Реабилитационное мероприятие профориентационной направленности

11.05.2017 год

Мероприятие на тему:

«ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ»

Цели: 1. оказание помощи учащимся в самопознании и профессиональном самоопределении.

2. Расширить знания учащихся о мире современных профессий.

3. Повысить профориентационную культуру учащихся.

Задачи:

1. Распространение профориентационной и психолого-педагогической информации, нацеленной на потребности и интересы учащихся.

2. Актуализация и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся.

3. Коррекция внимания и речи.

4. Обучать учащихся планированию профессиональных перспектив.

5. Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Форма проведения: беседа-практикум.

Оборудование: картины и рисунки с изображениями людей различных профессий, раздаточный материал, мультимедиа.

Ход мероприятия:

Впереди, впереди много новых путей...

1. Воспитатель:

Через короткое время вам предстоит встретиться с огромным миром профессий, сделать очень важный, может быть самый главный в жизни выбор.

Давайте задумаемся вот о чём. В сутках 24 часа и 8 из них приходится тратить на сон. Треть своей жизни человек элементарно спит. И ещё одну треть человек отдаёт работе. И от того, насколько удачно складывается его профессиональная деятельность, во многом зависит его отношение к жизни в целом и то, как он будет использовать оставшуюся треть жизни. Будет ли он тратить её на отдых, развитие, общение, либо ему придётся переучиваться, менять работу, пробовать другие профессии. Поэтому иметь любимое дело, приносящее удовлетворение и уважение окружающих – это большая жизненная удача. Вопрос этот ставили молодые люди еще в древности .

2. Стихотворение

Владимир Маяковский – стихи Кем быть?
       Рассказывают воспитанники:
У меня растут года, будет и семнадцать.
Где работать мне тогда, чем заниматься?
Нужные работники -столяры и плотники!
Сработать мебель мудрено: сначала    мы берём бревно и пилим доски длинные и плоские.
Эти доски  вот так зажимает  стол-верстак.
От работы пила раскалилась добела.
Из-под пилки  сыплются опилки.
Рубанок в руки -работа другая: сучки, закорюки рубанком стругаем.
Хороши стружки -желтые игрушки.

А если  нужен шар нам круглый очень, на станке токарном круглое точим.
Готовим понемножку то ящик,     то ножку.
Сделали вот столько стульев и столиков!
Столяру хорошо, а инженеру -   лучше, я бы строить дом пошел, пусть меня научат.
Я сначала  начерчу дом такой, какой хочу.
Самое главное, чтоб было нарисовано здание  славное, живое словно.
Это будет    перед, называется фасад.
Это   каждый разберет -это ванна, это сад.
План готов,   и вокруг сто работ  на тыщу рук.
Упираются леса в самые небеса.
Где трудна работка, там   визжит лебедка; подымает балки, будто палки.
Перетащит кирпичи, закаленные в печи.
По крыше выложили жесть.
И дом готов, и крыша есть.
Хороший дом,  большущий дом на все четыре стороны, и заживут ребята в нем удобно и просторно.
Инженеру хорошо, а доктору - лучше,я б детей лечить пошел, пусть меня научат.
Я приеду к Пете, я приеду к Поле.
- Здравствуйте, дети! Кто у вас болен?
Как живете, как животик? - Погляжу   из очков кончики язычков.
- Поставьте этот градусник под мышку, детишки.-
И ставят дети радостно градусник под мышки.
- Вам бы очень хорошо проглотить порошок и микстуру ложечкой пить понемножечку.
Вам  в постельку лечь поспать бы, вам - компрессик на живот, и тогда  у вас до свадьбы все, конечно, заживет.
Докторам хорошо, а рабочим -  лучше, я б в рабочие пошел, пусть меня научат.
Вставай!  Иди!  Гудок зовет, и мы приходим на завод.
Народа - уйма целая, тысяча двести. Чего один не сделает -сделаем вместе,
Можем  железоножницами резать, краном висящим тяжести тащим; молот паровой гнет и рельсы травой.
Олово плавим, машинами правим.
Работа всякого нужна одинаково.
Я гайки делаю, а ты для гайки делаешь винты.
И идет работа всех прямо в сборочный цех.
Болты, лезьте в дыры ровные, части вместе сбей огромные.
Там -  дым, здесь - гром. Гро-мим весь дом.
И вот вылазит паровоз, чтоб вас   и нас     и нес   и вез.
На заводе хорошо, а в трамвае - лучше, я б кондуктором пошел, пусть меня научат.
Кондукторам езда везде.
С большою сумкой кожаной ему всегда, ему весь день в трамваях ездить можно.
- Большие и дети, берите билетик, билеты разные, бери любые -зеленые, красные и голубые.-
Ездим рельсами.
Окончилась рельса, и слезли у леса мы, садись и грейся.
Кондуктору хорошо, а шоферу -лучше, я б в шоферы пошел, пусть меня научат.
Фырчит машина скорая, летит, скользя, хороший шофер я -сдержать нельзя.
Только скажите, вам куда надо -без рельсы  жителей доставлю на дом.
Е- дем, ду-дим:"С пу- ти уй-ди!"
Быть шофером хорошо, а летчиком - лучше, я бы в летчики пошел, пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин, завожу пропеллер.
"В небеса, мотор, вези, чтобы птицы пели".
Бояться не надо ни дождя, ни града.
Облетаю тучку, тучку-летучку.
Белой чайкой паря, полетел за моря.
Без разговору облетаю гору.
"Вези, мотор, чтоб нас довез до звезд и до луны, хотя луна   и масса звёзд совсем отдалены".
Летчику хорошо, а матросу - лучше, я б в матросы пошел, пусть меня научат.
У меня на шапке лента, на матроске якоря.
Я проплавал это лето, океаны покоря.
Напрасно, волны, скачете -морской дорожкой на реях и по мачте карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер вьюжный, сдавайся, буря скверная, открою   полюс Южный,
а Северный - наверное.
Книгу переворошив, намотай себе на ус -все работы хороши, выбира   на вкус!

