Получите свидетельство
Вход
В ходе изучения Программы второго (основного) уровня, у меня было сформировано представление что коучинг - это креативное, созидательное взаимодействии коллег, в ходе которого происходит развитие и совершенствование имеющихся знаний, навыков и опыта, открытие новых подходов и методов для совершенствования своей педагогической практики.
Согласно перспективного плана развития школы, для успешного преодоления одного из барьеров, мне необходимо было провести коучинг о исследовании в действии, в ходе которого коллеги смогли бы получить теоретические знания и практические навыки по проведению ИВД. Для успешного проведения коучинг занятия и достижения запланированных целей, ожидаемых результатов и реализации, полученных знании о навыках, которыми должен обладать коуч на практике, поставил следующие задачи:
1. Оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании подхода «Исследование в действии» и в применении данного метода в учебном процессе в целях улучшения практики преподавания.
2. Сформировать знания коллег по организации и проведению подхода - Исследование в действии
Для создания доброжелательных и доверительных отношений, сплоченности между участниками, для успешной и плодотворной работы на основе взаимодействия и сотрудничества я решил немного отойти от стандартного подхода. Разбив коллег, спонтанно, на группы, я задал им следующие вопросы:
Для чего нужны «группы»?
Какой должна быть группа?
После вполне ожидаемых ответов – попросил подтвердить, что если «группа - для совместного решения какого-то вопроса; группа должна быть мобильной, работоспособной», путем исполнения известной песни «Чему учат в школе». Раздал тексты со словами песни и включил «минусовку».
Команды-группы должны были по моему жесту начать исполнять песню по строкам, при этом уметь переключать свое внимание и соблюдать очерёдность исполнения. Считаю, что мною удачно был выбран этот прием, так как он помог настроить участников на дальнейшую работу в своих группах. Участники занятия оживились.
Далее была представлена ознакомительная презентация о структуре, назначении ИВД, был дан теоретический материал, в виде «раздаток», для ознакомления коллег –«Что такое ИВД». После ознакомления с материалом, участникам коучинг-занятия было предложено выполнить практическое задание: выбрать общую проблему, касаемую учебного процесса, которая бы подходила к каждому из конкретной группы. Коллеги должны были попытаться найти решения этих проблем.
Ознакомившись с названными барьерами и предполагаемыми путями их решения, я подвел коллег к тому, что возникает проблема определения правильности выбора их решения, сможет ли оно помочь в преодолении барьера, будет ли эффективным, т. е к анализу изменений в практике. Напомнил о планировании каждого этапа ИВД. Следующая презентация по ИВД «Как использование ИКТ способствует повышению результативности урока физики в 8 классе» показала коллегам, как правильно обосновывать выбор темы ИВД, как проводить сбор информации, вносить изменения в практику, анализировать, проводить сравнение.
После бурного обсуждения презентации, акцента коллег на то, что это большой объём работы, и не каждому возможно его выполнить, педагогам был предложен просмотр видео-ролика «Ручеек», где лейтмотивом выступили следующие высказывания: «Дорогу осилит идущий!», «Не бояться неизвестного и трудного!». Ролик помог убедить сомневающихся участников коучинг-занятия, что всё в их силах.
Для закрепления полученных знаний, в качестве практического задания было предложено составить планирование ИВД по ранее озвученным барьерам, в виде постера с последующей защитой.
Отрадно было отметить, что при защите постеров, мои коллеги показали правильное представление о ИВД, отметили о необходимости его проведения как каждым из преподавателей, так и группой учителей, например педагогов политехнического цикла. Обратили внимание на то, что исследуемая проблема, а конкретнее ее тема, должна правильно обосновываться, и здесь необходимо провести анкетирование и беседы с коллегами.
Итоги коучинг-занятия подвел с помощью «мини-эссе» и стикеров. Участники должны были обобщить, чему они научились в форме продолжения предложений. Проведенное коучинг занятие прошло успешно, цель достигнута, ожидаемые результаты, которые я поставил перед проведением коучинг занятия, тоже достигнуты. Об этом свидетельствуют комментарии и «мини-эссе», данные и записанные учителями после коучинг-занятия:
— Нам очень понравилась форма проведения коучинг занятия и его тема. И то, что узнали и чему мы научилась сегодня, обязательно постараемся применять в своей педагогической практике.
Я считаю, что коучинг-занятие прошло на должном уровне. Коллеги были вдохновлены, раскрылись, раскрепостились, смогли побыть в качестве исследователей, активизировали свою мыслительную деятельность, доставили друг другу радость сотрудничества, смогли обменяться опытом.
Весь материал - в документе.
Рефлексивный отчет по проведению коучинга «Исследование в действии» (0.52 MB)
1
2649
364
Нравится
0
