Родительское собрание «Ребенок и закон».

8

Родительское собрание «Ребенок и закон».

Цель - повышение правовой культуры родителей по вопросам юридической ответственности за воспитание и обучение детей.

Задачи:

• Познакомить родителей с нормативно-правовыми документами.

• Содействовать формированию у родителей ответственности за воспитание детей, способности адекватно и эффективно действовать в сложной проблемной ситуации.

Блиц-опрос родителей (выдано – 21 бланк, возвращено – 14 бланков)

1) Знакомы ли Вы с понятием «гражданская ответственность родителей»? да – 13; нет – 1.

2) Перечислите, что, по Вашему мнению, входит в это понятие?

 Ответственность родителей перед государством – 4

 Образование – 4

 Воспитание – 8

 Здоровье – 3

 Создание нормальных условий для жизни – 3

 Санкции, применяемые при несоблюдении родительских прав – 2

 Контроль свободного времени – 2

 Духовное развитие – 1

 Счастливым – 1

3) Из каких нормативно-правовых документов Вы можете узнать о правах и обязанностях родителей?

 Конституция РФ – 2

 Семейный кодекс – 6

 Закон об образовании – 1

 Неконкретные ответы – 3

 Отказ от ответа (прочерк или не интересовались) - 4

4) Кто, по Вашему мнению, должен знакомить родителей с правами и обязанностями по отношению к детям, с нормативно-правовыми документами?

a) родители сами должны интересоваться этим вопросом - 8

b) государство через средства массовой информации – 11

c) школа – 2

В Древней Руси детей называли зернышками. В этом был глубокий смысл. Чтобы зернышко прорастало и дало хорошие всходы, за ним надо заботливо ухаживать. Этот древнерусский образ детей-зернышек должен быть созвучен сегодняшней политике детства, подходам к формированию личности ребенка, его воспитанию. Воспитание начинается с момента рождения ребенка. В семье ребенок приобретает начальные навыки социального общения, закладываются основы его характера, во многом определяющие его последующее воспитание . Успенский К.Д. справедливо писал, что «не должно забывать, что первое понятие о человеке образуется в бессловесный период жизни ребенка, и на образование этого понятия имеют решающее влияние те первые личности, которые отразятся в душе ребенка и лягут в основу его будущего отношения к людям». Взрослым для достижения успеха в процессе воспитания ребенка самим необходимо знать, как воспитать счастливого, уверенного в себе человека.

С какого возраста можно начинать знакомить ребенка с правами человека, гражданина?

Ошибочно думать, что гражданско-правовое воспитание, нравственно-правовые понятия доступны только старшеклассникам. Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности того общества, в котором живут.

Что нужно знать взрослым в объяснении детям правовых знаний?

В правовом воспитании различаются три уровня нормативно-правовых материалов.

1-й уровень - международный:

• Декларация прав Ребенка (принята ООН в 1959 году): Декларация - “провозглашение”: в отличие от Конвенций, пактов носит не столько законодательный характер, сколько “характер нравственного ориентира”, в котором отражены четыре принципа осуществления прав детей и сформулировала цели их международно-правовой зашиты.

• Первый принцип: ребенку должна предоставляться возможность нормального развития (материального и духовного). Голодный ребенок должен быть накормлен, больному ребенку должен быть предоставлен уход, порочные дети должны быть исправлены, сиротам и беспризорным детям должно быть дано укрытие и все необходимое для их существования.

• Второй принцип: ребенок должен быть первым, кто получит помощь при бедствии.

• Третий принцип: ребенку должна быть предоставлена возможность зарабатывать средства на существование, но он должен быть огражден от всех форм эксплуатации.

• Четвертый принцип: ребенок должен воспитываться с осознанием того, что его лучшие качества будут использованы на благо следующего поколения.

• Конвенция о Правах Ребенка (принята ООН 20 ноября 1989 года);

Признавая ребенком каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, она рассматривает детей как особую демографическую группу населения, нуждающуюся в специальной системе защиты, создании благоприятных условий для выживания, здорового и гармоничного развития каждого ребенка как личности, признавая его самостоятельным субъектом права. Конвенция ставит перед государствами задачу подготовки ребенка к самостоятельной жизни в обществе, воспитания его “в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства, солидарности”.

