире публичных выступлений»

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности на перспективу; выбирают средства достижения цели и оценивают их; анализируют учебные достижения.

Коммуникативные УУД: обосновывают точку зрения, используют речевые средства в соответствии с ситуацией.