3. Игра. ОН-ОНА

Задание: вам необходимо на прочитанные утверждения либо согласиться, либо нет.

1. Она - балерина, он – балерун. (Нет, танцовщик).

2. Она – стюардесса, он – стюардесс. (Нет, стюард).

3. Она – конькобежка, он – конькобегун. (Нет, конькобежец).

4. Она – доярка, он – подойник. (Нет, дояр).

5. Она – швея, он – швец. (Да, это устаревшее, сейчас – портной).

6. Она – медсестра, он – медбрат. (Да).

7. Он – профессор, она – профессура. (Нет, она тоже профессор).

8. Он – кузнец, она – кузница. (Нет, тоже кузнец).

9. Он- певец, она – певица. (Да)

10. Он – водолаз, она – водолазка. (Нет, тоже водолаз. Водолазка – свитер с высоким воротом).

11. Он – рыбак, она – рыбачка. (Да).

12. Он- моряк, она – морячка. (Да).

13. Он – матрос, она – матроска. (Нет, тоже матрос).

14. ОН – лифтёр, она – лифтёрша. (Да).

15. Он – штукатур, она – штукатурка. (Нет).

16. Он – гимнаст, она – гимнастёрка. (Нет, гимнастка).

17. Он – мельник, она – мельница. (Нет, мельник).

4. Воспитатель: Информация о профессиях не является статичной и неизменной. Эта та область знаний человека, которую необходимо постоянно обновлять. Каждый год происходит обновление около 500 видов труда, появляются новые профессии.

Профессиональное самоопределение - это про­цесс самостоятельного выбора профессии, осуществляемый лич­ностью на основе анализа своих данных и соответствия их требо­ваниям профессии.

Обычно профессиональное самоопределение имеет несколько этапов. Некоторые из них вами уже пройдены. Первым этапом были ваши детские игры, когда вы принимали на себя разные про­фессиональные роли и проигрывали отдельные элементы поведе­ния, связанные с этими ролями. Дальше ваши подростковые мечты, вы ведете себя и великим путешественником, и от­важным летчиком, и знаменитым актером и т. д.

Всевозможные виды анкетирования, работа с тестами оказывают содействие и помощь в вопросе выбора про­фессии. Мы с вами прошли анкетирование по методике Климова и определили, к какому типу профессии на сегодняшний день у вас склонности.

Назовите Типы профессий:

5. Воспитатель:

Некоторые ребята подготовили сообщения (с презентацией). Давайте их послушаем. (Выступление учащихся)

6. Воспитатель:

Современные профессии:

-фитодизайнер, автослесарь, монтажник информационных сетей, продавец-консультант, менеджер, администратор, офис-менеджер, официант, психолог, программист, системный администратор, переводчик, экономист, аудитор, дизайнер, Web-дизайнер, рекламный дизайнер, дизайнер по интерьеру, стилист, модельер, ди-джей.

За последнее время появилось много новых профессий. Знаете ли вы их?

Учащимся предлагается тест. (Только один ответ считается правильным).

1. Логист…

   • занимается логикой;

   • специалист по управлению транспортировкой продукции;

   • организует конференции.

Комментарий. Логист - специалист по управлению транспортировкой продукции. Профессия приобретает все больший спрос. Для ее получения необходимы экономическое образования и курсы специализации.

1. Веб-мастер…

   • работает на компьютере;

   • разрабатывает программы;

   • работает с сетями, разрабатывает проекты сайтов.

Комментарий. Веб-мастер работает с сетями, разрабатывает проекты сайтов. В настоящее время наблюдается пик востребованности профессии.

1. Маркетолог…

   • работает на рынке ценных бумаг;

   • тот, кто изучает рынок;

   • тот, кто изучает товарные марки и бренды.

Комментарий. Маркетолог – тот, кто изучает рынок. Спрос на профессию велик. Необходимо иметь экономическое или инженерно-техническое образование.

1. Фандрейзер…

   • ищет деньги и возможности для организаций;

   • фанат, которого занимает звезда;

   • изучает пути развития предприятия.