Нормы, зафиксированные в ней, служат ориентиром для государств в разработке собственных программ в отношении детей. Конвенция определяет задачи государства, его роль в защите прав детей, а также права ребенка как субъекта международного права.

Конвенция, в отличие от всех предшествующих международных актов по правам ребенка, ввела ряд новых прав: на выживание и развитие; на сохранение индивидуальности; на свободное выражение свои взглядов; на неучастие в военных действиях; на физическое и психологическое восстановление и социальную реинтеграцию жертв злоупотреблений и эксплуатации.

2-й уровень, регулирующий права ребенка: (федеральный)

• Конституция Российской Федерации ст.38,42

• Гражданский кодекс Российской Федерации (некоторые разделы, например, раздел о дееспособности несовершеннолетних детей).

• Семейный кодекс РФ ст.61 “Равенство прав и обязанностей родителей”, ст.63 “Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей”, ст.64 “Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей”, ст.65 “Осуществление родительских прав”

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

3-й уровень, регулирующий права ребенка: (муниципальный)

Устав школы , в котором определены права и обязанности родителей.

К основным правам родителей обучающихся относят:

1) выбор формы обучения, вида образовательного учреждения для своего ребенка;

2) защиту законных прав и интересов ребенка;

3) участие в управлении образовательным учреждением;

4) ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса. а также оценками успеваемости обучающегося;

5) ознакомление с Уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

6) согласие на оставление ребенком до получения им основного общего образования образовательного учреждения по достижении 15 лет;

7) согласие на проведение начальной профессиональной подготовки в общеобразовательных учреждениях;

8) согласие оставления ребенка на повторный курс обучения в случае получения им на итоговой аттестации двух и более неудовлетворительных оценок;

9) оформление договора об оказании образовательным учреждением платных образовательных услуг.

Родители (законные представители) несовершеннолетних при получения последними основного общего образования не только имеют права, но и несут юридические обязанности за их воспитание, образование и содержание.

Родители обучающегося, воспитанника обязаны:

• заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте;

• подать заявление о приеме ребенка в образовательное учреждение;

• оформить договор с дошкольным образовательным учреждением, если ребенок поступает в данное учреждение;

• оплачивать пребывание ребенка в дошкольном образовательном учреждении;

• обеспечить получение детьми основного общего образования;

• отвечать за воспитание своих детей и создание необходимых условий для получения ими образования;

• выполнять Устав образовательного учреждения;

• контролировать проведение перевода обучающегося в специальные (коррекционные) группы и классы только с их согласия и по заключению психолого-педагогической и медико-педагогической комиссий;

• контролировать осуществление гражданским образовательным учреждением военной подготовки учащихся только с их согласия и на факультативной основе;

• контролировать проведение начальной профессиональной подготовки общеобразовательным учреждением только с их согласия и согласия их ребенка;

• контролировать привлечение обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, только с их согласия и согласия их ребенка;

• отвечать за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года, если обучающиеся были переведены в следующий класс условно.

С какого возраста наступает ответственность перед законом?

Если говорить о моральной ответственности ребенка за свои поступки, то ребенок несет ответственность перед родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями и преподавателями.

С 8-ми летнего возраста у ребенка при определенных проблемах в поведении появляется ответственность в виде помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа. (Закон РФ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»).

С 11-летнего возраста у ребенка с девиантным (общественно опасным) поведением существует ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т.п.) (Ст. 50 Закона РФ «Об образовании»).

За вред, причиненный несовершеннолетними, в том числе по сделкам малолетних детей (до 14 лет), имущественную ответственность несут только родители, то с 14 лет ответственность самого ребенка значительно возрастает.

Ученик, достигший 15 лет, за совершение противоправных действий, грубое и неоднократное нарушение Устава школы может быть исключен из данной школы по решению соответствующего органа образования. С 15 лет наступает уголовная ответственность за преступления, предусмотренные ст.20 УК РФ.

С 16 лет – наступает административная и полная уголовная ответственность, а с 17 лет - ответственность за неисполнение обязанностей по воинскому учету.

