Решение задач по данному условию в пределах 5 . Запись решения.

Тема: Решение задач по данному условию в пределах 5 . Запись решения.
Цель: Закрепить навык решения задач на сложение и вычитание по данному условию в пределах 5.

Задачи:

1. Образовательные: повторить и закрепить название частей задачи; закрепить счет прямой и обратный в пределах 5; закрепить запись примеров и задач на тетрадном листе

2. Коррекционные: корректировать и развивать внимание, зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению, интерес к математике.

Оборудование:   презентация, тетради, ручки, счетные палочки, полоски разных цветов с цифрами.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока

 
I. Орг. момент (Психологический настрой) .

Вот опять звенит звонок

Приглашает на урок

Будем вместе мы считать

Складывать и вычитать.

-Какой у нас урок? А который он по счету?

- Создадим хорошее, настроение.

Улыбнитесь друг другу, садитесь!

II. Объявление темы и цели урока. 
-Сегодня уроке мы будем, считать, решать и записывать задачи в тетрадь.

Разминка: Игра «Найди 5 отличий»

- Кто нарисован? ( Гном.):

Как-то раз, весенним днем,

На опушку вышел Гном.

Он зажёг фонарик свой

И хотел идти домой.

Но злой волшебник прилетел,

Заколдовать его сумел.

- Ребята, помогите гномику, найдите 5 отличий между картинками..

( Дети называют отличия).

III. Устный счет (показ по числовому ряду)
-Вставьте числа от 1 до5.  (Слайд 2)
1,…,….,….,…. 
Счет прямой и обратный. 
Счет от заданного числа в пределах 10. 

2) Работа с полосками. (Слайд 3)
1 - красная  2 - желтая 3 - зеленая  4 - синяя  5 - белая 

Положите их по порядку.
-За каким числом идет число 5? (синяя) 
-Назовите соседей числа 4? (зеленая, белая) 
-Какое число следует за числом 4? (белая) 
-Какое число предыдущее ( т.е. стоящее впереди) числа 4? (зеленая) 
3) Решите задачу (Слайд 4)

- Давайте вспомним, из каких компонентов (частей) состоит задача?

Дима слив в саду нарвал, 
И ребят он угощал: 
Одну сливу дал Наташе, 
Одну – Лене, одну – Саше, 
Две осталось у него. 
Сколько было слив всего? (5) 

- Положите на парту столько палочек, сколько слив было у Димы.

- Составьте из палочек цифру 5.
Итог устного счета Молодцы! Вы все хорошо справились с заданиями (Похвалить)

ФИЗМИНУТКА

- Скажите, какое время года наступило? (Зима)

-Давайте проведём зимнюю физминутку:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

- Посмотрели в окно, поймали снежинку в ладошки, сдунули её с руки! - Молодцы!

IV Актуализация знаний учащихся

- Сегодня на уроке, ребята, мы закреплять умения решать простые арифметические задачи в пределах 5.

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

(ПОКАЗ ПЛАКАТА)

(условие, вопрос, решение, ответ)

- Мы будем продолжать, учиться записывать решение задачи в тетрадь, но перед этим давайте дадим отдохнуть нашим глазкам т.к будем работать с у чебником.

( Гимнастика для глаз)

- Откройте учебник по закладке на стр. 101 №54

( чтение, рзбор по частям)

- Сколько морковок мама положила в суп? (2) - отложите 2 палочки

- Сколько морковок отложила в салат? (3)

- Как узнать сколько ВСЕГО морковок было в пучке?

- Что мы должны сделать, сложить или отнять,

- ПОЧЕМУ? (Всего)

ПОКАЗ ЗАПИСИ НА ДОСКЕ:

2м.+3м.=5м.

О. : 5м.

-Какая буква пишется после 2 (М) Гласная или согласная?

- Пишем М, что обозначает – морковь.

- Закрыли тетради, переходим к работе в математических тетрадях

РАБОТА В МАТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕТРАДЯХ - индивидуально

(Iгр.- 3 примера II гр.- 2примера IIIгр.-1пример IVгр.-обвести пример)

Домашнее задание

Стр. 101 № 55

Итог урока

-Сегодня на уроке хорошо работали:…..

-Самые лучшие тетради, аккуратные - были у ……

- К концу года Вы порадуете меня такими же красивыми тетрадями.

- Ну а теперь назовите, из каких частей состоит задача?

и Мишке поможем и в тетрадь примеры запишем. 
Я тетрадочку открою, 
Я наклонно положу, 
Я, друзья от вас не скрою, 
Ручку я, вот так держу. 
Сяду прямо, не согнусь 
За работу я возьмусь. 
-Давайте, ребята, вспомним написания цифры 5 и красиво пропишем показ. 
-Сколько раз простучу, столько раз пропишите цифру 5. 
-Треугольник заштрихуйте - красным, квадрат – зеленым 
-А вот теперь будем помогать Мишке. 
Решение примеров по цепочке. 2+3 2+2 5-1 
1+4 3+2 3+1 
4+1 1+3 5+0 
2) Пока играли, Колобок соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Катится Колобок, вдруг из-за елки ЛИСА. 
-Слушай, Колобок, говорит Лиса. Решишь задачу не съем, вернешься к бабушке. 
-Давайте, ребята. Поможем Колобку. 
На веревочке было 5 шариков. Подул ветер , 3 шарика улетело. Сколько шариков осталось? 
-Сколько шариков было? 
-Сколько шариков улетело? 
-Повторите условие задачи. – Повторите вопрос задачи. 
- Если шарики улетели, то какое арифметическое действие будем выполнять? 
-Нарисуйте 5 шариков. Как сделать, чтобы шарики улетели? (зачеркнуть) 
Как записать решение? 5ш.- 3ш. =2ш. 
-Что ещё нужно записать в задаче? (ответ) 
- Мы ответили на вопрос задачи? 
Ф.П. Раз – согнуться, разогнуться. 
Два – нагнуться, потянуться 
Три – в ладоши, три хлопка 
На четыре – руки шире, 
Пять, шесть – тихо сесть. 
V. Закрепление. 
Прикатился Колобок домой, а бабушка обрадовалась и решила научить его играть в игру «Пересадки» «Раз, два, три, чужое место займи.» 
1) На опушке леса сидели 4 зайчонка. Упала шишка. Зайчата испугались и убежали. Сколько зайчат осталось на опушке? 
2) 4 девочки катались на катке. 3 вскоре ушли домой. Сколько девочек осталось на катке? 
«Один, два, три – свои места займи» 
3) И последнее задание от Колобка. 
-Нарисуйте меня пожалуйста ребята, только постарайтесь! 
VI. Итог урока. 
Вот и закончилась наша сказка. 
-Что вам понравилось? Колобок дарит маленьких своих братьев. 
-Чему учились на уроке?