Комментарий. Фандрейзер ищет деньги и возможности для организаций. Необходим целый комплекс способностей: умение общаться, уверенность в себе, аналитические способности, интуиция.

1. PR-агент…

   • связан с политикой;

   • специалист по рекламе и связям с общественностью;

   • выполняет посреднические услуги между организациями и людьми.

Комментарий. PR-агент - специалист по рекламе и связям с общественностью. В России эта профессия называется «пресс-секретарь».

7. Наибольшее значение в процессе профессионального выбора имеют

• склонности и способности

Склонности – это желания человека, побуждения, потребности в определенных видах деятельности, стремление не только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает. От склонностей зависит привлекательность различных видов деятельности, интерес к ним, т.е. «Я хочу».

Способности – это такие индивидуальные качества человека, от которых зависит возможность успешного осуществления профессиональной деятельности, т.е. «Я могу».

Однако достаточно ли этого, чтобы  правильно выбрать профессию?

Вот шуточный пример. Представим себе, что некий молодой человек хочет быть сборщиком кокосовых орехов. Он действительно хочет этого и, к тому же, обладает известной ловкостью и силой, чтобы лазать по пальмам. Но пальмы не растут в России и, следовательно, наш молодой человек не найдет себе применения в качестве сборщика кокосов.

Помимо «Хочу» и «Могу» есть еще и третья составляющая, которую мы называем словом «Надо» - потребность рынка труда.

1. Самый надежный способ выбора профессии.

Ты можешь стать умнее тремя путями:

путем опыта – это самый горький путь;

путем подражания – это самый легкий путь;

путем размышления – это самый благородный путь.

Древняя китайская пословица.

• Определите, каковы ваши профессиональные интересы и склонности.

• Оцените, каковы ваши профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности, которые определяют, в конечном счете, вашу профессиональную пригодность и возможность.

• Узнайте, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу.

«Хочу» + «Могу» + «Надо» = удачный профессиональный выбор

Как можно подробнее познакомиться с разными профессиями?

Однажды арабского мудреца аль-Газали спросили, как он достиг высокой степени в науках. «Это потому, - ответил он, - что я не стыдился спрашивать о том, чего не знал».

Существует несколько путей поиска и сбора информации о профессиях:

• Вы можете попросить рассказать об интересующих вас профессиях знающих людей.

• Вы имеете возможность прочитать о разных профессиях в литературе или узнать о некоторых из них в фильмах.

• В некоторых случаях можно понаблюдать за трудовой деятельностью специалистов на их рабочих местах.

• Иногда есть возможность поработать самому.

• Есть смысл обратиться за помощью  к психологам-профконсультантам; учителям; преподавателям профессиональных учебных заведений; специалистам тех профессий, которые вас интересуют; родителям.

8. Воспитатель:

А сейчас я вам предлагаю посмотреть фрагмент из видеокурса для подростков "Дороги, которые мы выбираем". Видео «Стратегия выбора профессии» рассказывает об уровнях профессионального образования и путях получения профессии. http://video.yandex.ru

Воспитатель:

Мы узнали о том, какие знания помогут правильно выбрать профессию. Давайте подведем итоги.

Участники:

• Необходима осведомленность, совпадение желаний и воз­можностей, наличие склонностей.

• Правильная самооценка склонностей и понимание ограни­чений помогут избежать ошибок в выборе.

• Необходимы не только знания о профессии, но и знание того, что нужно для успешной деятельности после приобретения профессии.

- Для успеха в жизни не следует забывать о том, что не только человек выбирает дело, но и дело выбирает человека, и надо, чтобы их интересы совпадали; поэтому так необходим поискпрофессии для себя и поиск себя в этой профессии.

Воспитатель:

Для подавляющего большинства молодых людей нашего времени работа является основой их материального бла­госостояния. Сегодня молодежь обладает более высоким уров­нем образования, чем старшее поколение. Они готовы к смене характера деятельности, что немаловажно в наше время для хо­рошего трудоустройства. Возможно, не каждый из вас по­лучит высшее образование. Это, конечно, важно - быть высоко образованным человеком. Но еще более важным является то, как каждый из вас будет трудиться на своем месте. Благополучным и успешным можно стать везде. Но для этого необходимо хорошее знание своего дела, ответственность и исполнительность, инициа­тивность и умение ладить с людьми. И тогда любое ремесло станет великим.

Чтобы прочно занять свое место в жизни, необходимо выбрать надежную и постоянную профессию, учиться ей основательно и постоянно повышать квалификацию в течение всей трудовой деятельности. Ребята, окончательный выбор только за вами, ибо, выбирая профессию, вы выбираете дорогу, по которой пойдете в жизни, вы выбираете судьбу.

Рефлексия.

Изменилось ли сей­час ваше отношение к выбору профессии? А что повлияло на эту перемену, что заставило задуматься?

И в конце нашей встречи я хотела бы каждому из вас вручить памятку, которая обязательно поможет при выборе профессии.

6