СЛАЙДЫ ПРАВА РЕБЕНКА

Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? соблюдать принятые законы?

(Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни)

Попробуем разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и несем ответственность. Права человека можно определить как основные нормы, без которых люди не могут жить достойно. Права человека лежат в основе свободы, справедливости и мира. Их соблюдение позволяет людям и сообществу в целом развиваться всесторонне.

ПРАВА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА КОНЧАЮТСЯ ТАМ, ГДЕ НАЧИНАЮТСЯ ПРАВА ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.

Права есть, как у взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.

Игра «права- обязанности»

1–я команда – “Права”, 2–я команда – “Обязанности”. Итак, приступаем к игре. Я буду показывать вам рисунки, вы внимательно на них посмотрите, и команда “Права” расскажет о том, какие права человека здесь нарушены,

а команда “Обязанности” расскажет о том, какие обязанности необходимо соблюдать в этом случае.

(рисунок № 1).1 Здесь нарушено одно из самых главных прав человека – право на свободу. Все люди должны быть равны, несмотря на национальность и цвет кожи.

2 Каждый человек обязан уважать право другого человека на свободу и его человеческое достоинство, а не превращать его в раба.

(рисунок № 2). 1 “Никто не имеет право обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать.

2 Родители обязаны воспитывать своих детей, кормить, одевать их, покупать им книги и игрушки, давать образование, а дети обязаны слушать своих родителей, любить и уважать их, заботиться о них в старости”.

(рисунок №3).1 Никто не имеет право посадить другого человека в тюрьму, если он не виноват! Каждый имеет право на справедливый суд.

2 И каждый человек обязан знать и соблюдать закон своей страны, не нарушать его.

(рисунок № 4).1 Законы одинаковы для всех и защищают каждого, и деньгами их не переделать.

2 А судья обязан быть честным и справедливым к любому человеку и без денег.

(рисунок № 5). 1 Каждый человек имеет право на жилище, на своё имущество и никто не имеет право отобрать его у него.

2 И каждый человек обязан содержать своё жилище и место нахождения своего жилья (город, улицу, дом, подъезд) в чистоте и порядке.

(рисунок № 6 и рисунок № 7) 1Нельзя вмешиваться в личную жизнь других людей. Входить без разрешения в чужой дом, читать чужие письма.

2 Прежде чем взять чужую вещь, каждый человек обязан спросить разрешение (фотография

(рисунок № 6). 1Каждый человек имеет право на отдых

2 и каждый человек обязан уважать право другого человека на отдых, не мешать ему, соблюдать тишину и порядок, культурно вести себя в общественных местах, гостях и дома. (фотография (рисунок № 7).

НЕМНОГО ЮМОРА.

Наверное, все вы любите сказки. Давайте посмотрим на сказочных персонажей с другой стороны, с точки зрения нарушения прав и реализации их.

1. В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Лягушка, отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на (свободное передвижение)

2. Колобок. Лиса съела колобка и нарушила его право на (жизнь)

3. А.Толстой «Приключения Буратино». Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост, нарушил ее право на ( неприкосновенность личности)

4. А.С.Пушкин « Сказка о попе и работнике его Балде». Балда, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на ( труд)

5. «Иван-царевич и серый волк» Иван-царевич, украв жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на ( частную собственность)

6. А.Толстой «Буратино». Буратино отказался от уроков, которые ему предложила Мальвина, не хотел учиться. Нарушил право на( образование). Образование для детей должно быть обязательно. Буратино, не послушался своего отца папу Карло, ушел из дома и попал под дурное влияние кота Базилио и лисы Алисы. Дети должны слушаться своих родителей, т.к. взрослые несут ответственность за своих детей.

Рефлексия с цветными карточками:

И в заключении, я предлагаю вам определить:

-полезность нашего собрания;

-актуальность обсуждаемых ситуаций;

-атмосферу встречи.

Если вам наша встреча понравилась – поднимите зеленую карточку. Если наше собрание вам не понравилось – касную.

Сегодня мы говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя.

Давайте прислушаемся к словам В.Г. Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего

человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.